整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算教學(xué)設(shè)計(jì)(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)（1）班 代歷紅教學(xué)內(nèi)容：課本68頁(yè)主題圖及69頁(yè)例1、做一做。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法。過(guò)程與方法：借助已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效的探索口算方法。情感與態(tài)度方面：對(duì)計(jì)算以及相關(guān)實(shí)際問(wèn)題是否感興趣，是否樂(lè)于與同學(xué)相互合作并積極進(jìn)行交流。重點(diǎn)難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)都是掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學(xué)策略與手段：利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容提出教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探索，以合作的方式

2、總結(jié)出口算，整十、整百數(shù)乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)主生和形成的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：背誦表內(nèi)乘法表。教師準(zhǔn)備：教材第68頁(yè)的主題圖、第69頁(yè)例1的兩幅插圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，孕伏鋪墊師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？今天，張老師就帶著大家去游樂(lè)園玩一玩。這是進(jìn)入游樂(lè)園的通行證，只要你們準(zhǔn)確完成下面兩道題，就能得到通行證，你們有信心得到它嗎？ 1、口算并說(shuō)出依據(jù)的口訣。6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8 2、組織學(xué)生口答練習(xí)。6個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？150是幾個(gè)十？8個(gè)百是多

3、少？10個(gè)百是多少？1200是幾個(gè)百？師：同學(xué)們算得既對(duì)又快，非常棒！恭喜你們拿到通行證！下面就讓我們一起走進(jìn)游樂(lè)園?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)舊知的復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好必要的鋪墊。】二、合作學(xué)習(xí)，探討算法1、教學(xué)主題圖。（1）出示第68頁(yè)主題圖。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從圖中都看到了什么？（指名匯報(bào)）學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息：圖上有很多游樂(lè)設(shè)施，有游樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)目表你都玩過(guò)什么游戲？（2）你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？想好后在小組內(nèi)交流，并說(shuō)說(shuō)怎樣列式解決你提出的問(wèn)題。（小組合作交流，再指名匯報(bào)）生提，師課件出示問(wèn)題。提了那么多的問(wèn)題，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)解決吧。先看看這個(gè)問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更有意義，更有價(jià)值

4、。給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，激發(fā)其探索的欲望?！?、教學(xué)例1。（1）出示例1中的圖（1）及題（1）。從圖和題中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？你能列式解答這個(gè)問(wèn)題嗎？趕緊做在草稿本上。集體校對(duì)：師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？（師板書算式）2×9=18我們可以用二九十八這句口訣來(lái)計(jì)算。（2）10人要多少錢呢？這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？試一試吧。你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的，把你的算法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。生獨(dú)立思考，師巡視組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法全班反饋學(xué)生列式算式，并在小組內(nèi)交流算法。全班交流，說(shuō)說(shuō)你的算法。（指名匯報(bào)）誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？2×10=20，你是怎么算的？2

5、15;9=18，9個(gè)2是18，10個(gè)2是20看作2個(gè)10，就是202×1個(gè)十=2個(gè)十=20（2×1=2，2×10=20師：2×1的“1”表示的是？）生說(shuō)師板書算法。師：真了不起！想到了這么多的算法。你喜歡哪種方法算法？（2）計(jì)算3×10 10×4這兩題你能算嗎？選一題，輕輕地和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。3、遷移類推，學(xué)習(xí)新知（1）出示例1中的圖（2）及題（2）。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？指導(dǎo)學(xué)生理解題意。誰(shuí)能列式解答這道題？你是怎樣想的？想好后在小組內(nèi)交流。引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法計(jì)算。指名匯報(bào)算法。

6、3個(gè)20是60；3×2個(gè)十=6個(gè)十=60；10個(gè)3是30，所以20個(gè)3是60?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)別人的方法與想法，表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法，養(yǎng)成與別人合作與交流的習(xí)慣。】這樣的題目會(huì)做了嗎？下面來(lái)考考你。看誰(shuí)做得又對(duì)又快。30 ×5= 60 ×4= 300 ×5= 600 ×4=3000×5= 6000×4=×××做得最快，他有什么好方法嗎？我們來(lái)請(qǐng)教一下他吧。聽明白了嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（2）溝通算法與算理。我們以30×5為例，這個(gè)0不看，其實(shí)

7、是把30看作了什么？（3個(gè)十）（出示小棒）這是3個(gè)十，3個(gè)十乘5，就是5個(gè)3個(gè)十，就是幾個(gè)十？（15個(gè)十）所以，當(dāng)我們計(jì)算一位數(shù)同整十、整百、整千的數(shù)相乘時(shí)，只要用一位數(shù)乘"0"前面的數(shù)（轉(zhuǎn)化乘表內(nèi)乘法），再看因數(shù)中共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)"0"。【設(shè)計(jì)意圖：探討發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)。】三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第1題三行。巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想出來(lái)。2、指導(dǎo)學(xué)生完成第69頁(yè)“做一做”。20×7= 200×7= 2000×7=巡視、指導(dǎo)。集體訂正。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3、下面我們?cè)倩氐接螛?lè)場(chǎng)去邊玩邊算吧：（1）乘激流勇進(jìn)每人6元，10人要多少錢？20人呢？（2）乘登月火箭每人8元，30人要多少錢？（3）坐過(guò)山車要10元，10人要多少錢？可以讓學(xué)生1人提問(wèn)，其他人回答。4、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第2、3題。指導(dǎo)學(xué)生理解題意。怎樣列式解答