用發(fā)展的觀點看問題教案

1、教案：二、用發(fā)展的觀點看問題課題：用發(fā)展的觀點看問題課型：新授課教學目標：知識目標：新事物和舊事物的基本含義量變和質(zhì)變的基本含義量變和質(zhì)變的辯癥關系事物發(fā)展的道路和方向運用相關原理，理解事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的，說明新事物必然戰(zhàn)勝舊事物是宇宙間不可抗拒的規(guī)律。分析量變和質(zhì)變的辯證統(tǒng)一關系對于我們生活和實踐的意義。能力目標：使學生初步形成正確地對待生活中的失敗與成功、困難挫折與理想目標之間的關系的能力。情感、態(tài)度和價值觀目標：讓學生切實認識到，做任何事情都需要腳踏實地，一步一個腳印，既要量力而行，循序漸進，又要不失時機地抓住機遇，促進質(zhì)變，才有可能抵達成功的彼岸。教學方法：啟發(fā)教學與

2、歸納概括相結合教學手段：多媒體教學教學時間：1課時教學過程：復習舊知識（略）（多媒體出示材料）“由荊人夜襲宋”導入新課（多媒體出示）二、用發(fā)展的觀點看問題1、前途是光明的，道路是曲折的（1）事物發(fā)展的前途是光明的學生閱讀課本P64思考：為什么事物發(fā)展的前途是光明的？學生回答：（略）（多媒體出示）師評：（略）（多媒體出示材料）（略）學生思考：袁、張為什么要復辟？他們的復辟為什么必然要失??？生答師評導入（2）（多媒體出示）（2）事物發(fā)展的道路是曲折的學生閱讀課本思考：為什么事物發(fā)展的道路是曲折的？生答（略）（多媒體出示）師評（略）（多媒體出示）（3）要求生答師評（略）（多媒體出示材料）“谷堆論證”

3、導入22、做好量變的準備，促進事物的質(zhì)變（1）量變、質(zhì)變的含義（多媒體出示材料）思考：事物的發(fā)展最終是通過質(zhì)變實現(xiàn)的，但質(zhì)變等于發(fā)展嗎？生答，師評（略）（多媒體出示材料）學生閱讀課本思考：量變、質(zhì)變的辯證關系？（多媒體出示）（2）量變質(zhì)變的辯證關系量變是質(zhì)變的前提和必要準備質(zhì)變是量變的必然結果質(zhì)變又為新的量變開辟道路，事物在新質(zhì)基礎上開始量變。學生閱讀課本第66頁思考：這個觀點對我們的啟發(fā)？（多媒體出示材料）只管傳蔥的御廚，學生思考材料給我們的啟示生答：（略）（多媒體出示）師評：堅持適度原則（多媒體出示材料）學生思考材料給我們的啟示（多媒體出示）生答師評：重視量的積累（多媒體出示材料）學生思考材料給我們的啟示（多媒體出示）生答師評：不失時機的促成質(zhì)變飛躍總結：（3）量變質(zhì)變的辯證關系對我們的啟發(fā)共三個方面（多媒體出示）堅持適度原則重視量的積累不失時機的促成質(zhì)變講練結合：（略）（多媒體出示）課堂小結：（略）課堂練習：（略）附板書二、用發(fā)展的觀點看問題1、前途是光明的，道路是曲折的（1）事物發(fā)展的前途是光明的（2）事物發(fā)展的道路是曲折的（3）要求2、做好量變的準備，促進事物的質(zhì)變（1）量變和質(zhì)變的含義（2）量變和質(zhì)變的辯證關系（3）量變和質(zhì)變的辯證關系對人們的指導意義教學課件操作流程教學過程 操作流程復習舊知識 多媒體出示知識結構故事導入新課