賢文化教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上忍辱負(fù)重、為民除害的“民相” 徐階一、 教學(xué)目標(biāo)1、品讀賢人優(yōu)秀的事跡，感受賢人高尚的品質(zhì)，體會(huì)賢文化的內(nèi)涵。2、理解詞語“滿腹經(jīng)綸”、“鏟除異己”、“壟斷”“佯裝”、“忍辱負(fù)重”等詞語，體會(huì)名相徐階的聰明過人以及奸臣嚴(yán)嵩為非作歹。3、通過小組學(xué)習(xí)及演講活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生收集賢人故事熱情，并且把收集到的故事簡(jiǎn)要地復(fù)述給父母及朋友聽。二、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語，通過“學(xué)句三步法”感受賢人高尚的品質(zhì)，體會(huì)賢文化的內(nèi)涵。難點(diǎn)：通過板書及事情發(fā)展順序，將整個(gè)故事完整復(fù)述。三、教學(xué)過程 （一）故事導(dǎo)入，揭示課題 1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)宋朝英雄岳飛嗎？你們心中的岳飛是一個(gè)怎

2、么的人呢？(為人正直、剛正不阿、文武雙全、盡忠報(bào)國(guó)) 師：是啊，岳飛可謂是我們中華名族的驕傲，是名族復(fù)興的希望，更是我們敬佩的大英雄。在我們的家鄉(xiāng)奉賢也出過不少的名人，今天我要給大家介紹一位明朝丞相，他就是徐階。 2、補(bǔ)全課題，齊讀課題。 3、質(zhì)疑課題。 如：徐階為什么要忍辱負(fù)重？ 徐階是怎么成為名相的？ 徐階是個(gè)怎樣的人？ （二）默讀課文，了解文章大意 1、出示任務(wù)單：1) 通讀全文，說說徐階是一個(gè)怎么樣的人？為什么？2） 用自己的話來說說這個(gè)故事。2、2人一組完成任務(wù)單。 1）徐階：聰明過人、讀書廣博 （第一節(jié)） 機(jī)敏、忍辱負(fù)重 （第三節(jié)） 正直、有謀略 （第四節(jié)） 2、用自己的話說說這個(gè)

3、故事。 老師點(diǎn)撥：先介紹徐階，再按事情發(fā)展順序：徐階忍辱負(fù)重、謀略深遠(yuǎn)、為民除害、事跡成為佳話。（三）、感悟賢人品質(zhì)、體會(huì)賢文化內(nèi)涵1、師過渡：是啊，徐階還真是名符其實(shí)的“名相”。他忍辱負(fù)重、謀略深遠(yuǎn)、敢于和惡勢(shì)力斗爭(zhēng)，為民除害，難怪后人會(huì)贊美他，并將他的事跡廣為流傳，成為佳話。師：文中的哪一小節(jié)是你最喜歡的？請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀出來吧，并說說你喜歡的理由。2、隨機(jī)交流。 1）出示第三小節(jié)，圈劃有關(guān)詞句，感受徐階的機(jī)敏及忍辱負(fù)重，嚴(yán)嵩的心狠手辣。 抓住“裝聾作啞、謹(jǐn)慎處事、恭敬”> 機(jī)敏 抓住“忍耐、等待機(jī)會(huì)、終于”> 忍辱負(fù)重 抓住“鏟除異己、貪贓枉法、為非作歹”> 心狠手

4、辣 理解“鏟除異己”2）想象說話，感受嚴(yán)嵩的為非作歹 出示：奸臣嚴(yán)嵩不但（ ），而且（ ）。 3）出示第四小節(jié)徐階的話，并質(zhì)疑。 “您老受嚴(yán)家父子侮辱陷害多年，現(xiàn)在是該出口氣的時(shí)候了！”“沒有嚴(yán)家就沒有我的今天，現(xiàn)在嚴(yán)家有難，我怎么能袖手旁觀呢！” 學(xué)句三步法1、 多形式朗讀對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。2、 文中找原因解除疑惑。3、 說說感受，感悟徐階的深遠(yuǎn)謀略，為人正直。 4）想象說話。 如果你是徐階，你會(huì)用什么方法告發(fā)奸臣嚴(yán)嵩，為民除害呢？ 如果我是徐階，我會(huì)（ ）。 注：適當(dāng)用些連接詞，把句子說完整，說通順。5）完成表格. 人物：徐階 人物品質(zhì)：（ ） 我讀懂了什么（ ） 人物：嚴(yán)嵩 人物品質(zhì)：（ ） 我讀懂了什么（ ） 6）師總結(jié)：在名相徐階的身上，我們看讀到了高尚的品質(zhì)為人正直、不畏強(qiáng)權(quán)。古往今來，還有很多偉大的賢人為我們展現(xiàn)出獨(dú)具一格的魅力，這些品質(zhì)的集合不就是我們的賢文化嗎？ 四、總結(jié)全文，寄予希望 師：同學(xué)們，像徐階這樣的名人還有很多，請(qǐng)你和爸爸媽媽一起上網(wǎng)