《心理學(xué)研究方法》考試答題參考

1、o心理學(xué)研究方法考試答題參考答卷首頁(yè)務(wù)必注明你的姓名和班級(jí)（注：以下為四類考試題型的答題參考例題，不可將例題照抄到自己的答卷里）名詞解釋舉例?負(fù)近因效應(yīng)負(fù)近因效應(yīng)是指對(duì)所有系列呈現(xiàn)的項(xiàng)目進(jìn)行最后的自由回憶時(shí)，所有各系列的最后幾個(gè)單字的回憶成績(jī)都顯著低于漸近線； 而對(duì)各個(gè)系列分別進(jìn)行即時(shí)自由回憶時(shí)，這些同樣的單字的回憶成績(jī)卻最好，即表現(xiàn)為近因效應(yīng)。前者與之相反， 所以稱之為負(fù)近因效應(yīng)。簡(jiǎn)答題舉例?在心理學(xué)研究中，為什么要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？1 ）與其他研究方法相比，實(shí)驗(yàn)的主要優(yōu)點(diǎn)在于能更好的控制各類研究變量。研 究者通過(guò)系統(tǒng)控制對(duì)事物進(jìn)行觀察記錄，能對(duì)所觀察的現(xiàn)象做出因果性的說(shuō)明。2 ）實(shí)驗(yàn)方法可以發(fā)

2、現(xiàn)事物之間的因果關(guān)系，容易重復(fù)，可以進(jìn)行校驗(yàn)。3 ）由于實(shí)驗(yàn)具有目的性，充分性，可重復(fù)性及控制性，使其在心理學(xué)研究中占有舉足輕重的地位，是心理學(xué)科學(xué)研究的基石。圖表題舉例圖表題的答題要點(diǎn)是先分清自變量 （有幾類自變量、各有幾個(gè)水平）和因變量，再看研究設(shè)計(jì)的類型（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：組內(nèi)、組間、混合設(shè)計(jì)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，問(wèn)卷調(diào)查，訪談，等等），最后看自變量的變化是否引起了因變量的變化，如果有變化，是什么樣的變化(多變量實(shí)驗(yàn)安排下是否存在交互作用效 應(yīng))；總結(jié)以上情況，看是否支持某種心理學(xué)理論，得出結(jié)論。舉例：?下面是一個(gè)關(guān)于記憶的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中用的材料是16個(gè)中英文單詞，其中，中、 英文單詞各半，

3、代表有生命的東西與無(wú)生命的東西的單詞各半，單詞的顏色紅、藍(lán)各半。被試分為三組，第一組要求他們對(duì)書(shū)寫(xiě)單詞的顏色盡快做口頭報(bào)告：紅或藍(lán)；第二組要求他們對(duì)出現(xiàn)的中英文單詞的語(yǔ)種盡快做口頭報(bào)告：中或英；第三組要求他們對(duì)出現(xiàn)的中英文單詞是代表有生命的東西還是無(wú)生命的東西盡快做口頭報(bào)告：死或活。當(dāng)被試對(duì)最后一個(gè)刺激反應(yīng)完畢， 即進(jìn)行單詞的再認(rèn)和冉 現(xiàn)，要求當(dāng)對(duì)一個(gè)單詞的意義、語(yǔ)種和顏色三個(gè)方面全對(duì)時(shí)，才算達(dá)到正確的標(biāo) 準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：顏色組語(yǔ)種組意義組回憶0.090.110.23再認(rèn)0.260.360.38請(qǐng)對(duì)如下問(wèn)題進(jìn)行回答：(1 )該實(shí)驗(yàn)中的自變量和因變量各是什么？自變量是加工層次的三個(gè)水平：顏色，

4、語(yǔ)種和意義。因變量是回憶率和再認(rèn)正確率。(2 )該實(shí)驗(yàn)采用的是組間設(shè)計(jì)還是組內(nèi)設(shè)計(jì)？為什么？組問(wèn)設(shè)計(jì)。三組被試被分配到加工層次的三個(gè)不同的水平上分別進(jìn)行測(cè)試。o（3 ）該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題？實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看到，正確回憶與再認(rèn)單詞的比例按顏色組、 語(yǔ)種組和意義組的加工深度的提高而不斷升高；支持記憶的加工水平理論。設(shè)計(jì)題舉例設(shè)計(jì)題通常需要考慮以下幾方面的因素：1, ,根據(jù)題目的要求提出研究假設(shè)，指出為驗(yàn)證該假設(shè)需要操控的自變量和無(wú)關(guān)變量，確定因變量的類型和記錄方式；比如：如果設(shè)計(jì)一項(xiàng)有關(guān)再認(rèn)記憶的實(shí)驗(yàn)研究，必須先了解影響再認(rèn)成績(jī)的主要變量是什么（字詞頻率，編碼方式，提取方式，等等），圍繞主要變量

5、提出研究假設(shè)，進(jìn)行變量操控；又比如：研究人是否有特意功能，這一問(wèn)題的核心是雙盲設(shè)計(jì)。2, 根據(jù)研究課題的特點(diǎn)提出研究設(shè)計(jì)的類型（組間設(shè)計(jì)、組內(nèi)設(shè)計(jì)、混合設(shè)計(jì)和其它設(shè)計(jì)方法）；3, 被試的安排（被試的選擇方法、被試的分組方法、被試的數(shù)量、被試的人口學(xué)特征）；4, 實(shí)驗(yàn)材料（一般而言，應(yīng)用相同的實(shí)驗(yàn)材料宜選取組間設(shè)計(jì)；反之,用組內(nèi)設(shè)計(jì)，但要注意不同材料的選取是否達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)上的相似）；5, 給出實(shí)驗(yàn)程序安排和實(shí)驗(yàn)預(yù)期。舉例：?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明咖啡是否對(duì)人的集中注意有影響？被試：在校大學(xué)生16名，年齡18-24 ,男女各8名，視力正常。儀器：P4主機(jī)，17純平顯示器；咖啡。-可編輯修改-任 務(wù) ： 組內(nèi)

6、設(shè)計(jì)，所有被試參加各實(shí)驗(yàn)安排下的測(cè)試。被試的任務(wù)是對(duì)電腦屏幕上隨即呈現(xiàn)的數(shù)字和字母， 就給定的三個(gè)字母進(jìn)行記數(shù)， 一共 10個(gè) block ， 每個(gè) block 呈現(xiàn) 80 個(gè)字母， 其中隨即呈現(xiàn)的靶子總數(shù)30 個(gè)。實(shí)驗(yàn)分兩天分別進(jìn)行，時(shí)間為下午兩點(diǎn)。程序：1) 試前半個(gè)小時(shí)，一半被試喝200ml 純凈水，一半被試喝200ml 咖啡(雀巢) ，然后自由休息半個(gè)小時(shí)，接著開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，每個(gè)被試做5 個(gè)block ，主試記錄被試報(bào)告的靶子字母的個(gè)數(shù)。2) 第二天同一時(shí)刻再次進(jìn)行相同實(shí)驗(yàn)，上次喝純凈水的改喝咖啡，喝咖啡的改喝純凈水。休息半個(gè)小時(shí)后進(jìn)行和頭一天相同的實(shí)驗(yàn)，主試記錄被試報(bào)告的靶子字母的個(gè)數(shù)。數(shù)據(jù)處理： 統(tǒng)計(jì)得到兩次實(shí)驗(yàn)中所有被試喝咖啡和喝純凈水條件下的靶子字母報(bào)告的正確率。并檢驗(yàn)兩種條件下的正確率有無(wú)差異。結(jié)果預(yù)期 ： 喝咖啡半小時(shí)后的正確率高于喝純