小學(xué)生撒謊現(xiàn)象調(diào)查報告

1、精品文檔小學(xué)生撒謊現(xiàn)象調(diào)查報告小學(xué)生撒謊現(xiàn)象調(diào)查報告正文：一、調(diào)查的目的與意義撒謊，就是為達到莫種目的而故意不說真實的話。撒謊 是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，對一些形成這種壞習(xí)慣的學(xué) 生來說，這是他們在成長道路上學(xué)會處理問題的一種“不得 已”的方式。同時也影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和個性發(fā)展，從 而帶來一些不良后果。所以，克服小學(xué)生說謊的毛病，有利 于兒童的精神健康，心理健康。是學(xué)校品德教育中不可忽視 的一個問題。我主要以小學(xué)生為調(diào)查對象，主要讓學(xué)生認識 到說謊的的危害，對誠實守信有基本的認識，同時對學(xué)生加 強誠信教育，教育他們說實話、做實事，在家做一個誠實守 信的好孩子，在社會做一名誠實守信的好少年

2、，在學(xué)校做一 名誠實守信的好學(xué)生。讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、 是非觀，讓其在行為上表現(xiàn)由高尚的品質(zhì)，形成健全的人格,二、調(diào)查時間、對象和方法在建湖縣東岡小學(xué)，我在其他老師的指導(dǎo)下順利地完成 了本次調(diào)查。對于本次調(diào)查情況，我將從調(diào)查時間、對象和 方法三個方面來具體介紹：（一）調(diào)查時間及對象主要是對建湖縣東岡小學(xué)二至五年級的學(xué)生，進行問卷及訪談來了解此次調(diào)查內(nèi)容的信息。學(xué)生每年級抽取45人（共計135人），本次調(diào)查的時間安排為 2012年4月25日至2012年4月30日。（二）調(diào)查方法主要采取以下兩種方法：1 .問卷法這次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的方式，以選擇題為主，以 開放題為輔。以不留名的方

3、式，使學(xué)生在答題中消除心理顧 慮，積極配合，使得本次調(diào)查獲得結(jié)果具有一定的可信度。2.訪談法在訪談中，隨機抽取 8名學(xué)生，對學(xué)生的實際想法、需 求和學(xué)生的心理特點等方面，進行有效的訪談，如實地記錄 訪談內(nèi)容。除此之外，還通過查閱文獻，學(xué)習(xí)理論知識，及對小學(xué) 生當(dāng)前撒謊現(xiàn)象進行全面了解。三、調(diào)查的結(jié)果與分析通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生說謊的原因是多方面的。學(xué)生 來自不同的家庭，生活在不同的環(huán)境下，對事物的認識和看 待問題的角度難免存在差異。而作為教育的主陣學(xué)校，加強 對學(xué)生進行誠信教育也顯得尤為重要。所謂“一把鑰匙開一 把鎖”，面對這些說謊現(xiàn)象，我們首先要找由學(xué)生說謊的根源，分析學(xué)生為什么要利用說謊來

4、解決問題，然后對癥下藥,才能幫助他們改掉說謊的不良習(xí)慣。結(jié)合學(xué)校實際情況，對 小學(xué)生撒謊原因主要有以下兩種：1、錯誤的自尊心觀念自尊心是個體要求自己與他人對自己的認可和尊重的 一種心理傾向。自尊心是學(xué)生身心健康成長的必要條件之 一，但是如果學(xué)生不能正確地看待自尊心，就會為了保住自 己的“面子”而編一些謊話，找各種理由為自己開脫。如在 問卷中顯示，大部分學(xué)生會因為自己的考試不理想而隱瞞父 母，只有極少的學(xué)生會對父母坦誠。還有，在訪談中，有個 學(xué)生因為一向成績很好，有一次突然考砸了，為了不讓父母 知道，回家后主動對父母說，這次考試成績不錯等等，直接 影響了孩子的身心健康。2、缺乏正確的人生觀、價值

5、觀和是非觀學(xué)生的心智還不夠成熟，如果沒有人從小對其進行正確 的引導(dǎo)與教育，就很容易產(chǎn)生錯誤的思想觀念。為了滿足自 己錯誤的膨脹欲望，他們就會編造謊言來欺騙別人，以達到 自己的目的。如：有一些學(xué)生在學(xué)校里，為了躲避懲罰或自 我保護而對教師或同學(xué)撒謊，不能正確的面對自己及同伴、 老師。學(xué)生說謊有時是自我保護，有時是由于錯誤的觀點。教 師對待學(xué)生的這種“錯誤” 一定要謹慎，切勿濫施懲罰，因為一旦懲罰不當(dāng)，就會觸發(fā)學(xué)生強烈的自我保護意識，導(dǎo)致 學(xué)生再一次說謊。四、對策與建議前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“作為一名教師,重要的不是你教由多少成績優(yōu)異的學(xué)生，而是你塑造了學(xué)生 什么樣的人格?！苯逃氖滓?/p>

6、任務(wù)是教學(xué)生如何做人。誠實 守信是做人的基本準則，也是為人處事的基本美德。那么對 于當(dāng)下學(xué)生撒謊現(xiàn)象教師應(yīng)采取怎樣的措施呢？我想從以 下幾個方面談?wù)勛约旱目捶ā?、分析原因，找到問題的根本在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大部分的孩子被發(fā)現(xiàn)撒謊以后， 父母的第一感覺是非常惱火，往往是用粗暴強制的方法如打 罵孩子、扣零花錢、罰抄等來加以解決，很少家長能跟孩子 進行溝通、講道理，其實這樣往往在孩子的心靈里形成一種 對立的情緒，結(jié)果適得其反。而我們要想更好地處理學(xué)生愛 撒謊的不良習(xí)慣，首先就要找由學(xué)生說謊話的根源，只有找 到了 “病因”，我們才能更好地“對癥下藥”，找到行之有效 的解決辦法。2、對愛說謊的學(xué)生給予

7、理解和寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)中說謊，多是害怕老師的懲罰或者同學(xué)的譏 笑，為了 “保護”自己而不得已采取的自保措施。當(dāng)我們老 師發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊時，首先不要盲目的進行批評，避免打擊學(xué)生的自尊心，而是應(yīng)該換位思考，站在學(xué)生的立場上，以一 顆寬容、博愛的心去對待學(xué)生，給予學(xué)生溫暖與支持，讓學(xué) 生樂于改正自己的錯誤。在學(xué)校教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、同伴群體的排斥、錯 誤的心理觀念等都是學(xué)生說謊行為產(chǎn)生的重要誘因。當(dāng)學(xué)生 說謊時，我們除了要加以糾正之外， 更要通過加強學(xué)校教育, 使學(xué)生從根本上改正說謊的不良習(xí)慣。(1)營造氛圍，打好基礎(chǔ)在班級內(nèi)營造“以誠實守信為榮、以虛偽謊言為恥”的 氛圍，通過開展各種主題活動，使學(xué)

8、生從中感受誠實的重要 意義。讓學(xué)生互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)誰有說謊行為，及時制止并幫 助改正。雖然人都不愿意生活在被監(jiān)督的環(huán)境下，但對于莫 些學(xué)生還是要經(jīng)常監(jiān)督的，不能事情發(fā)生了，就去處理，加 以應(yīng)付，過后就放任不管。如訪談中陸同學(xué)的撒謊事件，屢 次向家長、老師撒謊。處理這樣的學(xué)生我們除了要運用上面 的方法，還要對其經(jīng)常性監(jiān)督，如同學(xué)對其監(jiān)督，教師對其 監(jiān)督，家長也對其監(jiān)督，大家共同擔(dān)負起幫助他改過自新的 責(zé)任。在這種多方監(jiān)督的環(huán)境下， 他想說謊也是沒有機會的O 這樣，誠實守信在班內(nèi)就會蔚然成風(fēng)。(2)嚴慈相濟，用真愛來叩開他的心扉愛學(xué)生是教師的天職，從學(xué)生進入學(xué)校的第一天起，我 們就應(yīng)該從情感上理解他

9、們，從心靈上貼近他們，傾聽他們 內(nèi)心深處的感受，給予他們一種科學(xué)的、博大的愛，一種寬 嚴有度的愛，一種有理有據(jù)的愛。即使學(xué)生說謊，我們也應(yīng) 該讓學(xué)生感受到老師的愛與寬容，讓學(xué)生信任我們，使學(xué)生 勇于承認并改正自己的錯誤，同時架起一座師生心靈溝通的 橋梁。(3)培養(yǎng)學(xué)生正確的自尊心和自信心學(xué)生說謊理應(yīng)受到批評，但批評并不是唯一的解決途 徑。當(dāng)學(xué)生認識到自己的錯誤并下決心改正時，我們還應(yīng)該 給予他們適當(dāng)?shù)谋頁P與豉勵，以加強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其 正確的自尊心。有了自信，他們遇到事情時就會先去努力做 好，而不是說謊掩蓋。(4)讀書訓(xùn)練法讀書學(xué)習(xí)的作用，是使人知書達理，明辨是非，心胸開 闊，陶冶情操，所

10、以具有加強思想道德修養(yǎng)，糾治心理行為 控制不良的功能。讓學(xué)生多讀一些內(nèi)容積極向上的書籍，可 以有效地提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)水平，從而增強其心理行 為控制能力，改正說謊話的不良習(xí)慣。(5)結(jié)合家庭教育給予學(xué)生正確引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生說謊行為，除了學(xué)校教育，家庭教育也會給學(xué) 生帶來很大的幫助。教師與家長的各自為戰(zhàn)也使學(xué)生有機可 趁。例如，在訪談中，當(dāng)我問及一個五年級的孩子有過撒謊 現(xiàn)象時，從中了解到這樣一件事情，這個孩子曾經(jīng)上學(xué)經(jīng)常 遲到，問其原因，他總說家里忙，飯總是吃得很遲，后來通 過老師家訪發(fā)現(xiàn)事實并非如此，而是他在上學(xué)的路上因貪玩 所致。在老師和家長的共同配合下，這個孩子承認了自己所 犯的錯誤，從此再也不遲到了。因此，教師應(yīng)該與家長充分溝通，通過家長的配合，為 學(xué)生共同創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，提高學(xué)生的心理素質(zhì)與 面對困難時的承受能力。教師要引導(dǎo)家長平時給學(xué)生樹立一 個好的榜樣，所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不 從?！币逃⒆用靼兹鲋e是不良行為，教師和家長要以身 作則，堅決杜絕一些不良行為的由現(xiàn)，像“曾子殺豬”那樣,言必信，行必果。不說謊話，不說大話，不亂吹牛，以免給 孩子造成不良影響。“教之道，德為先”，我們在注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的 同時，更要加強學(xué)生