幼兒園中班教學方案模板6篇

1、幼兒園中班教學方案模板6篇幼兒園中班教學方案 篇1 活動目標 1玩玩手指，制造出各種形象并能流利、完整地說出其意義。 2情愿參加手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。 3培育小組合作意識，學習寧靜傾聽、輪番講解并描述。 活動預備 事先預備一則用手指表演的小故事。 活動過程 1玩手指進入活動。 (1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子) (2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴) (3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄) (4)錢老師做了這么多手勢你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小伴侶看。 (5)誰情愿

2、上來表演給大家看? 2手指講故事。 (1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。老師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，觀察一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，觀察石頭從石頭邊繞了過去。小山羊高興奮興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭它爬了起來，一瘸一拐地走了。) (2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。 (3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小伴侶商議一下。(幼兒爭論，老師巡回指導) (4)整理故事，請個別幼兒說一說。 (5)誰情愿來表演，聲音要洪亮。(小伴侶邊表演邊說。) (6)有沒有小伴侶一起表演的

3、。(請兩名幼兒一起表演。) 3創(chuàng)編手指故事。 (1)還有誰會遇到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小伴侶看，請大家來猜一猜。(小組爭論)。 (2)誰情愿上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思? (3)那這塊大石頭假如始終都在路上擋著怎么辦呢?假如你是小動物，你會怎么做? 4完整地表演手指故事。 老師與幼兒一起完整的表演手指故事路上的大石頭 活動評析 有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的老師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的手指編故事活動，我好像找到了有效教學的

4、鑰匙，那就是：簡潔、自然、真實。 一、簡潔：一雙手。一張嘴 當錢老師走進我班教室時，我?guī)缀醪桓倚湃?，由于，錢老師是空著手來的。平常看到的開課老師都是大包、包裹好多教學具。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么預備嗎?” 她回答我：“不用了，感謝!” 錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。 原來，簡潔也有這么大的魔力。 我知道預備雖然簡潔，但“竹”早已在心中扎根。簡簡潔單的“一雙手，一張嘴”還有一個優(yōu)點，那就是任憑在什么時候任憑在什么地方都可以“心中有數(shù)”地組織好活動。 二、自然：樸實的美 在手指編故事活動中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然

5、而然。當別的老師為能勝利地上好課，而在想方設法掌握幼兒人數(shù)時，錢老師卻說：“沒關系，讓他們都參與吧!”當我預備讓淘氣的孩子分開坐以免影響活動的進行時，錢老師說：“沒事，我喜愛活潑一點的孩子?！睒銓嵉脑捳Z，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。 三、真實：源于生活 手指嬉戲是孩子們的最愛。對于手指嬉戲，孩子們已經(jīng)具有了肯定的閱歷，他們會仿照或想象手指造型代表的意思。本次活動中老師表演一連串手指動作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培育了幼兒的觀看力量，又進展了幼兒的語言和想象力量。 故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的看法是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們在看手指表

6、演故事時能依據(jù)自己的閱歷來猜想故事情節(jié)，有話可說。 當然手指編故事活動也不是完善無瑕的，我個人的小小建議是： 1應鼓舞幼兒不同的思維和制造?；顒又欣蠋熢谧層變籂幷摗叭绾伟嶙哌@塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議廢物奇妙利用，美麗的石頭可以讓人們在走累了時坐下來觀賞風景老師應對幼兒的這種創(chuàng)意進行確定。 2依據(jù)組織流程目標可作適當?shù)男薷?。原來的第三個目標可作為隱性目標，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。 (1)猜猜講講改變的手指造型，喜愛玩手指嬉戲。 (2)愿意參加手指編故事的活動，開發(fā)多元智能，并能完整地

7、說出故事情節(jié)。 (3)依據(jù)生活閱歷想象正確處理石頭的方法，感受關心別人的歡樂。 活動目標： 1、引導孩子感受奇妙的雪景，領會冬季的自然風完。 2、培育孩子清晰表述和大膽表演的力量。 3、進一步了解雪的特征，熟悉動物的不同特征。 活動預備： 1、帶幼兒欣賞雪景，感受大自然的美妙。 2、掛圖、故事磁帶。 3、動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。 活動過程： 1、下雪天，帶孩子觀賞雪景，并爭論： 下雪后四周景象有什么改變？ 地上有什么改變呀？ 走在雪地上有什么感覺？ 2、引導幼兒觀賞故事冬天的小路。 3、出示掛圖并提問有關故事內(nèi)容的問題： 下雪了，大樹、屋頂、小路都有什么改變？ 小動

8、物是怎樣掃雪的？ 引導幼兒初步理解并學說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。 4、幼兒聽故事自選道具進行表演，老師應準時提示幼兒邊做動作邊講故事。 5、延長活動：將動物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時即興進行表演。 附：故事冬天的小路 下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。 大肥豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！” 大肥豬用鼻子推呀

9、推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得干潔凈凈。啊，小路又出來了！ 大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真興奮！” 小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會再摔跤?！毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個舞，好不好？” 太陽出來了，小路曬干了。他們手拉手，高興奮興跳起舞來。 幼兒園中班教學方案 篇2 一、班級基本狀況分析： 本班幼兒共54人，其中男生26人，女生28人，52名幼兒是原來中班的，其中雷艷鴻和闕林杰小伴侶是從外地轉(zhuǎn)回來的。經(jīng)過上學期的努力，幼兒對語言的理解力量有了進一步的增加，語匯較豐富，連貫性語言得到較好的進展，能運

10、用語言大膽地與同伴交往。大部分幼兒愿意在集體中發(fā)言，喜愛談論并以動作加以制造性地表演。 二、語言教學目標： 1、能互動、有禮貌與人交談，能集中留意力傾聽別人講話，理解講話的內(nèi)容。 2、寵愛看書、對文字認讀有愛好，能圍繞肯定的話題談話，會用輪番的方式交談。喜愛觀賞多種體裁的文學作品，能有感情地朗讀和講解并描述并愿意創(chuàng)編。 3、能領悟兒童文學作品的情感和簡潔的寓意，初步感受兒童文學作品的語言藝術和結(jié)構(gòu)特點。 4、在集體活動和日常生活中自覺運用一般話與人交往。 5、會生動地朗誦詩歌和講解并描述故事。 6、能用完整、連貫的語言大膽表達自己的看法、愿望和要求。 7、初步會仿編、續(xù)編、創(chuàng)編故事和兒歌。 8

11、、在集風光前講話看法自然、大方、語速適中，能依據(jù)場合的需要調(diào)整自己講話的音量，語言精準。 9、愛看圖書、圖片、具有初步的閱讀力量。 幼兒園中班教學方案 篇3 教學目的： 通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。 預備： 五兄弟指偶，笤帚一把 活動與指導： 1.老師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。 2.爭論：五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？五兄弟同時進行為什么就很快完成了？ 3.嬉戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指嬉戲。 附故事：手指五兄弟的爭吵 有一天，小玉剛想.睡午覺，突然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說："我是你們的大哥，

12、我最有用了。"食指說："瞎說，瞎說，我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了："我最有用！""我最有用！"小拇指一聽，笑了："哈哈，我最有用！咱們完嚷嚷有什么用？總得講出點道理才行?。?quot; 大拇指立刻說："我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦！" 食指說："你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！" 中指說："別吹牛了，你有我高嗎？我在五

13、個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！" 無名指也嚷嚷開了："你們都別說了，我緊有用，人最喜愛我，管我叫無名指。有的人有美麗的戒指，都是戴在我身上的！" 小拇指說："你們說的都不錯，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。" "不對，我最有用！" "不對，我最有用！" "" 呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟 "對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？" "我看你們別爭了，父們都用。有些事一個

14、人就辦不了，要靠大家才能辦好。" "我不信。" "我也不信。" "好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地？" 大拇指說："我能！" "好，試試吧！" 大拇指想，這還不簡單。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說："還是我來吧！" 食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了?？伤肽闷痼灾銙叩?，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你

15、，都不說話了。小玉又跟他們說："來，你們大家一起用勁，看看能不能把笤帚拿起來！" 五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。 小玉問大家："你們說誰最有用??？" "我們都有用，團結(jié)起來力氣大！" 五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。 建議：請幼兒體驗：團結(jié)起來力氣大的道理、團結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地。 幼兒園中班教學方案 篇4 一、班級狀況分析： 本學期我班共有幼兒43名，其中有9名是新進的插班生。通過小班一年的學習生活和熬煉

16、，幼兒各方面都有了肯定程度的進步。如：孩子喜愛上幼兒園，有了初步的自理力量，能夠自己穿脫外衣，疊好后放進衣柜里，大部分幼兒能夠獨立進餐，幼兒基本上有良好的衛(wèi)生習慣，知道飯前便后洗手、進餐時保持桌子潔凈、玩具分類收放好等，初步形成了肯定的規(guī)章意識。但由于孩子年齡較小，自控力量較差，甚至有些幼兒由于逆反心理驅(qū)使，不愿主動遵守規(guī)章，再加上大多數(shù)的幼兒子倍受家長的寵愛，比較任性，嬌氣、霸道，依靠性強。因此幼兒在常規(guī)習慣、自理力量、.交往、適應性等方面仍需加強培育。 二、工作目標： 1、抓養(yǎng)成訓練，將幼兒的習慣培育落到實處。 2、結(jié)合中班目標化的區(qū)域活動，抓好幼兒力量培育。 3、結(jié)合本園開展的早期閱讀，

17、抓好幼兒傾聽習慣，促語言力量的進展。 三、學期對幼兒進行訓練教學目標方案： 1、連續(xù)對幼兒進行中班常規(guī)訓練，培育良好的生活衛(wèi)生習慣，具有基本的生活自理力量。 2、教學方面：以新教材主題活動為依據(jù)，將訓練活動與嬉戲，生活活動環(huán)境創(chuàng)設，家庭與.訓練，評價指南融為一體，重視訓練評價的進展性功能，從而關心老師順當開展訓練教學工作。 語言領域：能寧靜的傾聽老師、同伴說話。初步學習日常生活中的交往用語，學習一般話與別人交談能感受用語言溝通的樂趣。 健康領域：基本適應集體生活，基本消退入園焦慮和分別焦慮，對幼兒園產(chǎn)生平安感和信任感。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，在成人的關心下逐步提高生活獨立力量。初步學習平安保健

18、學問，養(yǎng)成自我愛護的意識和力量。嘗試借助各種簡潔的器械和玩具來活動身體。 .領域：了解幼兒園，情愿參與幼兒園的各項活動親近與自己生活親密的人喜愛和同伴一起嬉戲，能夠感受與成人、同伴一起活動所帶來得樂趣，愿意招呼和應答他人，學習有禮貌的求助和感謝他人的關心。能從性別、外姓等外部特征區(qū)分自己與他人的不同。逐步學會幼兒園一日生活的各種常規(guī)，初步做到不隨地吐痰不亂折花木等基本的.文明行為。 3識字：教幼兒熟悉漢字。并適當添加數(shù)學計算教學。為了進一步探究科學的幼兒識字方法，培育幼兒的智力，使幼兒得到全面充分的進展，老師連續(xù)采納(1)字卡法：從幼兒最熟識，最感愛好的事物制作相應的漢字卡片。(2)隨機識字法

19、：把孩子平?？吹降?、聽到的物體的名字做成識字卡片，教幼兒認讀。(3)聽讀法：每天利用嬉戲 四、平安工作： 1、秋季即將來臨，我們要連續(xù)做好各項消毒、防范工作，杜絕傳染疾病的發(fā)生。 2、老師要細心觀看孩子，發(fā)覺身體不適要準時讓保健醫(yī)查看、診治。照看好生病的孩子，定時給帶藥幼兒喂藥，盡量保證班級幼兒的出勤率。 3、定期檢查孩子的指甲，防止病從口入。 4、用晨間談話、飯后談話對幼兒進行平安訓練。 5、做好接送工作，來園和離園時工作，確保幼兒的平安。 6、做好平安自查工作，上課做到眼到、心到、手到。兩位老師統(tǒng)一思想，對幼兒進行平安訓練，保證幼兒在園平安。 五、家長工作： 1、以“敬重家長”為原則，提高

20、老師的“服務意識”，做好家園聯(lián)系欄的定期更換工作，通過“家長園地”、“成長手冊”等多種途徑，促使家園訓練協(xié)調(diào)全都。 2、加強與家長的溝通與溝通，以約訪、電話、接送時的'交談等形式，了解每位孩子的愛好和愛好，以及家長的需求和和對我們工作的建議等。 3、充分發(fā)揮幼兒成長檔案的作用，讓家長了解本班教學內(nèi)容，并不斷向家長供應新的幼教信息。 4、給家長發(fā)一些溫馨提示小通知，宣揚交通平安、校內(nèi)平安、飲食平安等學問，協(xié)作好幼兒園做好平安防范工作，協(xié)作好班級做好平安訓練活動。 六、月份支配： 九月份 1、布置教室的內(nèi)外新環(huán)境，營造新學期嶄新的班級風貌。 2、做好新老生家訪、個別收費工作、家長會。 3、

21、定制本學期各項方案、班務工作方案、周方案 4、穩(wěn)定幼兒心情，建立規(guī)范的生活常規(guī)并對幼兒進行文明禮貌訓練 5、學習大班操，有精神的學操 6、“老師節(jié)”系列活動的開展 十月份 1、做好家長開放日的各項預備 2、國慶節(jié)節(jié)日訓練 十一月 1、幼兒半日活動開放 2、環(huán)境創(chuàng)設，完成本月主題墻的創(chuàng)設 3、小小運動會 十二月 1、開展元旦主題活動 2、家長工作溝通 3、慶元旦活動 一月 1、各項工作總結(jié) 2、做好學期結(jié)束的班級整理工作,各項物品歸類、匯總。 總之，我班三位老師將連續(xù)努力、團結(jié)全都、同心同德把班級工作做好，爭取取得更好成果! 幼兒園中班教學方案 篇5 九月份： 1、幼兒傾聽習慣的培育。 2、使幼

22、兒養(yǎng)成讀書的好習慣。 3、喜愛與他人交往。 4、學會初步理解幼兒文學作品。 十月份： 1、詞匯：幼兒學習形容詞、量詞，中班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒制造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加精準的用法形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。 2、開展“詞的擴散”練習，即在學習及日常活動中以一個詞為擴散點做組詞造句的訓練，如“火”“火車”“火箭”引導幼兒說出更多的帶有“火”字的詞。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。 十一月份： 1、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培育內(nèi)容進行展現(xiàn)。 2、學習相反詞。 3、“視態(tài)訓練”說話法 由：單一的動作分步表述完整連續(xù)表述。 十二月份： 1、在幼兒完整表述的基礎上能夠制造性的用法詞匯并對身邊的事物進行描述。 2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。 以上是912月份中班組的月方案，在此基礎上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)： 1、 報菜譜：幼兒依據(jù)幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培育了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼