三年級(jí)上冊(cè)品德教案我的家庭_魯人版

1、 我的家庭要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，

2、輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技

3、巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 一 知道家庭成員之間的關(guān)系，感受溫馨和諧的家庭生活的幸福感。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 二 通過(guò)介紹父母的工作和興趣愛(ài)好，加深對(duì)父母的理解，感受家人的愛(ài)。三 了解家庭的構(gòu)成，知道每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭。教學(xué)重

4、點(diǎn)：讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家人的親近感和歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)父母的感激和尊重，孝敬長(zhǎng)輩。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，資料卡，心愿卡。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1（出示圖片“家”字）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字吧？看到“家”這個(gè)字，你想到了什么？2 是啊，每個(gè)人都有自己的家，每個(gè)人都在家庭的呵護(hù)下成長(zhǎng)。今天，就讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家，走進(jìn)我的家庭。（板書(shū)“我的家庭”）二、走進(jìn)家庭活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我的家1 （出示老師全家福）同學(xué)們來(lái)看這張照片，是的，照片上有周老師，中間是周老師的女兒，這位是女兒的爸爸，這就是老師幸福的一家。2 這里還有一張全家福（出示圖片），這是我們班誰(shuí)的全家福？再看這一張（出示圖片），這又是

5、誰(shuí)的家人？你上來(lái)介紹一下吧。3 好的同學(xué)們，那你的家又是怎樣的呢？你的家里都有誰(shuí)？現(xiàn)在和你的同桌一起，相互介紹一下你的家庭吧。4 好，誰(shuí)愿意起來(lái)向大家介紹一下你的家庭？（指名回答）5 從剛才同學(xué)們的介紹中，我們了解到像××等同學(xué)是跟爸爸媽媽生活在一起，是一個(gè)三口之家，我們把它叫做小家庭，像他一樣的請(qǐng)舉手；也有像××同學(xué)一樣除了爸爸媽媽外，還有爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)热说拇蠹彝?。但不管是怎樣的家庭，從同學(xué)們的介紹中，我們都能感受到你們家庭中濃濃的親情?；顒?dòng)二：畫(huà)畫(huà)家庭樹(shù)1 同學(xué)們，每個(gè)家庭都是這樣組成的（過(guò)渡語(yǔ)），爸爸的爸爸和媽媽，就是你的爺爺和奶奶，媽媽的爸

6、爸和媽媽，是你的姥爺和姥姥，我們?nèi)祟惥褪沁@樣一代一代傳下來(lái)的，就像一棵棵大樹(shù)根深葉茂。（出示家庭樹(shù)）2 那現(xiàn)在根據(jù)你的情況，也畫(huà)一棵家庭樹(shù)吧?；顒?dòng)三：介紹特殊家庭同學(xué)們，幸福的家庭，各有各的不同。下面我要介紹的家庭，跟大家說(shuō)的，有些不一樣。這位叫小慧的小朋友就生活在這樣一個(gè)大家庭里。在2019年四川汶川大地震中她失去了所有的親人，成了一名孤兒。同學(xué)們，那你知道她的家在哪里嗎？關(guān)于福利院你知道哪些呢？（出示福利院）是啊，他們雖然不能像我們一樣得到爸爸媽媽的呵護(hù)，但在福利院這個(gè)大家庭里，在社會(huì)愛(ài)心人士的關(guān)心下，他們同樣得到了幸福，享受到了家庭般的溫暖。另外，還有一些家庭因?yàn)樘厥庠虺闪藛斡H家庭，同

7、樣也需要我們給予更多的關(guān)愛(ài)?；顒?dòng)四：我愛(ài)我的家1 在我們介紹了這么多各種各樣的家庭后（過(guò)渡語(yǔ)），你了解你的家庭嗎？比如你爸爸媽媽的年齡，生日，興趣，職業(yè)等等，你都知道嗎？先在小組內(nèi)，彼此介紹一下你對(duì)你家人所了解到的情況吧。2 誰(shuí)愿意起來(lái)介紹一下你爸爸媽媽的情況？（指名回答）3 拿出課前老師發(fā)的資料卡，根據(jù)你的了解，認(rèn)真填一填吧。4 同學(xué)們，其實(shí)你們的爸爸媽媽每天都特別辛苦地工作，為的是什么？是啊，爸爸媽媽為了家庭的幸福不辭辛苦地工作，他們這么愛(ài)你，多么偉大啊，可是就像剛才同學(xué)們的回答里，有的竟然不知道爸爸媽媽的生日，不了解他們的工作，這樣怎么對(duì)得起他們無(wú)私的愛(ài)呢？（備用） 三 總結(jié)拓展所以同學(xué)們，你是不是也應(yīng)該為家人做些什么事情呢？你是不是有