幼兒園大班語言詩歌教案

1、幼兒園大班語言詩歌教案幼兒園大班語言詩歌教案1 活動目標： 1、理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點） 2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當?shù)膭幼鳌＃y點） 3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的歡樂。 4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。 5、理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。 活動預備： 1、課前引導幼兒觀看下雨時小雨點都落在哪里。 2、課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。 活動過程： 一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。 提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音

2、？小雨點都會落在哪些地方？ 二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。 提問： 1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？ 2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現(xiàn)動詞。 老師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。 三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。 1、老師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整觀賞。 提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜愛詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時老師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。 2、師幼完

3、整朗誦詩歌。 3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。 四、幼兒聽音樂離開活動室。 教學反思： 此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的主動主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。 幼兒園大班語言詩歌教案2 活動目標： 1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中美麗的意境和豐富的想象。 2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。 3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。 4.萌發(fā)對文學作品的愛好。 5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活

4、動重難點： 重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。 難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中美麗的意境和豐富的想象。 活動預備： 物質(zhì)：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。 學問：已有的生活閱歷。 活動過程： 一、導入： 播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。 二、綻開： 1.爭論：什么季節(jié)才會有這些動物?小結(jié)：夏天，這些動物會唱歌。 2.出示掛圖，朗誦散文詩夏天的歌，通過提問關心幼兒理解內(nèi)容。 (1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。 (2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文

5、詩中的語言進行描述。 3.請幼兒隨老師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。 4.啟發(fā)幼兒說說自己喜愛散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。 5.分組采納一問一答形式朗誦散文詩。 6.鼓舞幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。 三、延長： 仿編散文詩夏天的歌，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里? 幼兒園大班語言詩歌教案3 活動目標： 1、把握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。 2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。 3、理解詩歌美麗的意境，感受關心他人的歡樂。 4、萌發(fā)對文學作品的愛好。 5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動預備： 學問閱歷預備：老

6、師在活動前多引導幼兒多觀賞有關的文學作品。 物質(zhì)預備： 1、多媒體課件、下雨錄音、音樂動物狂想曲 2、創(chuàng)設詩歌的情境：供應荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等 活動過程： 一、創(chuàng)設嬉戲情境，激發(fā)幼兒愛好 老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。 導語： (1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!” (2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧” 二、談話導入主題 提問：剛才發(fā)生了什么事? 荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙? 三、出示課件，引導理解詩歌內(nèi)容 1、播放課件畫面，幼兒觀看。 2、分析理解詩歌內(nèi)容： 提問： (1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?” (2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的

7、? (3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙? (4)得到關心的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情? 四、觀賞詩歌，體驗關心別人的歡樂 1、老師朗誦詩歌。 2、提問： (1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲似乎在說什么? (2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的? (3)為什么要送給荷花姐姐? 五、學習詩歌 1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。 2、再次朗誦，爭論：“你最喜愛詩歌里的哪一句，為什么?” 3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。 六、編詩歌 1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰? 2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。 3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴爭論溝通。 4

8、、共享創(chuàng)編內(nèi)容。 5、爭論：“平日生活中你關心過誰，心情怎樣?” 七、延長活動 鼓舞幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。 幼兒園大班語言詩歌教案4 活動目標： 1、能在把握詩歌內(nèi)容的基礎上初步理解詩歌的寓意。 2、能大膽地朗讀詩歌。 3、激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。 4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 1、戶外散步時觀看牽?；ǎ肺舶筒?， 2、教學掛圖 活動過程： 1、談話引入主題：“你知道的牽?；?，狗尾巴草是什么樣子你喜愛他們嗎?為什么? 2、結(jié)合教學掛圖，老師朗讀詩歌，提問： (1)、為什么“我”喜愛牽?；?，牽?；ㄊ窃鯓拥?/p>

9、? (2)、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的? 3、幼兒學習朗誦詩歌，鼓舞幼兒有感情地朗誦詩歌。 4、組織幼兒爭論，牽牛花，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學習些什么? 幼兒園大班語言詩歌教案5 教案目標： 1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，關心幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關系。 2、關心幼兒體驗詩歌明快且活潑好玩的情感基調(diào)，以便更好地把握詩的內(nèi)涵。 3、指導幼兒查找、觀看“泡泡”，并仿照詩歌的句式，進行仿編。 教案預備： 1、與詩歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小伴侶、音符、歡樂等圖片） 2、幼兒操作教具

10、若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片） 教案過程： 一、吹泡泡。 1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗歡樂心情。 2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有?。?3、今日老師這里還有很多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡？ 二、出示圖片，觀賞詩歌。 1、出示星星。老師提問： a、這是什么泡泡？ b、星星是誰吹出的泡泡？ c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡？（由于月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就似乎星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡） 2、出示雨點。老師提問： a、這是什么泡泡？ b、雨點是誰吹

11、出的泡泡？ c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡？ 3、出示葡萄。老師提問： a、這是什么泡泡？ b、葡萄是誰吹出的泡泡？ c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡？ d、藤兒還會吹出哪些泡泡？ 4、依據(jù)圖片，師生共同念上面三句。 a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。老師接上最終一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂。 b、老師提問：我吹出的泡泡是什么？ 為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂？（由于我吹泡泡是的心情和唱歌、歡樂是的心情一樣，都很快樂，所以） 5、集體念詩歌兩遍。 三、啟發(fā)仿編。 1、在我們的生活中還有很多泡泡，現(xiàn)在請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡。（幼

12、兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等） 2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。 3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。 四、結(jié)束部分。 小伴侶你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。 除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小伴侶回去再想一想、找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？ 幼兒聽音樂走出活動室。 幼兒園大班語言詩歌教案6 活動目標： 1知道美好的含義，體驗蝸牛享受美好的歡樂。 2在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，嘗試結(jié)合自己理解的“美好”創(chuàng)編詩歌。 3熟悉重點字詞“蝸?！薄ⅰ懊篮谩?。 活動預備： 1幼兒預備 小圖書人手一冊、有觀看過蝸牛的閱歷。 2老師預備

13、大圖書、錄音機、大字卡（第頁）、歌曲蝸牛和黃鸝鳥的音帶。 活動過程： 一、音樂導入。 1小伴侶，今日老師給大家?guī)砹艘皇滋貏e好聽的歌，我們一起來聽一聽，好嗎？（播放歌曲蝸牛和黃鸝鳥）。 2歌里唱的是什么？你喜愛這只蝸牛嗎？ 小結(jié)：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最美好的事情嗎？讓我們一起走進蝸牛的世界，感受一下它的美好生活吧！ 二、自由閱讀。 將小圖書發(fā)給幼兒，鼓舞幼兒自己觀看理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴相互溝通自己看到的內(nèi)容。 三、大圖書閱讀。 1幼兒看大圖書聽錄音，觀賞詩歌一遍，進一步熟識詩歌內(nèi)容。 2師幼共同閱讀大圖書。 蝸牛為什么總覺得自己很美好？老師出示大字卡“蝸?！?、“

14、美好”。 3老師小結(jié)：原來在蝸牛的眼中，覺得自己生活的環(huán)境是多么美妙，有自己喜愛的花，有暖和的家，所以它覺得自己號美好。 4在你的心目中，什么事情讓你覺得最美好？幼兒自由說說自己的想法，老師可以將其加以總結(jié)提升。四、體驗式閱讀。 1配樂詩觀賞，師幼一起感受故事中優(yōu)雅、舒適、美好的味道。 2師幼一起朗讀詩歌。 3在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最美好的事情。老師要引導孩子從小樹立正確的美好觀。 五、結(jié)束活動。 師幼共同整理物品，結(jié)束本次活動。 附詩歌： 我是一只蝸牛我是一只蝸牛，只能漸漸的爬， 我不艷羨高飛的雄鷹，由于地上有我寵愛的花。我是一只蝸牛，只能漸漸的爬， 我不艷羨快

15、跑的駿馬，由于泥土里有我暖和的家。我是一只蝸牛，只能漸漸的爬， 很多花兒位我微笑，我也很美好，你知道嗎？ 幼兒園大班語言詩歌教案7 活動目標： 1、初步感知理解詩歌中"家"的含義，讀準"樹林、田野、花園"的字音。 2、借助老師供應的圖片，學習詩歌，并遷移生活閱歷，進行仿編詩歌的活動。 3、主動參加仿編活動，體驗仿編后的勝利感。 4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。 5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。 活動預備： 磁性圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小伴侶；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。 幼兒用書人手一冊

16、。 活動過程： 一、歌曲辦家家 音樂起，老師帶領幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演辦家家。 二、引導幼兒觀看圖片，初步了解詩歌的內(nèi)容。 老師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小伴侶，提問：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并依據(jù)幼兒的講解并描述出示相應圖片。 三、老師采納提問的方式，鼓舞幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。 1、老師指著天空，說：藍色的天空是誰的家？ 2、老師指出田野，說：寬闊的田野，是采納等待或放慢速度的方式鼓舞幼兒接著往下說出：是花朵的家。 3、下面幾句詩的學習方法同上，并帶領幼兒重復說一遍。 四、老師帶領幼兒依據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。 五

17、、老師采納提問的方式，關心幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。老師可以這樣提問： 1、為什么說藍色的天空是云朵的家？ 2、為什么說寬闊的田野是花朵的家？ 3、根據(jù)上述方法，引導提問，理解詩歌的含義。 六、帶領幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀看圖夾文"，閱讀詩歌家。 七、老師引導幼兒依據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。建議提問： 1、藍色的天空是云朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？ 2、寬闊的田野還是誰的家？ 3、密密的樹林還是誰的家？ 4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的家？（鼓舞幼兒仿編每段詩歌的其次句，老師可以將幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫在紙上，然后，帶領幼兒完整地念一念仿

18、編的詩歌。 八、老師進一步激發(fā)幼兒的想象，鼓舞幼兒仿編詩歌。 活動反思： 我選擇“家”這首詩歌，是由于幼兒喜愛小動物，幼兒對他們的生活習性比較了解，整個活動的設計，我以啟發(fā)和誘導為主，加之配樂詩朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學習詞組，最終粘貼“家”，并圍繞目標按三個層次有步驟的進行。活動過程中有觀賞、有學習詩歌；有學習表演、學習詞組；有將詩歌內(nèi)容用美術(shù)活動形式表現(xiàn)出來。由于形式多樣，因而幼兒的參加意識強，學習的主動性高。尤其是讓幼兒進行詩歌表演，我給孩子供應的場地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學習詞組，他們仿照小動物的動作特殊美麗，幼兒完全進入角色，既理解了詩歌內(nèi)容，又將自己熔于

19、角色之中，在角色中體驗，學習詞組。總之，詩歌“家” 的活動設計，由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜愛的、了解的、熟識的小動物，加之符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，我又為幼兒供應了詳細、豐富的材料，讓幼兒學習詩歌、表演詩歌、學習詞組，用美術(shù)活動展現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，讓幼兒結(jié)隊子組合，找伴侶粘貼“家”。每個層次的支配緊湊、嚴密，環(huán)環(huán)相扣，相互連接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼，他們在一種輕松開心的氛圍中，學習詩歌和詞組，既不枯燥，又完成了教學目標教學效果很好。 幼兒園大班語言詩歌教案8 活動目標： 1、感知、理解詩歌，學習用溫柔、美麗的聲音朗讀詩歌。 2、嘗試依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美妙的意境。

20、3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。 4、萌發(fā)對文學作品的愛好。 5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動預備： 1、布娃娃和搖籃各一個; 2、圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園 活動重難點： 重點：感知、理解詩歌美麗的意境; 難點：依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。 活動過程： 1、創(chuàng)設情境。 (1)播放搖籃曲，感受曲子美麗、安靜、溫馨的意境。 (2)讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么? (3)鼓舞幼兒學習用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。 2、初步感知詩歌。 (1)朗讀詩歌，提問：“詩歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?” (2)老師依據(jù)幼兒的講解并描述一邊出示相應的圖片，一邊朗讀。 3

21、、進一步感知、理解詩歌內(nèi)容。 提問：(1)為什么說藍天是搖籃? (2)為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃? (3)老師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌。 4、依據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編。 (1)仿編第一段。 在藍天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?老師依據(jù)幼兒的講解并描述，帶領幼兒依據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。 (2)老師帶領幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。 5、朗讀詩歌搖籃 引導幼兒一起隨著音樂用溫柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。 幼兒園大班語言詩歌教案9 活動目標： 1、理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點） 2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩

22、歌，并加上適當?shù)膭幼鳌＃y點） 3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的歡樂。 活動預備： 1、課前引導幼兒觀看下雨時小雨點都落在哪里。 2、 課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。 活動過程： 一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。 提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？ 小雨點都會落在哪些地方？ 二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。 提問：1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？ 2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現(xiàn)動詞。 老師引導幼兒將看到的、聽到的

23、、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。 三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。 1、老師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整觀賞。 提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜愛詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時老師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。 2、師幼完整朗誦詩歌。 3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。 四、幼兒聽音樂離開活動室。 詩歌小雨點說課稿 第一部分：說教材 敬重的各位領導、老師，大家好！今日我說課的題目是小班語言活動小雨點。 詩歌小雨點是一首美麗的兒童詩，它以清爽的語言，形象生動的描述了

24、小雨點落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚兒、種子表現(xiàn)出的歡樂，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關系，感受春天萬物清醒的生氣勃勃。詩歌句式整齊，韻律美麗，富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點和學習特點，易于幼兒接受。 3-4歲的幼兒特殊喜愛聽兒歌、說兒歌。通過學說淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌，幼兒會在不知不覺中仿照兒歌的語言，并情愿用自己的語言、動作、表情等表達對兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象，對小班幼兒極具吸引力，他們喜愛用小手接小雨點玩，感受小雨點落在手心的樂趣；喜愛觀看小雨點落在小草、小花、大樹上的情形。詩歌小雨點源于生活，能豐富幼兒的生活閱歷，幼兒易感愛好。 綱要在語言領域中提出

25、："引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受到語言的豐富和美麗，并通過多種活動關心幼兒加深對作品的理解和體驗。"依據(jù)這一目標和要求，結(jié)合小班幼兒年齡特點和語言進展水平，我確定了學問、力量、情感三方面的目標。其中學問目標是：理解詩歌內(nèi)容，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。力量目標是：能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當?shù)膭幼鬟M行表演。情感目標是：感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。 綱要的基本點是以兒童的進展為動身點和歸宿，因此，在活動中我努力體現(xiàn)以兒童進展為本的現(xiàn)代幼兒訓練理念，把"理解故事內(nèi)容，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。&

26、quot;作為本次活動的重點，把"能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當?shù)膭幼鬟M行表演。"作為本次活動的難點。 為充分調(diào)動幼兒參加活動的愛好，我將做以下幾方面的預備： 1、課前引導幼兒觀看下雨時小雨點都落在哪里。 2、詩歌課件（動畫形象生動好玩，能激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒留意力，便于幼兒理解詩歌。） 3、詩歌圖片。 其次部分：說教法。 托爾斯泰指出："勝利的教學需要不是強制，而是激發(fā)同學的學習愛好。"老師不是為了教而教，而是應采納恰當?shù)慕虒W方法。"依據(jù)幼兒的認知水平、實際狀況和教材自身的特點，本次活動我采納了愛好激發(fā)法、情境教學法、多媒體教

27、學法、嬉戲法、提問法。 1、 愛好激發(fā)法：活動一開頭讓幼兒傾聽下雨的聲音，爭論小雨點從天空中落下來發(fā)出的聲音，激發(fā)幼兒的學習愛好。 2、爭論法：請幼兒說說小雨點落在什么地方？誰喜愛小雨點？為什么？通過爭論使幼兒懂得小雨點給大自然帶來的好處。 3、多媒體教學法：活動中主要運用多媒體課件，將整個詩歌制作成形象直觀的動畫，通過觀 察課件引導幼兒初步理解故事內(nèi)容，學習動詞，感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。此環(huán)節(jié)完成了學問目標。 4、提問法：提問是老師引導幼兒觀看事物，啟發(fā)幼兒主動思維的手段。提問在教學中發(fā)揮 著不行替代的作用，我主要運用了啟發(fā)式提問："小雨點，沙沙沙，落到了什么地方

28、？花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的？ 5、嬉戲法：結(jié)合嬉戲，鞏固幼兒所學學問，激發(fā)兒童愛好，活躍課堂氣氛，又能動靜結(jié)合。 第三部分：說學法 教學活動是老師有目的、有方案的引導幼兒生動、活潑、主動學習的訓練過程。為突出幼兒活動中的主體地位，更好的達成訓練目標，我將采納以下幾種學法： 1、觀賞法：引導幼兒學會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美 的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過老師富有感情的朗誦，引導幼兒感受作品的語言美，從而突破難點。 2、講解并描述法：在活動中，我采納多種形式的提問，為幼兒供應講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的 聲音、完整的語言進行講解并

29、描述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設講解并描述的機會。 3、表演法：鼓舞幼兒大膽的進行表演，滿意了幼兒的表演欲望。 第四部分： 說教學程序 整個活動分五大環(huán)節(jié)。 第一個環(huán)節(jié)：情境導入，激發(fā)學習。 一開頭，我便播放下雨的聲音，讓兒童說說小雨點落下來的聲音，來喚醒兒童已有的學問閱歷，具有親切感。 其次個環(huán)節(jié)：讓幼兒爭論：小雨點會落在哪里？誰喜愛小雨點？為什么？ 通過爭論讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。為課后的創(chuàng)編做鋪墊。 第三個環(huán)節(jié)：結(jié)合課件初步理解兒歌內(nèi)容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。 老師依次播放課件，引導幼兒觀看并提問： 小雨點落在了哪里？ 花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的？它們的心情

30、怎樣？ 老師引導幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽的用自己的語言表達出來。并以詩歌內(nèi)容小結(jié)，同時用動作表現(xiàn)動詞。 第四個環(huán)節(jié)：引導幼兒學習朗誦詩歌，并加動作進行表演。 我采納了視聽結(jié)合的方法，結(jié)合圖片朗誦詩歌，讓幼兒對詩歌有一個完整的印象。然后提問：聽了這首詩歌你感覺怎樣？你最喜愛詩歌里的哪一句？通過提問讓幼兒感受詩歌的美麗，回憶所獲得的學問閱歷。然后通過師幼完整朗誦，幼兒邊朗誦邊加動作進行表演的形式學習朗誦，使幼兒進一步感受詩歌的語言美及小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的歡樂。然后，讓幼兒自由扮演角色，大膽的用語言和動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，體驗嬉戲的樂趣。 第五個環(huán)節(jié)：活動延長：請幼兒在活動區(qū)仿編詩歌

31、并朗誦給大家聽。 啟發(fā)幼兒思索"小雨點還會落在哪里？那里有誰？它會樂得怎樣？ 俗話說"教無定法，貴在得法。"今日我所展現(xiàn)的這個活動確定還存在著很多不足之處，盼望在座的各位領導、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的訓練觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！感謝！ 幼兒園大班語言詩歌教案10 【活動目標】 1、關心幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。 2、引導幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想象力和制造力。 3、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。 4、培育幼兒樂觀開朗的性格。 【活動預備】 1、PPT課件包含：藍藍的天空、密密的樹林

32、、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。 2、打印圖片和背景：天空、樹林、河水、草地、紅花、教室；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶。 3、白板或黑板、畫紙和記號筆（人手一份）。 配套課件：大班語言詩歌課件家PPT課件 【活動過程】 一、觀看圖片，熟識詩歌內(nèi)容。 1、今日，老師要和小伴侶一起觀賞一些漂亮的地方，請小伴侶認真看看這些地方是哪里（出示PPT），問：小伴侶你覺得這些地方美麗嗎？你知道這些是什么地方嗎？（藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地），小伴侶說的真好，我們連續(xù)往下看，（連續(xù)出示PPT）這些地方又是哪里呢？（清清的河水、紅紅的花兒、歡樂的幼兒園）。小伴侶你們喜愛這么漂亮

33、的地方嗎？ 2、這里的小仆人知道小伴侶們要來，早早的就出來歡迎了。（小伴侶們好，你們好）?？纯此鼈兪钦l？（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶的圖片），并請小伴侶一起仿照它們的動作、聲音等。 3、師：小仆人們都來歡迎小伴侶了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小伴侶們幫忙把它們送回家，你們情愿嗎？（請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中，并說出完整的句子。比如：藍藍的天空是白云的家）。 4、小伴侶們把小仆人都送到了自己的家，小仆人們?yōu)榱吮磉_對小伴侶們的謝意預備了一首詩歌送給大家。 大班語言詩歌公開課教案家含PPT課件 二、仿編詩歌。 1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可

34、以是誰的家？（太陽、星星、月亮），樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小仆人去住呢？老師為小伴侶預備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些美麗的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上。（幼兒根據(jù)小組到座位上畫一畫） 2、幼兒操作，老師巡察。 3、（幼兒操作回座位），誰情愿來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫貼在相應的家里）老師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，歡樂的幼兒園是老師的家。 三、老師小結(jié)： 我們小伴侶可真能干，今日不但學會了朗誦詩歌，而且還學會

35、了仿編詩歌?，F(xiàn)在請小伴侶帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。 附詩歌家 藍藍的天空是白云的家， 密密的樹林是小鳥的家， 綠綠的草地是小羊的家， 清清的河水是小魚的家， 紅紅的花兒是蝴蝶的家， 歡樂的幼兒園是小伴侶的家。 活動反思： 詩歌家是一首結(jié)構(gòu)簡潔富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們熟悉世界，了解現(xiàn)實中各種客觀事物之間的一些簡潔聯(lián)系的。 幼兒園大班語言詩歌教案11 【活動目標】 1、關心幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。

36、2、引導幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想象力和制造力。 【活動預備】 1、背景掛圖：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。 2、圖片：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶。 3、人手一份：紙和記號筆。 【活動過程】 一、觀看圖片，熟識詩歌內(nèi)容。 1、今日，老師要和小伴侶一起觀賞一些漂亮的地方，請小伴侶認真看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片)，問：小伴侶你覺得這些地方美麗嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地)，小伴侶說的真好，我們連續(xù)往下看，(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、歡樂的幼兒園)。小伴侶你們喜愛這么漂亮的地方

37、嗎? 2、這里的小仆人知道小伴侶們要來，早早的就出來歡迎了。(小伴侶們好，你們好)?？纯此鼈兪钦l?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶)，并請小伴侶一起仿照它們的動作、聲音等。 3、師：小仆人們都來歡迎小伴侶了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小伴侶們幫忙把它們送回家，你們情愿嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應背景中，并說出完整的句子。比如：藍藍的天空是白云的家)。 4、小伴侶們把小仆人都送到了自己的家，小仆人們?yōu)榱吮磉_對小伴侶們的謝意預備了一首詩歌送給大家。 二、學習詩歌家。 1、我們一起來聽一聽小仆人的詩歌。詩歌的名字叫家。(老師完整朗誦詩歌一遍) 2、請

38、幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念) 3、伴侶念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(老師指圖，幼兒拍手、朗誦詩歌)。 4、現(xiàn)在，老師來問，你們來回答。(如：師：藍藍的天空，幼兒：是小鳥的家)，再讓幼兒問，家長回答。 5、現(xiàn)在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評，我們小伴侶念得好嗎，給點掌聲) 三、仿編詩歌。 1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮)，樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小仆人去住呢?老師為小伴侶預備了筆和紙，請你想一

39、想、畫一畫，還有誰可以住在這些美麗的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒根據(jù)小組到座位上畫一畫) 2、幼兒操作，老師巡察。 3、(幼兒操作回座位)，誰情愿來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應的家里)老師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，歡樂的幼兒園是老師的家。 四、老師小結(jié)： 我們小伴侶可真能干，今日不但學會了朗誦詩歌，而且還學會了仿編詩歌?，F(xiàn)在請小伴侶帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。 附詩歌家 藍藍的天空是白云的家， 密密的樹林是小鳥的家， 綠綠

40、的草地是小羊的家， 清清的河水是小魚的家， 紅紅的花兒是蝴蝶的家， 歡樂的幼兒園是小伴侶的家。 幼兒園大班語言詩歌教案12 一、活動目標： 1、初步學習詩歌春天，理解詩歌中的比方句。 2、在嬉戲中了解詩歌內(nèi)容，并學習有感情地朗誦詩歌。 3、在活動中，能寧靜地傾聽同伴發(fā)言。 二、活動預備： 活動教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶 三、活動過程： 1、以“小燕子”的禮物引入活動，鼓舞幼兒以小圖片溝通對春景的熟悉，并初步以詩歌語句進行表達。 （1）查找禮物同伴溝通集體介紹 老師指導語：今日，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小伴侶，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮

41、物嗎？小燕子已經(jīng)靜靜地把禮物藏在了小伴侶的椅子下面，找一找，說說你收到的禮物？用簡潔好聽的句式來說一說？引導幼兒用詩歌語句進行表達。 （2）重點理解：小池塘笑了，酒窩圓又大 請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學說詩歌語句。 2、引導幼兒依據(jù)詩歌內(nèi)容進行圖片分類，借助禮物分類的嬉戲關心幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。 （1）觀看老師收到的禮物（三本不一樣的書）請幼兒說說三本書不同的地方，說說這是三本什么樣的書？ 過渡語：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？（老師出示三本書） （2）老師小結(jié)：噢，原來這是一本彩色的書，這是一本會笑的書，還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應的書里。 老師指導語：彩色的書里會有些誰呢？誰會藏進會笑的書里？會唱歌的書里又會是誰？（爭論后有秩序地貼圖片，提示幼兒遇到困難同伴之間解決） （3）集體檢查并分類的說說理由。 3、分段理解詩歌內(nèi)容，并引導幼兒逐段有表情地誦讀。 （1）說說自己最喜愛哪本書？為什么？整理幼兒的語句并集體誦讀。 （2）重點說說誰在春天里唱歌，引導幼兒用五個字的句子總結(jié)。 （3）聽錄音：春天 過渡語：小燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌春天。 （4）詩朗誦，采納分組對誦的方式練習誦讀兒歌。 4、延長活動：鼓舞幼兒開展創(chuàng)編活動。 老師指導語：春天是一