行進間雙手胸前傳接球說課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上行進間雙手胸前傳接球說課稿 各位評委老師：你們好！我叫陳佳維。今天，我說課的內(nèi)容是籃球行進間雙手胸前傳接球。整堂課我從一下幾個部分來說：教學(xué)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)特色、教學(xué)效果預(yù)計、場地器材。一、教學(xué)思想本課貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，發(fā)展學(xué)生的傳接球技能，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作和積極評價的能力。使學(xué)生在得到知識的同時得到快樂，身心得到全面和諧地發(fā)展。二、教材分析籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，行進間雙手胸前傳接球在比賽中是一種很實用的傳接球方法。學(xué)好行進間雙

2、手胸前傳接球技術(shù)又是今后學(xué)習(xí)籃球各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，所以具有承上啟下的作用。本教材共安排3課時，本節(jié)課為第一課時，本節(jié)課的重點為傳接的準確性，難點為側(cè)身跑中跨步接球，邁步傳球動作協(xié)調(diào)連貫。學(xué)習(xí)本技術(shù)可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，尤其提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)。三、學(xué)情分析本課教學(xué)對象為工體學(xué)生，工體學(xué)生身體發(fā)展成熟，具備良好的體育運動能力。因為鍛煉籃球的時間比較多所以學(xué)生在籃球方面表現(xiàn)出較濃的興趣和充足的自信心。然而在傳接球技術(shù)方面接觸少，基礎(chǔ)相對薄弱，在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多困難，但是學(xué)生在物理中學(xué)過運動中的位移知識，能夠理解行進間以球領(lǐng)人的技術(shù)原理。考慮到學(xué)生相互配合能力較差，在教學(xué)中應(yīng)

3、加強相互合作教育。四、教學(xué)目標(biāo)1、認知目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步理解行進間雙手胸前傳接球以球領(lǐng)人的技術(shù)要點2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)使80%的學(xué)生行進間雙手胸前傳接球能夠傳接準確，60%的學(xué)生能夠在側(cè)身跑中做到跨步接球，邁步傳球的動作基本協(xié)調(diào)連貫。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究合作和積極評價的能力。五、教法和學(xué)法1、教法（1）直觀教學(xué)法：講解基本動作和練習(xí)方法由老師親自示范，作到講解和示范相結(jié)合，講解清楚，示范到位，使學(xué)生一目了然。（2）糾正錯誤法：在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時地進行糾正。（3）分層遞進法：基本練習(xí)部分由兩人原地傳接球到扇形傳接球練習(xí)，再到一人移動一人固定練習(xí)，最后到全場跑動中傳接球。

4、動作由簡單到復(fù)雜，內(nèi)容由易到難，循序漸進的遞進方法。2、學(xué)法（1）游戲法：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。（2）嘗試法：使學(xué)生在多次的嘗試練習(xí)中掌握技術(shù)、改進技術(shù)。（3）評價法：通過自我評價、同伴評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)過程1、準備部分上課開始，體委整隊，師生問好，我用激勵性語言導(dǎo)入教學(xué)。“籃球作為一項運動有好多的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，你們愿意通過學(xué)習(xí)提高自己的籃球水平嗎？”“愿意”“好我們先來玩球熟悉熟悉球性?！弊プ「咧猩那笾睦?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進取精神。學(xué)生成體操隊型散開，模仿老師的動作進行球性練習(xí)。用時3分鐘，目的是活動學(xué)生的身心和熟悉球性，特別是

5、活動學(xué)生的手指關(guān)節(jié)，避免傷害事故發(fā)生。2、基本部分（1）二人傳接球教師觀察學(xué)生的練習(xí)后向?qū)W生介紹各種傳接球的用途和運用時機，（反彈傳接、雙手胸前等）引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且針對實際練習(xí)情況強調(diào)雙手胸前的傳球手法和接球手型，要求學(xué)生傳球伸前臂，翻腕，手指彈撥球。接球時伸手迎球，指端觸球時雙手迅速后引護球。講解后請一位學(xué)生配合示范，在理解要點的基礎(chǔ)上進行直觀地觀察有利于加深學(xué)生的動作概念。學(xué)生兩人一球散開練習(xí)，用時3分鐘目的是改進傳接球技術(shù)，要求傳得更平、更快、更準。關(guān)注到學(xué)生之間的水平差異，教師參與到學(xué)生活動中來進行個別輔導(dǎo)，個別學(xué)生出現(xiàn)雙手拋球或扔球的動作，教師要通過示范反復(fù)地強調(diào)正確的傳接

6、手型，使學(xué)生盡快掌握原地傳接球的技術(shù)。（2）扇形傳接球四人一球，以一人為中心其它三人形成扇形進行傳接球，做完一輪以四人的順時針移動來交換傳接球位置。要求學(xué)生要控制好落點傳得準，積極移動接得穩(wěn)。用時5分鐘，目的是讓學(xué)生初步體會有戰(zhàn)術(shù)性、移動性的傳接球。對于移動速度慢的同學(xué)給予語言上的鼓勵。目的是通過觀察、思考、評價，建立正確的動作概念，提高自身的動作質(zhì)量。（3）跑動中傳接球教師安排見習(xí)生做固定傳球人，要求學(xué)生在跑動中上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn)，傳球時迅速出手傳斜線球，當(dāng)球接近自己時上步接球。用時5分鐘，目的是學(xué)生體會在移動中傳接球的感覺。教師邊觀察邊及時糾正學(xué)生的錯誤之處，幫助學(xué)生改正不夠之處。側(cè)身跑

7、中大部分學(xué)生腳尖沒有正對前進方向，對于這個共性問題老師進行集中糾錯講解，請不同的學(xué)生示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較推進速度，提醒學(xué)生跑動中腳尖正對前進方向，上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn)能夠更好地進攻。（4）兩人慢跑中傳接球兩人一組一球在慢跑中傳接球上籃，要求動作連貫，避免帶球走。用時5分鐘，鼓勵學(xué)生合作探究走步的犯規(guī)現(xiàn)象。學(xué)生在嘗試練習(xí)中探究如何避免走步，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的概念，目的是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和培養(yǎng)學(xué)生自我練習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？赡苓€有部分學(xué)生不能理解走步的規(guī)則，無法在傳接球過程中避免走步的現(xiàn)象，只能鼓勵學(xué)生從嚴重走步到少走步，爭取在下課前提高要求。有意識地鼓勵掌握情況良好的同學(xué)加快推進的速度，

8、目的是為不同水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)條件和要求，并且提出兩人傳6-8次上籃的具體要求，督促學(xué)生進行正確的側(cè)身跑練習(xí)。3、結(jié)束部分學(xué)生跟著老師做放松練習(xí)，內(nèi)容為抖動全身肌肉，以達到穩(wěn)定情緒，愉悅身心的目的，最后老師對學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)和鼓勵，愉快地結(jié)束本課。七、教學(xué)特色1、本課采用嘗試練習(xí)法，使學(xué)生在嘗試練習(xí)中理解行進間傳接球的技術(shù)要點，安排練習(xí)由淺入深，由易到難，逐步提高，符合學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)調(diào)控作用。2、在教學(xué)中教師不斷地鼓勵學(xué)生積極進行自我評價和同伴之間的相互評價，在評價中進行比較分析，從而發(fā)現(xiàn)問題，有利于形成正確的動作概念。同伴之間共同探究解決問題的方法從而更好地掌握傳接