青島版五四制一年級數(shù)學下冊教案(共73頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 一年級數(shù)學下冊教案 第一單元 下雨了認識鐘表一、教學內(nèi)容及地位本單元是時間教學的起始單元，是“認識鐘表”的起始課。本單元主要使學生結合實際初步學會看鐘表，體會認識鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關時間方面的內(nèi)容打下基礎。本單元的主要教學內(nèi)容：本單元設有一個信息窗，以“下雨了”這一學生熟悉的生活情境為素材，通過老師分別給4個小朋友打電話，詢問他們到家的時間為話題，引起學生對認識鐘表的需求，體會認識時刻在生活中的作用。并通過一系列的教學活動和自主練習，認識鐘面，認讀“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”四個時刻。其中，認識整時和半時是本單元教學的重點，認

2、識“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”對學生來說比較困難，教學時應注意加強直觀操作。二、具體的教學目標1、結合現(xiàn)實情境初步認識鐘面，能正確認讀鐘面上時針和分針所指示的整時和半時的時刻，初步認識幾時剛過和快到幾時。2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)觀察能力，感受時間的意義。3、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣，知道珍惜時間。三、教材編寫的主要特點：1教材著力架起數(shù)學與生活之間的橋梁。以一個貼近學生現(xiàn)實生活的故事情境“下雨了”為背景，以老師打電話詢問學生放學到家的情況為素材，將認識“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”巧妙地串在一起，又從整體上比較這四個時刻的不同。2人文思想貫徹教材其中，無聲

3、的畫面效果營造一個個濃濃的“情”字。尊師愛生、關愛老人、家人和睦這是我們中華民族的美德。放學后下雨了，學生何時到家牽動著老師的心，打個電話問一下，了卻教師的牽掛，關愛學生已變成我們教師的自覺行動。今天是奶奶的生日，全家人給奶奶過生日，倡導全社會形成尊老敬老的風尚，這對我們的學生是一種無聲的教育。四、本單元建議課時數(shù)：2課時 第一課時下雨了認識鐘表教學內(nèi)容：教科書第1頁信息窗，自主練習1、3、5、6題。教學目標：1、能正確認讀鐘面上時針和分針所指示的整時和半時的時刻，初步認識幾時剛過和快到幾時。2、培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生感受時間的意義。3、使學生建立初步的時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣，知道珍

4、惜時間。4、適時對學生進行品德教育。教學重難點：認識整時和半時是本單元教學的重點，認識“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時” 是本單元教學的難點。教學過程：一、用多媒體課件展示（或畫圖展示）放學時下雨的情景，教師適時配音講解并出示老師與小力通電話的情景 。放大出示小力家的鐘面，提問：“小力是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學生回答）師：剛才許多小朋友都知道了小力是什么時間到家的，看來你們已經(jīng)認識了鐘表。下面請小朋友們拿出自己的小鐘表，觀察小鐘表，你會有哪些發(fā)現(xiàn)？把你看到的和知道的說給小組內(nèi)的同學聽一聽。（學生在小組內(nèi)交流）師：誰愿意把自己的小鐘表放在實物投影上邊指邊說給大家聽一聽？（學生邊演示

5、邊介紹）教師：（屏幕上出現(xiàn)鐘面。配合教師講解閃爍）鐘面上有1到12這12個數(shù)字，還有12個大格；鐘面上還有兩根指針，這根又細又長的針叫分針（分針閃爍，并出示“分針”二字），這根又粗又短的針叫時針（同上）。師：哪個小朋友知道時針和分針是按什么方向轉動的？（學生用手勢表示）師：自己動手讓你的小鐘表轉起來。（學生操作）師：小朋友們已經(jīng)知道小力是5時到家的，下面還有幾個鐘面，你能讀出每個鐘面上的時刻嗎？（屏幕上逐次出示10時、8時、3時三個鐘面，讓學生認讀，并讓學生說一說是怎樣認讀的。）教師任意說一個整時的時刻，讓學生撥表，在實物投影上訂正。指一名學生說整時的時刻，其他學生撥表，同位互相檢查。同位互相

6、說時刻撥表，互相檢查。師：誰能說說怎樣認識整時？（學生回答）教師總結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。二、繼續(xù)課件展示（或畫圖展示）放學時下雨的情景，教師適時配音講解并分別出示老師與小云、小青、小林通電話的情景 。分別放大出示小云、小青、小林家的鐘面，提問：“小云、小青、小林分別是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學生回答）師：根據(jù)學生的回答適時小結、引導得出“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”的讀法。教師任意說一個時刻，讓學生撥表，在實物投影上集體訂正。同位互相說時刻撥表，互相檢查。三、課堂練習：1、（自主練習第3題）讓學生完成教材4頁的空，集體訂正。2、出示自主練習第1題，讓學生獨立完

7、成，集體訂正。3、讓學生觀察自主練習第6題的圖，會發(fā)現(xiàn)什么？學生回答，教師適時小結，使學生明白一天有兩個8時。4、出示自主練習第5題，先讓學生看圖講數(shù)學故事，再讓學生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養(yǎng)學生初步的時間觀念，教育學生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習慣。四、課堂總結：通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為你表現(xiàn)的怎樣？好在哪里/有什么不滿意的地方？課后反思： 第二課時綜合練習課 我學會了嗎？教學內(nèi)容：教材6頁我學會了嗎？自主練習2、7題。教學目標： 1、能結合現(xiàn)實情境熟練認讀鐘面上時針和分針所指示的整時、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。2、培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生經(jīng)歷觀察

8、、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，體驗數(shù)學活動的探索性。3、對學生進行孝敬老人等方面的品德教育。教學過程：一、憶一憶師；小朋友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學習了哪些知識？把你知道的告訴你的同位。二、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課件演示旗桿在三個時刻（三個時刻用鐘表出示），讓學生觀察說說小動物各是什么時間到達旗桿的。然后回答誰是第一名？誰是第二名？三、鞏固拓展1、實物投影出示教材4頁第2題，先向學生說明時針要比分針短，再讓學生畫一畫。2、讓學生獨立完成教材6頁第7題，做后對答案。四、課堂小結四、 教后反思第二單元 豐收了 100以內(nèi)數(shù)的認識信息窗1農(nóng)家院數(shù)數(shù)教學目標：1學生在已有知識基礎上，學會數(shù)100以內(nèi)

9、的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。2引導學生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生主動探究精神。3與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。教學重點：理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。教學難點：記清楚各個數(shù)位，體會數(shù)位的重要性。教學具準備：情境圖，計數(shù)器、小木棒。教學過程：一、情境引入1顯示信息窗中的教學情境圖。估計一下，大約多少個辣椒？為什么？2揭示課題。二、探究新知1教學數(shù)數(shù)方法。師：想要知道準確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù)，先用自己桌上的學具（小木棒）來擺一擺，數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)有多少根？學生匯報。在計數(shù)器上請同學撥出數(shù)

10、出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個。師：怎樣數(shù)的？生：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。2數(shù)出數(shù)量是100的實物。師：每個小組桌子上都有幾種東西（學具，數(shù)量都在100以上），請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。學生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。學生匯報。師：怎樣數(shù)出100的？生：一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五根五根地數(shù)，10根扎一捆你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一

11、共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）（板書：10個十是100。）小結：10個十是100。這句話還能怎樣說？學生自主回答：100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100三、當堂達標：自主練習第3題。四、課堂小結:同學們，以前我們學習的是從右邊數(shù)起第一位是個位，第二位是十位，那么今天我們學的百位在計數(shù)器上怎么表示出來的呢？五、作業(yè)布置：1、必做題：9頁自主練習1、2、4題。2、選做題：10頁自主練習6、8題。板書設計：100以內(nèi)數(shù)的認識從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。信息窗2摘石榴 比較大小教學目標：

12、1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎上對數(shù)的讀寫規(guī)則進行概括。2、在將現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題，并經(jīng)歷用數(shù)學符號表示數(shù)的大小關系的過程中，正確進行100以內(nèi)數(shù)的大小比較。3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。教學重點：掌握比較大小的方法。教學難點：用自己的語言表達比較的方法。教學準備：情境圖教學過程：一、舊知復習，新授鋪墊師生進行“數(shù)的組成”的練習。3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合起來是多少？46里面有幾個十，幾個一？28里面有幾個十，幾個一？二、創(chuàng)設情境，導入新課小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，我們要準備好了，比賽看誰摘得多?。ㄕ故菊n

13、件情境圖）師：請同學們仔細觀察情境圖，看看這幾個小朋友摘了多少個石榴呢，我們來當小裁判看誰摘的多？應該怎樣比較呢，先比較誰和誰呢？三、合作探究，解決問題小玉和小玲誰摘的多？小雨和小強誰摘的多？（板書問題）我們先來比較小玉和小玲，看誰摘的多呢?小玉42個小玲27個小組交流想辦法，應該如何比較42和27，小組代表匯報討論結果。方法一：數(shù)數(shù)的時候，42在27的后面，所以4227.方法二：先比較十位，再比較個位，40比20大，所以4227.小玉比小強摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來幫小玉和小強比較一下吧！小玉42個 小強48個同桌合作交流，匯報結果。方法一：數(shù)數(shù)的時候，48在42的后面，所以484

14、2.方法二：先比較十位，再比較個位，40和40一樣大，個位上8比2大，所以4842.小強比小玉摘的多。最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強。四、當堂達標：自主練習第1、2題五、課堂小結：這節(jié)課你們學會了什么？六、作業(yè)布置：1、必做題：自主練習3、4題。2、選做題：自主練習6、8題。板書設計： 比較大小比較兩個兩位數(shù)的大小以及方法：十位不同看（）位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看（）位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。信息窗3摘南瓜整十數(shù)加減及一位數(shù)的減法教學目標：1結合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加減及一位數(shù)的加減。2鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。3運用所學知識，解決簡單的數(shù)學問

15、題教學重點：熟練地進行整十數(shù)加減及相應的一位數(shù)減法的計算。教學難點：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的實際應用。教學準備：情境圖教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課出示情境圖，上一次老師帶小朋友去果園摘石榴，還當了小裁判，大家都表現(xiàn)非常棒，今天老師再帶著大家一起去小陽同學的菜園里去幫小陽摘南瓜，看看今天在菜園里又會發(fā)生什么故事呢？二、情景展示，發(fā)現(xiàn)問題我們來到了菜園里，小陽一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來看看他們摘了多少個南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息，又能提出什么數(shù)學問題呢？（展示情境圖，學生觀察）學生匯報：我看到了媽媽摘了30個。我看到了爸爸摘了40個。我看到了小陽摘了6個。生提問：爸爸和媽媽一共摘了

16、多少個？媽媽和小陽一共摘了多少個?爸爸和小陽一共摘了多少個？（板書問題）三、合作探究，解決問題小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學問題，接下來就要看看誰更聰明了，一起來解答剛才同學們的問題吧!爸爸和媽媽一共摘了多少個？40+30=我們應該怎樣計算呢，開動小腦筋吧！(同桌討論，并匯報)方法一：我數(shù)一數(shù)，50、60、70.。方法二：4個十加3個十得7個十，是70同學們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個問題吧！媽媽和小陽一共摘了多少個?30+6=方法一：數(shù)一數(shù)，31、32、33、34、35、36.方法二：3個十加6個一，得36.3、還有最后一個問題，爸爸和小陽一共摘了多少個？同學們肯定會自己

17、解決的，自己把算式寫下來并計算。四、當堂達標：自主練習第1、2題。五、課堂小結：這節(jié)課你們學會了什么？56-50和23-3你會計算嗎？課后可以討論一下。六、作業(yè)布置：1、必做題：自主練習3、4題。 2、選做題：自主練習5題。板書設計： 整十數(shù)加減及相應的一位數(shù)減法的計算爸爸和媽媽一共摘了多少個？40+30=媽媽和小陽一共摘了多少個? 30+6=爸爸和小陽一共摘了多少個？40+6=課題：智慧廣場教學內(nèi)容：19頁智慧廣場教學目標：1.結合具體情境，學習用列舉法解決問題；題，體驗列舉法解決問題的優(yōu)越性；2.經(jīng)歷獨立思考，合作探索的過程，提高思維能力，；法的方法解決問題的能力，增長聰明才智，發(fā)展智力；

18、3.通過活動進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣和欲望，增進；和學好數(shù)學的信心，體驗成功的樂趣；教學重難點：會用列舉法解決實際問題教學過程： 一、 激發(fā)學生的學習興趣活動一：師：同學們，你會數(shù)數(shù)嗎？你想怎樣數(shù)？引導學生從1數(shù)到100，也可以隨意選擇一個數(shù)作為起點往下數(shù)可以一個一個地數(shù)，也可以2個2個地數(shù)，還可以3個3個地數(shù)， 5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)?；顒佣罕荣悘?寫到100。師：從1寫到100，一共寫出了多少個“9”？看誰找得快。二、 自主學習，小組探究。1、數(shù)一數(shù)，想一想，寫一寫。你用什么方法解決？師：我們還可以借助百數(shù)表來找到答案。試一試，找一找，到底有多少個“9”學生之間互相討論。2、 匯

19、報交流（一）師：誰愿意展示自己的方法？可以先讓用百數(shù)表找的同學交流，說說在百數(shù)表里找到幾個“9”，是怎么找的？（二）交流：先圈出個位上的“9”，數(shù)了數(shù)共有10個“9”再圈出十位上的“9”，數(shù)了數(shù)也有10個“9”，因此從1到100，一共要寫10+10=20個“9”。 把個位上是“9”的依次寫出來：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99共11個“9”.把十位上是9的列出來：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99，一共寫了9個“9”，合起來一共是20個“9”。3、 總結概括剛剛同學們用的方法其實是我們數(shù)學上一種重要的數(shù)學方法列舉法。好處是既不重復也不遺漏。4、

20、拓展提高從1寫到100，一共寫出多少個“8”？多少個“7”？多少個“6”？三、 自主練習1、P20 1 2、（1）你能寫出和是9的所有算式嗎？（2）把12個桃子放在兩個盤子里，有幾種方法？（3）爺爺手里拿了2個黃氣球，2個紅氣球，3個藍氣球，小女孩要買2個，可以怎么買？啟發(fā)學生有序列舉預設1：先列舉顏色一樣的？黃黃、紅紅、藍藍預設2：再列舉顏色不一樣？黃紅、黃藍、紅藍3、找單雙數(shù)P20 4四、全課小結：通過本課的學習，你有哪些收獲，你都學會了嗎？第三單元 牧童認識圖形教學目標：1、知識與技能目標：通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。2、數(shù)學思考目標：在

21、動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。學會與人合作，經(jīng)歷與同伴合作解決問題的體驗，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和探索意識。3、情感與態(tài)度目標：在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。在觀察、操作活動中，能主動與同伴合作交流，發(fā)展合作意識。教學準備：多媒體課件、學具。課時安排：2課時信息窗：認識圖形 教材分析：本幅情境圖呈現(xiàn)的是小朋友們欣賞牧童騎牛的紙貼畫情景，美麗而富有童趣的紙貼畫情景，使學生感受到圖形的美，體會到圖形在生活中的價值和作用，激起學生認識圖形的興趣和愿望。圖中的紙貼畫是由長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見的平面圖形組成的。重點：初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。難點：

22、初步感知這幾種平面圖形的特點，正確辨認這幾種圖形。教學準備：多媒體課件、學具。教學過程：一、溫故復查你認識這些圖形嗎？它們有什么特征？二、設問導讀師：同學們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？多媒體出示牧童騎牛圖。師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？2人小組討論，自由發(fā)言。師：你想提出什么數(shù)學問題？生提問題。師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。三、合作探究先讓學生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學進行交流。組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形舉例：看看身邊的物體，

23、什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？你能利用手中的學具將這些圖形畫出來嗎？三、自學檢測1、自主練習1：先認識圖形，然后再連一連。四、鞏固練習1、自主練習2：出示物體，讓學生認識它們的開頭，接著讓學生舉例，你見過的哪些物體的開頭是這樣的？2、自主練習3：先讓學生說說學過哪些圖形，再讓學生圍圖形。3、擺圖形 P23 54拼圖形 P24 6五、課外延伸：今天，我們認識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形，我們同學可真棒。想一想，我們的身邊有哪些這樣的圖形？六、課堂小結：通過這一節(jié)課的學習你認識了那些圖形寶寶，請你和同桌交流一下。七、課后延伸：1、下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想

24、今天認識的圖形。2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?板書設計：牧童與牛認識圖形三角形 圓形 長方形 正方形 平行四邊形第三課時綜合練習課 我學會了嗎？教學內(nèi)容：課本第24頁的我學會了嗎中的練習題。教學目標：1、通過一系列的活動，加深對長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識。2、感受辨認方向在生活中的作用，體會數(shù)學美。教學過程：一、憶一憶同學，在學習第三單元牧童中，你都學會了哪些知識？先在小組內(nèi)說說，然后教師再指名說。二、鞏固拓展出示第24頁我學會了中的圖。問：你們喜歡這幅圖嗎？圖中有

25、什么？分別是什么開頭的？如果將這幅圖變得更美麗，你能按照題中的要求涂上色嗎？涂完，展示一下，使學生感受到只有涂得認識，畫兒才能更漂亮。然后讓學生數(shù)一數(shù)完成教材上的表。教師：同學們，你填完這個表格，你能提出哪些數(shù)學問題？邊讓學生提問題，邊讓學生解決，老師適時引導學生參與評價。三、教師小結。第四單元 綠 色 行 動100以內(nèi)的加減法（一）一、導學內(nèi)容：本單元共安排了4個信息窗。主要內(nèi)容有：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加法）、兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加法）、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位減法）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）。掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法和解決“求比一個數(shù)多（少幾）

26、”的問題是本單元的教學重點，兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算是教學的難點。二、導學目標：知識與技能目標：結合具體情境，進一步理解加、減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法，能正確熟練的口算。數(shù)學思考目標：經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，實現(xiàn)算法的多樣性，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。解決問題目標：能夠運用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。情感與態(tài)度目標：在學習活動中，增強環(huán)保意識，進一步培養(yǎng)合作意識，增強學好數(shù)學的信心。三、教材分析：本單元是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識，掌握了整十

27、數(shù)加、減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)口算方法的基礎上進行教學的。這部分內(nèi)容既是學生學習筆算的開始，又是以后學習三位數(shù)的加減計算及其它計算的重要基礎，因此務必使學生扎實掌握。要引導學生在解決具體問題的過程中掌握計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。三、導學措施：創(chuàng)設和諧氛圍，活躍課堂氣氛，引導學生獨立思考與合作交流。在探究新知的過程中，創(chuàng)設有意義的問題情境和數(shù)學活動，激勵每個學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進行交流。進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白算理，掌握算法。第一課時 綠色行動 -100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）導學內(nèi)容：兩位數(shù)加整十數(shù)

28、和一位數(shù)導學目標：1、結合實際情景讓學生在解決的問題的過程中，掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)、加整十數(shù)（不進位）。2、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。3、通過與同伴交流不同的計算方法，加強與同學的交流。4、滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。導學重點：掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)，和兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法，并能正確熟練的進行口算。導學難點：掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)，和兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。一、溫故復查50+3070+2030+60 50+370+230+6每組題有什么區(qū)別？二、設問導讀（一）師：我們李營是一個美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，你們想讓我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)變得更美麗嗎？我們應該怎樣做

29、？（出示：主題圖信息窗一）在小組內(nèi)看圖討論：這幅圖中有什么？通過這幅圖你能提出什么問題嗎？教師根據(jù)學生的提問有選擇的板書：（亮亮和東東一共澆了多少棵花？）（亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？）（二）小朋友們你說我講：1、小朋友真了不起，提出這么多數(shù)學問題，下面我們就先來看第一個問題怎樣才能知道“亮亮和東東一共澆了多少棵花？”（學生可能的回答是：26+3=。教師引導讓學生說出為什么用加法計算，使其明白加法的意義）2、26+3=你會計算嗎？（1）請你用你的學具擺一擺，算一算，然后向你小組的伙伴介紹一下？（2）誰愿意把你的想法向大家展示一下？（3）小朋友真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最

30、喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（4）師：另一個問題，你能幫老師解決一下嗎？亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？師：誰會列式？你知道怎樣計算嗎？快借助學具擺擺算算吧?。ㄉ僮鳎煟耗阍敢獍涯愕挠嬎惴椒ㄕf給同位聽聽嗎？（生交流）師：誰愿意把你的計算方法說給大家聽？三、自學檢測師：小朋友們請看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？35+4= 45+3= 63+2= 74+4= 22+4= 54+10= 32+20= 27+40= 36+30= 31+60=四、鞏固訓練1、看誰算得又對又快45+20= 56-6 = 78-4= 87+2= 78-40= 16+50= 56-30= 80

31、+20=88-8= 73+5= 54+5= 86-40=2、解決問題小貓42只 小狗30只（1）、小狗和小貓一共有幾只?（2）、小貓比小狗多幾只？（3）、小狗比小貓少幾只？五、課外拓展回家與父母做拿東西的游戲 ，比一比誰拿得多，多多少？六、課堂小結談談你這節(jié)課有什么收獲。板書設計兩位數(shù)加整十位數(shù)和一位數(shù)（1）亮亮和東東一共澆了多少棵花？26+3=29 （棵） （2）亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？26+30=56（棵）教后反思兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法，用成人的眼光看是再簡單不過了，但在兒童的眼里是抽象的。通過本課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生剛開始對26加3的計算方法是“知其然而不知其所以然”。學生知道結果

32、是29，但當表述算理時，學生卻不能準確表達自己的思考方法。其實，此時學生的頭腦中已蘊藏著“只可意會不可言傳”的緘默知識。大部分學生在生活經(jīng)驗中已具備了“接數(shù)法”的計算方法，只是不知道如何表達。那么，就要有意識地去挖掘他們頭腦中的知識經(jīng)驗，引導學生主動參與討論和交流，大膽表達自己的所思所想。第二課時 綠色行動 -100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）導學內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）導學目標：1、結合情景圖進一步理解加法的含義，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算。2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，實現(xiàn)算法的多樣性，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3、能夠運用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應

33、用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。4、在學習活動中，增強環(huán)保意識，進一步培養(yǎng)合作意識，增強學好數(shù)學的信心。導學重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算導學難點：能夠運用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題。導學過程：一、溫故復查復習20以內(nèi)的進位加法和兩位數(shù)加整十數(shù)7+5= 8+6= 9+8= 6+9= 34+10= 40+15=4+8= 6+7= 3+9= 5+8= 60+15= 43+50=二、設問導讀師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護綠”行動嗎？你知道行動中要做些什么嗎？生回答，師板書：掛牌、澆花。出示情景圖，引導學生觀察圖意：根據(jù)情景圖，你能提出什么問題呢？（學生可能提出很多問題，教師對學生加以

34、表揚，對提出的問題加以總結，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學目標加以解決。）集體交流：師：誰想把自己的問題和大家分享一下？生可能提出的問題是：（1）一班一共要掛多少個牌子？二班一共要掛多少個牌子？（2）（如果學生提出了減法的問題，教師可以加以引導留待下一課處理。）三、解決問題（1）怎樣才能知道“一班一共要掛多少個牌子？”（學生可能的回答是：27+6=，教師引導讓學生通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚。）（2）27+6=你會計算嗎？（3）請你用你的學具擺一擺，算一算，然后向你小組的伙伴介紹一下。（4）誰愿意把你的想法向大家展示一下？小朋友們真了不起，

35、竟然這么快就想出了計算的方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？四、自學檢測小朋友們請看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？（1）自主練習第1題59+4= 3+68= 43+7= 6+48= “59+4=”你是怎么想的？還有誰想把自己的想法告訴同學聽？（2）自主練習第2題五、鞏固訓練（1）我會算35+6= 46+5= 57+4= 68+3=79+2= 24+7= 77+6= 84+8=（2）自主練習第8題先讓學生說圖的意思，然后讓學生根據(jù)信息提出問題，學生獨立完成后集體交流，請學生談自己的想法。六、課外拓展自主練習第7題引導學生先明確題意，再計算、涂色。計算時要

36、看每一個算式是不是特殊，如果有一個加數(shù)大于45了，和肯定會大于45，其實不用計算就可以比較大小。要培養(yǎng)學生解決問題的策略和思維的靈活性，而不是千篇一律要求把所有的結果都計算出來才能涂色。七、課堂小結：通過這次的學習，小朋友，你今天學到了什么？（生交流）板書設計：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）（1）一班一共要掛多少個牌子？27+6=33（個）（2）二班一共要掛多少個牌子？22+8=30（個）教后反思 第三課時 綠色行動 -100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）導學內(nèi)容：解決求比一個數(shù)多幾（少幾）的問題；兩位數(shù)減一位數(shù)，減整十數(shù)（不退位）導學目標：1、結合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。 2、在解決問題

37、的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題能力。 3、培養(yǎng)學生獨立思考的能力，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力。4、提高學生環(huán)境保護意識。導學重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的口算方法。導學難點：理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。導學過程：一、溫故復查（1） （2） 比一比，說一說，說誰比誰多，誰比誰少？多多少？少多少？你是怎么看出來的？（一一對應比較）（3）口算下列各題，看誰算得快、算得準。 20+5=62+6=66+3=50+40= 5+65= 48+7=4+64=43+50= 二、設問導讀：提出問題，解決問題。1、觀察情境圖

38、（信息窗三）師：（出示統(tǒng)計表）你看，這是我們學校一年級三個班回收廢礦泉水瓶、易拉罐的情況，仔細看看這張表，你知道了什么？生1：我知道一年級一班撿了廢礦泉水瓶45個，二班收20個，三班收28個。生2：我知道一年級一班撿了易拉罐10個，二班收15個，三班收6個。2師：咱們小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提個數(shù)學問題嗎？生1：二班比一班多撿了多少個易拉罐？（師出示問題）問：怎樣列式？生答師板書：15-10=生2：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？師：怎樣列式？（師出示問題）生答師板書：28-6=生3：3師：小朋友真聰明，提出了這么多問題。我們先來解決這個問題可以嗎？師板書：15-10師：1

39、5-10怎樣算？先請小朋友自己動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒幫忙。比比哪個小朋友想得最快，開始?。▽W生獨立思考，操作小棒，師巡視）師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說一說。（學生互相交流，師巡視了解學生情況，然后匯報。）生1：我是先擺出1捆和5根小棒，然后又抽出1捆拿走，最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。師：大家聽明白了嗎？還有什么問題嗎？其余的問題怎么做呢，你能自己解決嗎？（學生獨立完成其他的問題。）像這樣的題目該怎樣計算呢？（1）獨立思考。（2）如有困難也可以用學具擺一擺、算一算。（3）然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。（4）組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法

40、的理由。（學生進行自我優(yōu)化）（5）選擇自己喜歡的方法，解決其他問題并交流解決的方法及結果。（6）總結：計算兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法要注意什么？三、自學檢測：27-5= 58-40= 19-7= 28-20= 46-5= 39-20=四、鞏固訓練：1、當堂達標：49-40= 63-60= 65-40= 76-30= 59-20= 85-40= 57-20= 54-20=2、看誰算得又對又快65-3= 54-2= 32-2= 45-4= 56-3= 76-4= 85-4= 98-7=五、課外拓展：同位兩人利用學具盒中的數(shù)字卡片進行口算練習。六、課堂小結：今天你有什么收獲？七、作業(yè)布置：必做題：35頁

41、自主練習1、2、3、4板書設計：100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）二班比一班多撿了多少個易拉罐？15-10=5（個）三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？28-6=22（個）二班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？45-20=25（個）教后反思：第四課時 綠色行動 -100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）導學內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù) （退位）的口算導學目標：1、探索兩位數(shù)減一位數(shù) （退位）的口算方法，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。2、培養(yǎng)學生獨立思考的能力，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力。3、提高學生環(huán)境保護意識。導學重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。導學難點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和

42、解決問題的能力。導學過程：一、溫故復查：復習20以內(nèi)的退位減法。13-5= 11-7= 60-30= 16-8= 18-9= 80-50=二、設問導讀同學們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就帶領同學們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想去看一看?。砍鍪厩榫硤D：仔細觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？師：看，這是我們一年級三個班的畫展，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息？師：小朋友們得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提出數(shù)學問題嗎？生提問題： 生1：二年級比一年級多展出多少幅畫？生2：二年級比三年級少來了多少個人？師：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問題。我們先來解決第一個問題。師出示問題，問

43、：怎樣列式？ 生列式師板書：30-9=怎樣算？先請小朋友自己動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒幫忙。比比哪個小朋友想得最快，開始！ （學生獨立思考，操作小棒，老師巡視） 師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說一說。 （學生互相交流，老師巡視了解學生情況，然后匯報。） 班上交流：生1：1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用20根加上1根就是21根。生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。同學們的方法都很不錯，你們可以選擇自己喜歡的方法去計算。師：那么第二個問題怎么列算式呢？24-8=怎樣計算呢？X k B 小組討論交流，最后得出答案

44、。生1：我是先擺出2捆小棒，再擺出4根小棒，然后拆開一捆數(shù)出8根，拿走，最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。師：大家聽明白了嗎？還有什么問題嗎？ 師：這個小朋友用的是數(shù)的方法。還有不同的想法嗎？ 生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。師：小朋友聽明白了嗎？有什么問題嗎？ 師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（邊說邊板書：24-4=20 20-4=16） 這個方法行嗎？ 生：行。 師：你還有不同想法，來。 生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根，合起來就是16。師：小朋友有什么問題嗎？ 生問：你為什么從這

45、一捆里去掉8根呢？ 生3：因為單根的不夠8，所以我從一捆里拿走8根。 師小結并板書：248=16 師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時，喜歡用哪種方法就用那種方法。 三、自學檢測：45-3= 36-4= 25-7= 56-8= 43-8= 45-7= 36-8= 27-9= 24-9= 58-9=四、鞏固訓練：20-6= 40-8= 30-7= 51-8= 60-6= 23-4= 50-2= 45-8=70-5= 64-6= 80-2= 35-6=五、課堂小結：今天你學到了什么？有哪些收獲？六、作業(yè)布置：必做題：37頁自主練習1、2、3。選做題：38頁第6題。板書設計1

46、00以內(nèi)數(shù)的減法（退位）二年級比一年級多展出多少幅畫？ 二年級比三年級少來了多少人？30-9=21（幅） 24-8=16（人）我學會了嗎教學內(nèi)容義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學一年級下冊第四單元我學會了嗎教材簡析這是一幅綜合信息圖，通過學生解決自己提出的問題，了解學生對本單元“100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)”的掌握情況，并為學習第六單元的兩位數(shù)加減兩位數(shù)計算做好準備。教學目標1、結合具體情境，運用100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)解決實際問題。2、通過整理信息，編數(shù)學故事，訓練學生的數(shù)學思維能力。3、培養(yǎng)學生關愛他人的品質。教學過程一、創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣1

47、、課件出示青蛙的情境圖：一共有多少只青蛙？第一步：學生列式第二步：學生獨立解答。（班內(nèi)交流）2、課件出示青蛙的情境圖：河里的鵝碧岸上的多多少只？第一步：學生列式第二步：學生獨立解答。（班內(nèi)交流）二、提出問題 解決問題你還能提出什么問題？要求學生提出的問題含有了運用加減法計算的題目。三、歸納整理 總結評價1、你能把這些數(shù)學故事中的問題解答出來嗎？（展示學生編的數(shù)學故事。）2、學生獨立解決。四、這節(jié)課，你有哪些新的收獲？五、小小儲蓄罐人民幣的認識教學內(nèi)容青島版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第五單元信息窗1。教材簡析本單元是小學數(shù)學中關于人民幣教學的唯一單元，是在學生已有了一些認識和使用人

48、民幣的生活經(jīng)驗的基礎上教學的。主要學習內(nèi)容是：認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分和他們之間的關系，能進行簡單的人民幣計算。本單元設有兩個信息窗。這節(jié)課是第一個信息窗，主要是通過“你存了多少錢？”的問題及“數(shù)一數(shù)就知道了”的解決問題的辦法，認識人民幣的單位元、角、分和他們之間的關系，然后又借助自主練習中“認一認，填一填”認識各種面值的人民幣。教材提供了孩子們感興趣的數(shù)儲蓄罐里的存錢的素材，讓孩子在現(xiàn)實的情境中，加深對人民幣的認識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,提高解決問題的能力。本課教學重點是認識不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關系。教學難點是元、角、分之間的關系教學目標1、在現(xiàn)

49、實的情境中，認識人民幣的單位元、角、分，知道1元10角，1角10分。2、認識各種面值的人民幣。初步形成合理使用和愛護人民幣的意識。3、在活動中，培養(yǎng)學生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力。教學過程第一課時課前交流“我搜集的有關錢的知識”設計意圖收集信息是培養(yǎng)學生實踐能力的一個重要方面,也是豐富課程資源的一個重要手段。本課我讓學生用數(shù)學日記的形式來記錄收集的信息是我在這節(jié)課的一個嘗試。為了讓學生對人民幣有更具體的了解，我在課前布置學生收集了一些有關人民幣的信息。學生通過各種不同的形式，收集到的信息不但豐富而且有價值。一、 談話導入新課，激發(fā)探究欲望談話：錢在不同的

50、國家有不同的名稱，在我們中國叫什么？這節(jié)課我們一起來全面的認識一下人民幣，好嗎？出示課題。二、 創(chuàng)設情境認識人民幣。（一）在分類活動中小組合作認識人民幣。1、出示儲蓄罐。這是咱班韓露同學的，媽媽的生日快到了，她想用自己積攢的錢給媽媽買件禮物，（倒出錢）這么多各種各樣的錢，請你們把它們分一分類。分完了以后，每個小組派一個代表說一說，你們是怎么分的。2、 分組活動，進行分類。（每組都有一個儲蓄罐）3、全班交流匯報分類結果。4、你最熟悉哪一種錢？每人找出一個，跟小組的同學說說你是怎么認出的。5、小結：認識一種錢。我們可以從錢上的顏色、文字、圖案等來辨認。相機進行愛護人民幣的教育。設計意圖由于學生在生

51、活中經(jīng)常見到人民幣，有時還使用人民幣，學生已有了一定的生活經(jīng)驗，因而認識人民幣已不再是難點，完全可以放手讓學生在合作中加深對人民幣的認識。教師充分利用學生購物的生活經(jīng)驗和已有的認知水平，發(fā)揮學生在認識人民幣中的主體作用，讓學生拿一拿自己所認識的人民幣，并通過相互間的交流，認識各種面值的人民幣。 人民幣是我國的法定貨幣，愛護人民幣、保持人民幣的整潔、維護人民幣的尊嚴是每個公民的義務。因而在教學時要向學生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。（二）練習搶答比賽。多媒體課件出示不同面值的人民幣。100元 50元 20元 10元 5元 2元 1元 5角小結：有關元的人民幣，你都認識了哪些？角的呢？分的呢？根據(jù)學生的回答板書： 人 元：1元 2元 5元 10元 20元 50元 100元 民 角：1角 2角 5角 幣 分：1分 2分 5分向學生說明：元、角、分是人民幣的3個單位。我國已經(jīng)發(fā)行了5套人民幣，現(xiàn)在使用的是第四、五套人民幣。分，在我們的生活中已經(jīng)很少用到了。設計意圖通過這樣的板書可以使學生很明顯地看出人民幣的3個單位及各種面值的人民幣。三、 引導