課題研究培訓材料(二)

1、二、開題報告的填寫1.封面欄目： 由立項通知書上獲得。中間四欄： 與立項申報書相同。填表日期：當年10月上旬的某一日。2. 開題活動簡況：(1) 開題時間：當年10月上旬的某一日。(2) 地點： 學校教科室或教導處或多媒體教室或會議室。(3) 主持人： 不是課題主持人，可以是學校教科室負責人或業(yè)務領導或請市教研室課題負責人統(tǒng)一組織開題。(4) 評議專家： 校內(nèi)專家或聘請專家。(5) 參與人員： 主要人員。3. 開題報告要點：(1) 開題報告的概念： 開題報告是課題研究的重要環(huán)節(jié)，是指為闡述. 審核和確定課題題目而做的專題書面報告，是課題研究的前瞻性計劃和依據(jù)，是監(jiān)督和保證課題研究質量的重要措施

2、，同時也是訓練課題組成員科研能力與學術作品撰寫能力的有效實踐活動。(2) 題目： 課題+開題報告(3) 目標：只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。(4) 內(nèi)容：與立項申報書中的 “研究內(nèi)容” 基本相同。(5) 方法：與立項申報書中的“研究方法”基本相同。(6) 組織、分工： 與立項申報書中的 “課題組成員的研究基礎和分工” 基本相同。(7) 進度安排：與立項申報書中的“研究安排”基本相同。(8) 預期成果：與立項申報書中的 “預期成果”基本相同。(9) 經(jīng)費分配： 根據(jù)實際情況填寫。附： 開題報告內(nèi)容要求：研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保

3、證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標未確定具體的研究內(nèi)容，要求全面、詳實、周密，研究內(nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當作內(nèi)容，往往使研究進程陷于被動。研究的方法。 選題確立后，最重要的莫過于方法. 假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結論。研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續(xù)性.擬解決的關鍵問題，對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難

4、與問題要有準確科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。創(chuàng)新點. 要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。4. 專家評議要點：一般由學校教科室或教導處領導填寫。側重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議，限1000字以內(nèi)。范例：開題報告專家評議要點“專家組”聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關前期準備資料，經(jīng)過認真評議，形成如下論證意見：1、課題選題具有研究價值. 課題立足學校實際，通過構建基于校園網(wǎng)的綜合實踐活動平臺，旨在推進綜合實踐活動課程的有效實施，促進學生學習方式和教師教學方式的改變。課題符合國家新課程改革所提倡的充分利用現(xiàn)代信息技術改革教育教學的

5、總要求，對推動學校教育信息化發(fā)展和現(xiàn)代教育技術應用具有重要的意義. 課題的主導思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。2、課題研究目標明確. 旨在通過對本課題的研究，探索利用校園網(wǎng)平臺為學生綜合實踐活動提供學習，交流、展示、評價的支持，貼近學生，有較強的可行性，課題定位了理論目標及實踐目標，既兼顧了學術價值又突出了實踐意義.3. 課題研究內(nèi)容具體. 課題明確了以網(wǎng)絡平臺下資源管理方式、學生學習方式及教師指導方式為核心的研究內(nèi)容，較為準確地把握了課題研究的方向，面向實際，有較強的實用性。建議對研究對象、研究范圍做更清晰的界定，加強研究內(nèi)容和研究目標的關聯(lián)度，并適當細化和具體化，對平臺建設需要

6、深一步研究。4 . 課題研究方法得當. 如本課題中的行動研究法，能保證課題研究真正服務于教學改革. 建議由于在實際研究過程中可能涉及到其余的研究方法，請酌情補充并注意研究方法實施時的科學性、規(guī)范性。5、課題研究計劃全面，按時間序列進行了詳細的過程設計，并對實施階段進行了詳細的論述劃分，課題組成員結構合理，研究任務分工明確. 建議為保證課題研究的落實，課題組應重點關注“研討充分”的保障條件，可定期召開課題研討會，形成例會制度，并把課題研究和學校的教研工作聯(lián)系起來，列入學校的工作計劃或行事歷。6、課題研究預期成不要多樣化. 結合研究目標，建議教師多渠道收集、開發(fā)教育信息資源，成果形式不限制在研究論

7、文、網(wǎng)站及學生作品上，可酌情增加值得推廣的策略或模式、評價標準. 優(yōu)秀課例等等并注意成果的學術性和理論水平.專家組最后建議，課題組應進一步修改完善開題報告，組織開展課題相關理論研究培訓，按照分工，展開課題研究，定期交流研究心得和成杲，對研究過程性資料及佐證材料的進行歸檔和整理等.專家紐一致同意本課題按開題報告進行研究評議專家組簽名： ×××、×××、×××2012年5月4 日5. 重要變更： 由課題主持人填寫。側重說明對照課題立項申報書、根據(jù)評議專家意見所作的研究計劃調整，限1000字左右 (可加頁)。6

8、. 所在單位教科研管理部門意見：由縣（市）教研室課題管理辦公室填寫。上交或上傳開題報告1. 省要求： 收到立項通知書后三個月內(nèi)，請將此報告郵寄至450016 鄭州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)經(jīng)南三路12號河南省基礎教育教學研究室課題管理辦公室 楊偉東同志收同時將電子版發(fā)至電子信箱hn.iysktbsina. cn2. 縣市要求： 收到立項通知書后一個月內(nèi)，請將此報告的電子版發(fā)至電子信箱：tkxjys ；結題時，請將此表格打印一式三份，加蓋相關印章，與結題材料一并上交。三、中期報告的填寫1.封面欄目： 前幾項同上，填寫日期一般寫當年12月底,2. 中期檢查活動簡況(1) 檢查時間、地點、評議專家(課題組外專家

9、，專家應不少于2人)、參與人員等。檢查時間一般寫當年12月中旬：地點寫本校教科室成教導處：評議專家寫教科室主任和業(yè)務校長或教導主任： 參與人員可據(jù)實填寫。(2) 中期檢查活動提示： 中期檢查活動主要是分析己取得的研究成果，研討課題研究的可持續(xù)性，重點是反思、歸納、深化、綢化。中期檢查活動建議由所在單位教科研管理部門負責組織實施，并盡可能向社會開放。(3) 中期報告要點：研究工作主要進展：按時間順序或內(nèi)容板塊有條理地說明研究工作的開展情況；有詳有略、有主有次地陳述研究過程中做了什么、怎么做的。階段性成果： 客觀地闡明本課題組完成研究內(nèi)容、達成研究目標的情況；簡要說明已經(jīng)形成的基本觀點或理性思考以

10、及澄明了什么、示明了什么、探明了什么；介紹產(chǎn)生的客觀效果和社會影響；概括性地敘述己形成的研究成果(體例、數(shù)量、影響等)；具體羅列主要的研究成果(作者、名稱、體例、發(fā)表或獲獎情況等)。主要創(chuàng)新點： 研究方法的創(chuàng)新、結論的創(chuàng)新等。存在問題：具體明白地提出研究過程中遭遇的問題 (課題研究本身)；實事求是地提出研究工作中面臨的困難(課題研究的外部環(huán)境和客觀條件)。重要變更：研究中出現(xiàn)的新情況，新問題等等。下一步計劃：前段應做而沒有完成的工作如何補救；課題組面臨的疑難困惑如何解決；后段研究思路有何調整；后段主要研究活動怎么安排?？深A期成果： 展望研究的可預見性成果。(4) 主要階段性成果及影響：成果形式

11、： 研究報告、論文、專著、優(yōu)秀教學設計、獲得榮譽等。注意：主要階段性成果與上面的階段性成果的不同是，突出寫有重大影響的重點成果。(5) 專家評估要點側重于過程性評估，檢查前期課題研究計劃落實情況，進行可持續(xù)性評估調整研究計劃建議等，限1000字以內(nèi)。評議專家組簽名： 由學校教科室或教務處填寫并簽名。范例1：中期研究報告之 四、專家評估要點：通過聽匯報、查閱材料、召開座談會等形式的評估，經(jīng)專家認定：該課題組在課題研究中，強化組織領導，重試驗過程和材料的收集，整理，正確面對課題研究過程中的困難和問題，大膽創(chuàng)新，勇于探索，營造出良好的科研氛圍，培養(yǎng)出一些科研能手，取得較多的科研成果。能按照課題研究程

12、序，做好如下工作：一、過程實施1、將課題實驗的總目標逐級分解、層層落實，確定恙課題組及子課題組和每位成員個人的工作目標；2、分階段制定實驗計劃，并認真抓好落實：3、經(jīng)常對照研究目標要求，對實驗工作及時進行回顧，并積極組織課題研究工作交流與研討；4、注意分析、研究課題實驗過程中遇到的困難和問題，分析實驗的成功與不足，及時調整研究對策. 措施，保證實驗方向，推進研究工作；二、資料管理1、注意收集與課題實驗有關的一切資料，包括： 課題申報評審表. 課題實驗方案及分階段實施計劃、階段性實驗工作小結、結題報告，反映實驗研究活動開展情況的有關圖片、文字、數(shù)據(jù)資料，并認真加以整理和歸檔；2、設立課題研究工作

13、己錄簿，對研究過程中的有關會議、活動、學習等進行記載；3、按照結題評估驗收工作要求，做好相關資料的準備工作。三、自我評價1、如實、客觀地對課題實驗的成效進行自我分析，自我評定，做到階段評價真實客觀；2、及時對課題實驗的總體情況進行總結，分析所取得的成效，找出存在的不足，提出改進的意見或深化研究的方向；3、按照要求寫出課題中期驗收報告。報告主要體現(xiàn)以下內(nèi)容： 課題研究的準備情況；課題研究的實施情況： 包括研究內(nèi)容和方法、研究對象和范圍、研究體會( 反思) 和建議、課題研究的成果和簡要過程；教師的成長情況；下一步的努力方向等。四、實驗保障1、學校成立課題領導小組，加強對課題研究工作的領導；2、學校

14、建立健全課題實驗研究保障機制，為課題實驗提供人力、經(jīng)費、物質等支持；3、學校建立課題研究獎懲激勵機制，對在課題研究方面做出突出成績的部門和個人進行表彰獎勵。因此，專家組對課題前期所做的研究工作給予肯定。建議課題組把課題研究的成功經(jīng)驗和方法向偏遠地區(qū)推廣，起到引領和輻射作用。專家組簽名：××年×× 月××日范例2：中期研究報告之 四、專家評估要點：課題組對和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究課題的前期研究嚴格按照課題研究計劃認真執(zhí)行，具有較強的現(xiàn)實性和針對性，取得了初步的研究成果，研究的可持續(xù)性較強。研究形成了4 項制度性成果. 其

15、中，云南民族大學宣傳工作管理辦法(試行) 經(jīng)云南民族大學黨委會討論通過，以 “云民大黨發(fā)【2010】12號”文件形式正式下發(fā)全校執(zhí)行。另外，云南民族大學突發(fā)事件新聞報道應急辦法(試行)、云南民族大學新聞發(fā)布管理辦法(試行)、云南民族大學新聞宣傳報道應急預案(試行) 等3 份文件由云南民族大學黨委宣傳部組織全校宣傳員、新聞通訊員、 網(wǎng)絡管理員學習掌握使用。課題研究論文的撰寫已完成過半。由王江屏和晏妮撰寫的研究論文論高校宣傳工作應急機制對建設和諧校園的作用 已撰寫完畢，正在等待發(fā)表。另外，課題研究報告已進行了明確分工，課題組成員都表示有信心按期高質量地完成研究工作。我們建議課題組要嚴格按照方案，對

16、照各項預期研究成果，有計劃、有步驟地開展研究工作，確保按時按質完成研究任務。專家組簽名：××年×× 月××日(6) 重要變更： 側重說明對照課題立項申報書. 開題報告和專家意見所作的研究計劃調整，一般都會有所變更。(7) 所在單位教科研管理部門意見：由太康縣教研室課題管理辦公室填寫。范例：中期報告 六、所在單位教科研管理部門意見同意中期報告對課題研究過程、前期課題研究成果及其影響的肯定，以及對后期課題研究計劃的調整建議，請課題組根據(jù)專家組對課題研究工作提出的各項具體建議，認真按照河南省( 周口市、太康縣) 教研室課題管理辦公室的相關要

17、求，準確把握課題研究重點、研究框架、研究內(nèi)容，再接再厲，按期圓滿完成課題的所有研究工作。太康縣教研室課題管理辦公室××年××月×× 日范例： 中期研究報告培養(yǎng)初中學生實際問題數(shù)學化能力的研究中期研究報告一、課題簡介課題由來： 培養(yǎng)學生實際問題數(shù)學化的能力，是數(shù)學教育的一個重要目標. 培養(yǎng)學生實際問題數(shù)學化的能力具有發(fā)展學生數(shù)學應用意識，改變數(shù)學教學與現(xiàn)實世界之間的嚴重脫節(jié)現(xiàn)象，提高學生分析問題和解決問題的能力的重要意義. 在國外，從數(shù)學課本看起，每一章都是從實際出發(fā)，然后解釋數(shù)學內(nèi)容，最后總結實際問題的解決. 但是，我們的廣大基層一線

18、教師的教學與研究思路大都局限于 “解題方法”、“一題多解”、“考試題解”等，往往忽視了學生實際問題數(shù)學化能力的培養(yǎng). 由此，我們提出了“培養(yǎng)初中學生實際問題數(shù)學化能力的研究”這個課題進行研究。課題界定：我們認為培養(yǎng)學生實際問題數(shù)學化的能力是指強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解析與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度，與價值觀等多方面得到進步與發(fā)展。研究目標：通過研究，構建出實際問題數(shù)學化的運行機制，在目標、原則、途徑、策略、評價等方面形成一些本土化、特色化的基礎性理論_ 通過研究，提高學生兩種能力，一是面對實際問題時，能主動

19、嘗試著從數(shù)學的角度運用所學的知識和方法尋求解決問題策略的能力；二是面對新的數(shù)學知識時，能主動地尋找其實際背景并探索其應用價值的能力。研究內(nèi)容：一是調查了解學生當前實際問題數(shù)學化的真實水平及存在的問題；二是分析制約學生實際問題數(shù)學能力形成的主要因素，提出相應的解決策略；三是探索培養(yǎng)學生實際問題教學化能力的有效途徑；四是在研究的過程中，不斷提高研究者的自身研究與教育的能力，從而促進自身的專業(yè)發(fā)展上二、課題研究情況1、在理論學習中更新教育觀念我們采用了集體學習和分散學習相結合的方法，通過上網(wǎng)、學習專著、閱讀教育教學類刊物，學習有關問題轉化的教育教學理論，寫好教育隨筆，積累教育智慧，用以指導自己的教學

20、行為。我們課題組看過的理論著作有： (略) ，撰寫的教育隨筆共14 篇，分別是：(咯)通過學習，努力從理論層面上引導教師對實驗課題產(chǎn)生背景，科學依據(jù). 教育思想. 實踐價值全面把握，實現(xiàn)教育思想、教育觀念的轉變，2、編制調杏問卷，進行調查研究編制調查問卷，并選擇300 個樣本進行調查，了解學生當前實際問題數(shù)學化的真實水平及存在的問題，并根據(jù)調查結果分析制約學生實際問題數(shù)學能力形成的主要因素.3、采用 “走出去，請進來”的方法，構建課題交流平臺進一步完善共營互惠的教學研究制度，拓展互惠的內(nèi)涵，積極主動、坦誠無私地公開自己的教學與思想，在教導處的支持下，積極組織課題組老師參加各種教學觀摩、學習、參

21、觀活動，也邀請其他學校教師參加我們課題組的觀摩活動和研討活動. 迄今為止，課題組老師參加或組織的活動有： (略)三、課題研究成果1、理論成果(1) 形成“初中生實際問題數(shù)學他能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題”調查報告. ( 見附件)(2) 我們認為制約學生實際問題數(shù)學能為形成的主要因素有學習興趣、知識儲備量、認知方式、表征方式等，(3)我們初步提出的解決策略有：充分利用多媒體的閃爍、移動、變形等功能，強化感知，促進知識由具體到抽象的轉化。 以生活原理為載體，提煉出數(shù)學思想。探索數(shù)學建模訓練，加強學生用數(shù)學的意。(4)論文：毛利益老師撰寫論文提高學生實際問題數(shù)學化能力的幾點做法并積極投稿。許文英老師撰寫了論文利用數(shù)學建模思想培養(yǎng)初中學生實際問題數(shù)學化的能力。(見附件)2、實踐成果( 1) 促進了學生學習能力的提高. 在課堂內(nèi)外，學生的學習方式得到了較大的轉變，學生有了較強的數(shù)學運用意識和實踐能力，逐漸地學會數(shù)學他的方法，并自覺地把所學習的知識與現(xiàn)實中的事物建立起聯(lián)系。(2)提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，帶動了課堂教學的優(yōu)化. 在研究實踐中，教師努力將先進的教育思想內(nèi)化為自己的教育教學理念，轉變?yōu)樽约旱慕逃袨?，升華為自己的教育教學特色. 學生在課堂作業(yè)時，充分發(fā)展自g.的特長，積極地走向課外、走向社會進行實踐，最大限腐地開發(fā)，挖掘學生