100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)（第三次）

1、100以內(nèi)的加法和減法（第三次的設(shè)計(jì)）鶴洞小學(xué) 石麗君目標(biāo)：1、 通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算法則，熟練口算、筆算100以內(nèi)數(shù)的加法和減法，明白計(jì)算的意義，提高計(jì)算能力。2、 培養(yǎng)歸納、整理、解決問(wèn)題的能力和開放性思維。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 掌握方法，正確、熟練地計(jì)算，提高計(jì)算能力。2、 進(jìn)一步鞏固進(jìn)位、退位的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入：今天，我們復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法。（板書課題）在這節(jié)課里，石老師將要帶大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園里玩，在數(shù)學(xué)樂(lè)園里，我們要五關(guān)，每一關(guān)都會(huì)有評(píng)價(jià)，看你的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。二、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)第一關(guān)：我會(huì)算（出示課件）1、師出示算

2、式，讓學(xué)生用計(jì)算器擺過(guò)程，然后寫結(jié)果。30+20= 35+2= 35+20=指名匯報(bào)，師在黑板根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。（在黑板貼算珠）（教師可以用大小不同、顏色不同的算珠以區(qū)別十位和個(gè)位）師問(wèn)：上面的式子有些是加20，有些是加2，為什么都可以用兩顆算珠就可以表示出來(lái)，這兩顆算珠都放的位置一樣嗎？（加在十位上是表示2個(gè)十，加在個(gè)位上是表示2個(gè)一，就是2.）2兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)出示算式：30-20= 35-2= 35-20=讓學(xué)生擺過(guò)程，然后寫結(jié)果學(xué)生匯報(bào)，師板書思維過(guò)程。（為什么這兩顆算珠有時(shí)從十位去掉，有時(shí)從個(gè)位去掉？）3、突出整理、比較（把黑板上的六道題對(duì)比）30+20=50 35+2=37

3、 35+20=5530-20=10 35-2=33 35-20=15整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) 兩位數(shù)加減一位數(shù) 兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)第二關(guān)：我會(huì)分1、 先計(jì)算，再分類懶羊羊有25顆糖，慢羊羊有6顆，它們一共有幾顆？列式：25+6怎樣計(jì)算：用計(jì)算器擺一擺（設(shè)計(jì)一種只能放9顆算珠，多一顆都放不下去，制造矛盾，讓學(xué)生明白“個(gè)位滿十向十位進(jìn)一的算理?！边m當(dāng)滲透豎式，進(jìn)位的在兩個(gè)數(shù)字之間的下面寫一個(gè)小點(diǎn)。（1）21+8= 55+7= 3+27= 4+55=這些都是兩位數(shù)加一位數(shù)的題目，你能把他們分分類嗎？不進(jìn)位： 進(jìn)位：美羊羊種了21盆花，被沸羊羊不小心打破了3盆，還剩多少盆？列式：怎樣計(jì)算：用小棒擺一擺，單根的1

4、減不了3根怎么辦？（讓學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作重現(xiàn)退位的實(shí)際過(guò)程，從而明白退位的算理）（2）56-4= 37-9= 76-6= 40-7=這4道題目又可以分為哪兩類？（同桌說(shuō)說(shuō)）什么叫不退位減法？什么叫退位減法？不退位： 退位：第三關(guān)：猜猜我是誰(shuí)？1、方框里該填幾85+4=9 85+8=376-5=1 76-9=72、羊村長(zhǎng)說(shuō)：村里現(xiàn)在有47根紅蘿卜，喜羊羊吃了9根，樂(lè)羊羊又買回了20根，現(xiàn)在羊村里有多少根？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（設(shè)計(jì)目的：要給計(jì)算一個(gè)背景，計(jì)算是為解決問(wèn)題服務(wù)的）預(yù)設(shè)：（1）47-9+20 （2）47+20-9第四關(guān)：我會(huì)比在圓圈里填上、或=。（第一、第二次上課時(shí)學(xué)生都要想一會(huì)才明白

5、意思，而且之前的設(shè)計(jì)不大實(shí)用，換成這種形式，學(xué)生較熟悉。匯報(bào)：補(bǔ)充：如果不能直接看出的就一定要先算出兩邊的得數(shù)，再比較。例如：45+8（ ）59-2 75-7（ ）65+3第五關(guān)：加數(shù)加數(shù)和208357 被減數(shù)減數(shù)差4740258小測(cè)：22+6= 28+20= 48 +7= 55-10= 45+7= 52-9=76-10= 66-8= 78+7= 85-30= 55+6= 61-9=反思：計(jì)算課是比較乏味的，老師能根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容貫穿在“數(shù)學(xué)樂(lè)園的五個(gè)驛站里”，把乏味的內(nèi)容上得興趣盎然，學(xué)生學(xué)得津津有味。第二次的設(shè)計(jì)著重讓學(xué)生動(dòng)手操作，充分利用計(jì)算器，明白相同數(shù)位才能相加減的算理，把“走迷宮”換成羊村里發(fā)生的事情，讓計(jì)算有一個(gè)計(jì)算的背景，不要為計(jì)算而計(jì)算，讓學(xué)生進(jìn)一步明白計(jì)算的意義是為解決問(wèn)題而產(chǎn)生的。這樣的設(shè)計(jì)為完成下一步的教學(xué)內(nèi)容節(jié)省了時(shí)間，在40分鐘里完成了整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。從小測(cè)的情