幼兒園老師基地學(xué)分培訓(xùn)心得體會(huì)

1、幼兒園老師基地學(xué)分培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒一日活動(dòng)是實(shí)施幼兒園訓(xùn)練的主要途徑，是幼兒和保教人員共同經(jīng)受的，家長(zhǎng)參加的活動(dòng)過程，是幼兒每天進(jìn)行的全部訓(xùn)練活動(dòng)的總和。 俗話說無規(guī)不成方圓，幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，由此可見，一日常規(guī)的建立對(duì)幼兒園訓(xùn)練有著特別重要的意義。幼兒從熟識(shí)、自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到生疏、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣為所欲為，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)章的制約。從入園的第一天開頭，我們就要重視對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培育，由淺入深，按部就班，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的.行為規(guī)章。 幼兒園一日環(huán)節(jié)包括生活環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)和戶

2、外環(huán)節(jié)，生活環(huán)節(jié)是幼兒園一日環(huán)節(jié)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，它包括入園、盥洗、進(jìn)餐、喝水、如廁、午睡、離園。而且這一環(huán)節(jié)很重要，占幼兒園生活的大部分，同時(shí)具有它不行替代的作用：一是基礎(chǔ)性，滿意幼兒最底層、最基礎(chǔ)的生理需求；二獨(dú)特性，每個(gè)生活環(huán)節(jié)的訓(xùn)練功能都無可替代；三真實(shí)性，幼兒所思所想所做所學(xué)都是真實(shí)的；四多發(fā)性，時(shí)間長(zhǎng)，占幼兒園時(shí)間80%。因此一日生活環(huán)節(jié)我們更要做的豐富、細(xì)致、到位。 一日生活環(huán)節(jié)最重要的是生活、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，生活力量、文明生活方式的培育。一日生活環(huán)節(jié)幼兒的學(xué)習(xí)基本處于無序、無綱的狀態(tài)，幼兒的生活自理力量經(jīng)常被老師包辦，幼兒的生活行為也經(jīng)常受到掌握。結(jié)果造成各個(gè)環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含的訓(xùn)練楔機(jī)和

3、訓(xùn)練價(jià)值在不同程度流失；豐富的資源在長(zhǎng)期的閑置；構(gòu)成幼兒生命成長(zhǎng)的最基礎(chǔ)、最強(qiáng)大的動(dòng)力在減弱甚至擱淺。 通過以上兩天學(xué)習(xí)的總結(jié)與反思，信任只要運(yùn)用就會(huì)有收獲，“保教結(jié)合”是幼兒園的宗旨，盼望以后在幼兒園一日生活活動(dòng)的開展中，也要開展各種多彩、好玩的小活動(dòng)，而不是單一枯燥的說教，信任這養(yǎng)孩子們會(huì)更感愛好，效果會(huì)事半功倍。 幼兒入園做好幼兒一日常規(guī)中每個(gè)小詳情應(yīng)留意的事情準(zhǔn)時(shí)訂正我工作上的措施，班級(jí)三位老師主動(dòng)協(xié)作，一切規(guī)章要求以便利幼兒執(zhí)行而合理制定。發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)溝通、準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)，各盡其責(zé)。一切為了孩子，從不同的老師身上學(xué)習(xí)到閃完點(diǎn)，用于班級(jí)管理上，形成統(tǒng)一的訓(xùn)練風(fēng)格。 常規(guī)培育要從點(diǎn)滴開頭，周而

4、復(fù)始、按部就班的進(jìn)行，對(duì)幼兒付出愛心，付出耐煩，我們會(huì)從他們身上看到很多閃完的地方，也會(huì)看到他們是那樣的具有潛力。讓那么多閃完點(diǎn)凝聚在一個(gè)班里，我們的班級(jí)肯定是一個(gè)精彩的班級(jí)。 其中：王珊珊園長(zhǎng)的幼兒園一日活動(dòng)的支配和管理聽后收獲很大，這次培訓(xùn)活動(dòng)，才發(fā)覺自己平常做得還有許多的不足之處。培訓(xùn)活動(dòng)讓我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)支配及應(yīng)當(dāng)怎么做，才能更有利于幼兒的身心健康成長(zhǎng)等問題有了全新的熟悉。更加了解到了生活活動(dòng)的特點(diǎn)及對(duì)幼兒進(jìn)展的意義。這次幼兒園一日活動(dòng)的支配和管理也在一日活動(dòng)的方方面面給了我們科學(xué)而詳細(xì)的指導(dǎo)，給我們?nèi)柯犝n老師以很大的觸動(dòng)。我會(huì)在今后的工作中，領(lǐng)悟講座的精髓，支配好班級(jí)一日活動(dòng)的各

5、個(gè)環(huán)節(jié)部分，保教并重。 王昕老師：幼兒園數(shù)學(xué)訓(xùn)練供應(yīng)豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件，數(shù)學(xué)活動(dòng)作為探究性活動(dòng)的形式之一，有益于對(duì)幼兒進(jìn)行思維的訓(xùn)練，而操作材料又是訓(xùn)練目標(biāo)，在材料供應(yīng)時(shí)，老師應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，通過觀看，發(fā)覺現(xiàn)階段孩子的愛好需要，考慮現(xiàn)階段的培育目標(biāo)，與訓(xùn)練目標(biāo)保持全都，使材料充分滿意幼兒的進(jìn)展需要，為孩子預(yù)備的材料盡量具有有用性和生活性原則。利用特性，供應(yīng)有用性的活動(dòng)材料一般來說數(shù)學(xué)活動(dòng)老師供應(yīng)的操作材料比較豐富，但也不能太泛，要盡可能地一物多用，這樣既有利于幼兒發(fā)覺操作目標(biāo)，又能滿意不同層次幼兒的需要。供應(yīng)生活化的活動(dòng)材料羅杰斯

6、認(rèn)為：越是兒童不熟識(shí)的，不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依靠性、被動(dòng)性就會(huì)越大。只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時(shí)，才會(huì)全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生。這時(shí)，兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快，而且會(huì)產(chǎn)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。因此，為幼兒供應(yīng)生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，有利于激發(fā)幼兒主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)的愿望。 陳流芳老師的幼兒活動(dòng)支持與指導(dǎo)聽完后，以后組織幼兒嬉戲時(shí)老師的指導(dǎo)策略。更加明確了嬉戲中老師的角色、爭(zhēng)論了老師介入嬉戲的時(shí)機(jī)與詳細(xì)方法，實(shí)踐中常見的感覺嬉戲、角色嬉戲、結(jié)構(gòu)嬉戲、表演嬉戲和規(guī)章嬉戲的指導(dǎo)方法，讓我受益匪淺。究竟老師該不該介入嬉戲？但何時(shí)介入？關(guān)于老師介入的策略主要有參加式介入、材料指引和言語(yǔ)指引。

7、在自選嬉戲時(shí)，語(yǔ)言角已經(jīng)多次無人完顧，即使有完顧者也是逗留幾分鐘便離開了，桌面上的塑料小動(dòng)物和一些畫有故事背景的圖板被冷落在一邊。 經(jīng)過這次的培訓(xùn)我的感受很大，培訓(xùn)給我許多思索，深刻的體會(huì)到自己要去學(xué)習(xí)的東西有許多。怎樣成為一個(gè)受歡迎的幼兒老師，怎樣才能在教學(xué)活動(dòng)過程中給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，在教學(xué)活動(dòng)中孩子們?cè)鯓幽軓耐嬷袑W(xué)，許多許多問題還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。 幼兒園老師基地學(xué)分培訓(xùn)心得體會(huì)2 首先我特別興奮能夠參與本次連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，通過本次學(xué)習(xí)幼兒語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)中，我從實(shí)踐和理論兩個(gè)層面上都得到了許多的收獲，通過學(xué)習(xí)我的心得體會(huì)總結(jié)以下幾點(diǎn)： 一、分析教材要透： 注意提

8、問的設(shè)計(jì)。要明確教材僅僅起一個(gè)橋梁作用，主要是打算于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注意對(duì)語(yǔ)言理解力量的培育，讓孩子聽懂作品，并擅長(zhǎng)把握整體信息。提問不能過于模式化，老師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計(jì)上能大則大，能變則變。提問要注意個(gè)體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的進(jìn)展水平，注意讓幼兒體驗(yàn)到勝利的歡樂。從而使幼兒具有主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)的愛好，進(jìn)一步提升幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用力量。 二、創(chuàng)設(shè)情境： 構(gòu)筑語(yǔ)言學(xué)習(xí)的新舞臺(tái)。語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，語(yǔ)言的運(yùn)用和進(jìn)展都離不開肯定的情境。幼兒時(shí)期，是語(yǔ)言進(jìn)展的最佳時(shí)期，而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”

9、的教學(xué)情境，就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，老師要把握幼兒特點(diǎn)，制造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語(yǔ)言力量的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手力量，對(duì)形成孩子良好的思維進(jìn)展也是非常重要的。有了語(yǔ)言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說話的機(jī)會(huì)和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖侵邪?，針?duì)中班年齡特點(diǎn)，我常常賜予主動(dòng)與老師交談的孩子以表?yè)P(yáng)和擁抱。這樣做以后，他們都特別親近老師，都主動(dòng)地將自己生活中的歡樂與不興奮都與老師講。孩子們與人交往的意識(shí)有了，而且他們的語(yǔ)言表述力量也得到了很好的進(jìn)展，效果特別好。 三、溝通心靈： 撩開語(yǔ)言學(xué)習(xí)的絢爛天空有句話說得好，訓(xùn)練是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事

10、業(yè)。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，離不開諄諄教導(dǎo)，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，假如只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會(huì)損害到很多幼小的心靈：進(jìn)步快的“吃不飽”，進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對(duì)一些“后進(jìn)”的幼兒來說，由于老師的一時(shí)疏忽，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”，說不定，從今就會(huì)了斷了孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的愛好與愿望。 四、走向生活： 查找語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活水源頭。語(yǔ)言，源于生活，源于實(shí)踐。語(yǔ)言是人們開展思維活動(dòng)、進(jìn)行溝通的工具。人們學(xué)習(xí)各種學(xué)問、技能，積累各種精神財(cái)寶都主要利用語(yǔ)言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，查找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要老師適時(shí)引導(dǎo)孩子的個(gè)性化語(yǔ)言的進(jìn)展，有愛好地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，喜

11、愛語(yǔ)言。如每周可進(jìn)行一次活動(dòng)，活動(dòng)形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿等，人人參加、個(gè)個(gè)發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺(tái)，也是語(yǔ)言訓(xùn)練的極好機(jī)會(huì)，孩子們興致勃勃地把自己在一周的所“得”，一心一意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動(dòng)，就顯得特殊生動(dòng)好玩，由于，這一天是孩子捕獲“語(yǔ)言”的好日子。通過溝通，既提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，又潛意識(shí)地培育了幼兒關(guān)懷四周事物改變的習(xí)慣及敏銳的觀看力量。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān)，而處于一種主動(dòng)探求學(xué)問的境地。由于，這樣的學(xué)習(xí)，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。 五、愛好是孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力： 我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的嬉戲活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的閱歷，從而供應(yīng)促進(jìn)語(yǔ)言進(jìn)展的條

12、件。因此，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，到處采納不同的活動(dòng)方式，為孩子供應(yīng)肯定的嬉戲材料，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在嬉戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。有故事大王評(píng)比、創(chuàng)編故事、猜謎語(yǔ)、說相聲等，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在嬉戲中，幼兒可以說他們?cè)趯?shí)際生活不行能遇到的事情，這也是幼兒個(gè)性化語(yǔ)言力量提高特別重要的途徑。同時(shí)，也應(yīng)留意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語(yǔ)言力量。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展與其情感、思維、.參加水平、溝通技能、學(xué)問閱歷等方面的進(jìn)展是不行分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)滲透在全部的活動(dòng)中。素養(yǎng)的核心就是力量，力量是不會(huì)遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們?cè)谡Z(yǔ)言教

13、學(xué)中不應(yīng)拘泥于孩子會(huì)講多少故事，會(huì)背多少兒歌，而是更要注意對(duì)孩子語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育。在日新月異的今日，學(xué)問不斷更新的今日，我們有必要、有義務(wù)通過語(yǔ)言訓(xùn)練，讓孩子們擁有與人交往的語(yǔ)言交際力量，更好的把握聽、說、讀、寫的基本力量，使其成為終身學(xué)習(xí)的手段和工具，讓每一名孩子享受到語(yǔ)言表達(dá)與溝通的歡樂。 通過本次學(xué)習(xí)后，反思自己的教學(xué)，當(dāng)然還存在著許多不足的地方，但自己感覺也有勝利的地方，我能充分利用幼兒用書特點(diǎn)，激發(fā)幼兒讀書的愛好。依據(jù)我班孩子樂于探究新奇事物的特點(diǎn)。我在閱讀前首先給他們一個(gè)好玩的問題或者是讓他們自己讀題質(zhì)疑。讓他們?cè)谧x書中查找問題的答案。如：“小蝌蚪是怎么找媽媽？他們找到媽媽了嗎？

14、抓緊來閱讀吧！”孩子們的愛好一下子被激發(fā)起來了。以愛好為前提，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)地去閱讀圖書，孩子們通過自已的閱讀找到了問題的答案，都會(huì)興奮不已，這種自我激勵(lì)的效用是無限的。在獲得勝利發(fā)覺的同時(shí)，孩子們往往又會(huì)發(fā)覺新的問題，培育了他們的探究與創(chuàng)新精神。 總之，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)我受益匪淺，我將會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中融會(huì)貫穿，用好的閱歷與方法指導(dǎo)我的教學(xué)，力爭(zhēng)有所突破。 幼兒園老師基地學(xué)分培訓(xùn)心得體會(huì)3 在上周17、18日兩天，我參與了海口市培訓(xùn)院組織的xxxx年中學(xué)校幼兒園老師基地學(xué)分全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了黃花艷老師、駱楊英老師、郝艷群老師、蔡?；ㄋ奈焕蠋煹闹v座，真是讓我受益匪淺。 聽了駱楊英老師主講的如何構(gòu)

15、建有效的語(yǔ)文課堂，使我懂得了：教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)設(shè)置，正確表達(dá)；教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)要精練；教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)約自然；教學(xué)方法要簡(jiǎn)便易行；設(shè)計(jì)作業(yè)要簡(jiǎn)潔明白。作為語(yǔ)文老師，要有良好的語(yǔ)文功底，要不斷加強(qiáng)自身的一般話訓(xùn)練，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，加強(qiáng)文學(xué)作品的閱讀，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高自己的寫作水平，加強(qiáng)漢字的書寫訓(xùn)練，語(yǔ)文老師只有良好的語(yǔ)文功底，才能更好地駕馭課堂，才能游刃有余地傳授學(xué)問，教給同學(xué)做人的道理。 下午我又聽了黃花艷老師的講座，我懂得了教材二次開發(fā)的形式：1、讀書筆記；2、比較閱讀;3、制作文案。黃老師列舉了很多例子，講解并描述二次開發(fā)教材，對(duì)教材進(jìn)行不白，這一點(diǎn)，在平常的教學(xué)中，我對(duì)教

16、材的二次開發(fā)做得不夠，形勢(shì)不夠多，也做得不夠好，對(duì)教材的挖掘不夠，在今后的教學(xué)中要好好用上這一塊。 其次天，聽了郝艷群老師主講的老生常談話備課，我聽后懂得了確定教學(xué)目標(biāo)要有依據(jù)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)；2、教材特點(diǎn)；3、同學(xué)實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)的確定，不能隨便拔高，也不能定于過低。我平常的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的確定又是拔高了，總認(rèn)為多交給同學(xué)一些學(xué)問是好的，今日聽了郝老師的講座，在今后的教學(xué)中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定要精準(zhǔn)，不能定得過高，也不能降低要求。語(yǔ)文教學(xué)，要有效創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的愛好，聽了郝老師的課，讓我懂得了創(chuàng)設(shè)情境要緊扣將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，刺激同學(xué)的視聽等感覺，激發(fā)同學(xué)的愛好，方式的運(yùn)用既要符合同學(xué)的特點(diǎn)，又要符合教材特點(diǎn)。 在蔡?；ɡ蠋熤髦v的讓習(xí)作教學(xué)更接地氣中，真是讓我我茅塞頓開。首先，蔡老師說，要想讓同學(xué)寫好作文，要培育同學(xué)多讀書的愛