九年級語文復(fù)習(xí)病句(第2課時)課件

1、 1. 1.掌握病句修改的原則及方法掌握病句修改的原則及方法。 2.正確使用修改符號修改病句，能具體正確使用修改符號修改病句，能具體明確、文從句順地表達(dá)自己的意思。明確、文從句順地表達(dá)自己的意思。 3.識記典型例題，提高文段修改的能識記典型例題，提高文段修改的能力。力。 “病句的辨析及修改病句的辨析及修改”是近年來各是近年來各地中考的重點，也是難點。這類題的主地中考的重點，也是難點。這類題的主要考查方法有要考查方法有客觀題客觀題和和主觀題主觀題兩種。兩種。 客觀題以客觀題以選擇題選擇題的形式出現(xiàn)，主要的形式出現(xiàn)，主要考察學(xué)生對病句的辨析，通常要求考生考察學(xué)生對病句的辨析，通常要求考生從一組句子

2、中選出有語病或無語病的一從一組句子中選出有語病或無語病的一項。這是一種比較傳統(tǒng)的考察題型，它項。這是一種比較傳統(tǒng)的考察題型，它面廣量大，以思維見長。面廣量大，以思維見長。例例1 下列句子沒有語病的一項是（下列句子沒有語病的一項是（ ）A. 歷經(jīng)近歷經(jīng)近30年的磋商與努力，大陸與臺灣年的磋商與努力，大陸與臺灣直接三通的構(gòu)想終于成為了現(xiàn)實。直接三通的構(gòu)想終于成為了現(xiàn)實。B. 農(nóng)民工返鄉(xiāng)和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，農(nóng)民工返鄉(xiāng)和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，廣泛引起了全社會的極大關(guān)注。廣泛引起了全社會的極大關(guān)注。C. 教育部要求全國各級各類學(xué)校實施晨檢，教育部要求全國各級各類學(xué)校實施晨檢，進(jìn)一步落實甲型進(jìn)一步

3、落實甲型H1N1流感防控。流感防控。D. 通過開展通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，活動，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。 （09年瀘州）年瀘州）A例例2 下列句子沒有語病的一項是（下列句子沒有語病的一項是（ ）A.這家化工廠排出大量廢氣和噪聲，周邊居民這家化工廠排出大量廢氣和噪聲，周邊居民對此意見很大，紛紛打電話到環(huán)保部門投訴。對此意見很大，紛紛打電話到環(huán)保部門投訴。B.在閱讀文學(xué)名著過程中，常常能夠使我們明在閱讀文學(xué)名著過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。C.真正地親近自然，融入

4、自然，這樣，我們的真正地親近自然，融入自然，這樣，我們的情感就會更加豐富，我們的生活就會更加美好。情感就會更加豐富，我們的生活就會更加美好。D.今年今年5月月31日是第日是第22個個“世界無煙日世界無煙日”，北京，北京愛衛(wèi)會發(fā)出了當(dāng)天愛衛(wèi)會發(fā)出了當(dāng)天17：31分至分至18：31分全國公分全國公眾禁煙一小時。眾禁煙一小時。 （09揚(yáng)州）揚(yáng)州）C 主觀題多指修改性的主觀題多指修改性的題目，有兩種形式：題目，有兩種形式：（一）單個句子修改（一）單個句子修改（二）文段修改（二）文段修改（一）單個句子修改（一）單個句子修改例例3 修改下面病句。修改下面病句。 （1）我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承神農(nóng)）我們一定要發(fā)

5、揚(yáng)和繼承神農(nóng)炎帝堅韌不拔、開拓創(chuàng)新的精神。炎帝堅韌不拔、開拓創(chuàng)新的精神。 （2）是否重視課內(nèi)外閱讀，是學(xué)）是否重視課內(nèi)外閱讀，是學(xué)好語文的關(guān)鍵。好語文的關(guān)鍵。 （2009恩恩施）施） 這種題型要求考生先正確辨析這種題型要求考生先正確辨析句子語病的類型，再正確修改。句子語病的類型，再正確修改。 （1）“發(fā)揚(yáng)發(fā)揚(yáng)”和和“繼承繼承”邏邏輯順序不當(dāng)應(yīng)該換一下，先輯順序不當(dāng)應(yīng)該換一下，先“繼承繼承”再再“發(fā)揚(yáng)發(fā)揚(yáng)”。 （2）兩面對一面，應(yīng)去掉）兩面對一面，應(yīng)去掉“是否是否”。解析：解析： 文段修改題也有不同形式。文段修改題也有不同形式。大體有三種類型大體有三種類型：（一）題目中明確了語病位置和（一）題目

6、中明確了語病位置和語病類型，要求給出正確修改方語病類型，要求給出正確修改方法。（如重慶考題）法。（如重慶考題）這種題型重點考查這種題型重點考查修改修改能力。能力。例例4（09年重慶）年重慶）下面語段劃線處都有語下面語段劃線處都有語病，請加以改正。病，請加以改正。“唱紅歌、讀經(jīng)典、唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化四位一體的群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成活動新格局的局面正在我市形成，創(chuàng)作和，創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。巴渝文化、巴渝文化、紅巖文化，都是創(chuàng)作紅色短信的源流紅巖文化，都是創(chuàng)作紅色短信的源流，而，而激勵重慶人創(chuàng)作就是激發(fā)

7、重慶人對自身文激勵重慶人創(chuàng)作就是激發(fā)重慶人對自身文化的認(rèn)同?；恼J(rèn)同。通過開展發(fā)送紅色短信通過開展發(fā)送紅色短信，我，我們可以們可以在發(fā)展文化和傳承文化的同時，在發(fā)展文化和傳承文化的同時，進(jìn)一步提升重慶市民的素質(zhì)。進(jìn)一步提升重慶市民的素質(zhì)。解析：解析：（4分，各分，各1分分） (1)第第處詞語贅余，應(yīng)刪去處詞語贅余，應(yīng)刪去“的局的局面面” (2)第第處搭配不當(dāng)，就將處搭配不當(dāng)，就將 “源流源流”改為改為“源泉源泉” (3)第第處成分殘缺，應(yīng)在句末添加處成分殘缺，應(yīng)在句末添加“的活動的活動” (4)第第處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為 “傳傳承文化和發(fā)展文化承文化和發(fā)展文化”（二）題目中明

8、確了語病位（二）題目中明確了語病位置，要求將病句修改正確置，要求將病句修改正確（如德城和杭州考題）。這（如德城和杭州考題）。這種題型和單個句子修改相似，種題型和單個句子修改相似，要先正確辨析語病類型，然要先正確辨析語病類型，然后加以修改。后加以修改。例例5（09德城德城 ）下面一段文字，畫線句下面一段文字，畫線句有語病，有語病，句標(biāo)點符號使用不當(dāng)，句標(biāo)點符號使用不當(dāng)，請改正。（在答案卷上寫明改法即可）請改正。（在答案卷上寫明改法即可） 近年來，我校近年來，我校多次邀請法官、律多次邀請法官、律師、公安干警和法律工作者來校舉辦法師、公安干警和法律工作者來校舉辦法律知識講座，律知識講座，采用以案說法

9、的方式對學(xué)采用以案說法的方式對學(xué)生進(jìn)行思想教育，生進(jìn)行思想教育，還經(jīng)常組織學(xué)生慰還經(jīng)常組織學(xué)生慰問孤寡老人等公益性活動問孤寡老人等公益性活動。2008年我年我校獲得了德州市未成年人思想道德教育校獲得了德州市未成年人思想道德教育先進(jìn)單位的光榮稱號先進(jìn)單位的光榮稱號。解析：解析：（3分，分，每處每處1分分）刪掉刪掉“法官、律師、公安干警和法官、律師、公安干警和”或或“和法律工作者和法律工作者”。或把?；虬选昂秃汀备母臑闉椤暗鹊取?。在在“慰問慰問”前加上前加上“參加參加”。在在“德州市未成年人思想道德教育德州市未成年人思想道德教育先進(jìn)單位先進(jìn)單位”上加上雙引號。沒有上加上雙引號。沒有“德德州市州市”

10、也可。也可。例例6 （09杭州）杭州）下面這段文字有三句話，下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。各有一處語病，請加以修改。 在甲型在甲型H1N1流感防控工作的關(guān)流感防控工作的關(guān)鍵時刻，在我省一套信息化應(yīng)急指揮系鍵時刻，在我省一套信息化應(yīng)急指揮系統(tǒng)正式啟動。統(tǒng)正式啟動。通過這套指揮系統(tǒng)，使通過這套指揮系統(tǒng)，使省疾病預(yù)防控制中心工作人員可隨時向省疾病預(yù)防控制中心工作人員可隨時向省領(lǐng)導(dǎo)匯報全省甲型省領(lǐng)導(dǎo)匯報全省甲型HlNl流感的防控情流感的防控情況，省領(lǐng)導(dǎo)也可以通過該系統(tǒng)對防控工況，省領(lǐng)導(dǎo)也可以通過該系統(tǒng)對防控工作發(fā)出指令。作發(fā)出指令。采取信息化應(yīng)急指揮系采取信息化應(yīng)急指揮系統(tǒng)，對于處理

11、甲型統(tǒng)，對于處理甲型H1N1流感這樣的突流感這樣的突發(fā)事件具有重要作用。發(fā)事件具有重要作用。解析：解析：(3分，各分，各1分分)把把“在我省在我省”移到移到“正式正式”前前刪去刪去“使使”，或刪去，或刪去“通通過過”“采取采取”改為改為“采用采用”，或，或刪去刪去“采取采取”（三）題目中沒有提示信息，只是（三）題目中沒有提示信息，只是要求選擇有語病處加以修改，通常要求選擇有語病處加以修改，通常有數(shù)量要求（如常州考題）。這種有數(shù)量要求（如常州考題）。這種題型難度最大，常常會出現(xiàn)題型難度最大，常常會出現(xiàn)“誤改誤改”的現(xiàn)象，以致舊病未除，又添新疾。的現(xiàn)象，以致舊病未除，又添新疾。 而自而自2004年

12、以來，鎮(zhèn)江市中考年以來，鎮(zhèn)江市中考語文試題中的病句修改題型均為此語文試題中的病句修改題型均為此類。類。例例4 （江蘇常州）（江蘇常州）下面的語段有好幾處語病，請根據(jù)文后下面的語段有好幾處語病，請根據(jù)文后要求，用規(guī)定的符號直接在原文上修改。（要求，用規(guī)定的符號直接在原文上修改。（4分）分） 1954年，巴西足球隊在世界杯上意外地輸給法國隊，年，巴西足球隊在世界杯上意外地輸給法國隊，與冠軍失之交壁。與冠軍失之交壁。足球是巴西的國魂，輸球的意外使得足球是巴西的國魂，輸球的意外使得球員們分外沮喪、懊悔，他們準(zhǔn)備承受。球員們分外沮喪、懊悔，他們準(zhǔn)備承受。可是，當(dāng)飛機(jī)可是，當(dāng)飛機(jī)降落時，眼前卻是另一種景象

13、；降落時，眼前卻是另一種景象；總統(tǒng)和兩萬名球迷默默總統(tǒng)和兩萬名球迷默默地站在機(jī)場，人群中打著一條醒目的橫幅：地站在機(jī)場，人群中打著一條醒目的橫幅：“這也會過這也會過去！去！” 球員們球員們心中懸著的石頭頓時放了下來心中懸著的石頭頓時放了下來。4年后，年后，巴西隊耿耿于懷，終于贏得了世界冠軍。巴西隊耿耿于懷，終于贏得了世界冠軍。在宏大而激動在宏大而激動人心的歡迎場面上，人群中依然打著那條格外醒目的橫幅：人心的歡迎場面上，人群中依然打著那條格外醒目的橫幅：“這也會過去！這也會過去！”要求：（要求：（1）畫線處與現(xiàn)場氛圍以及球員們的心情不協(xié)調(diào)，請加以）畫線處與現(xiàn)場氛圍以及球員們的心情不協(xié)調(diào)，請加以修

14、改。（修改。（1分）分）（2）片段在語言表達(dá)及標(biāo)點使用上有毛病，請選擇）片段在語言表達(dá)及標(biāo)點使用上有毛病，請選擇34處加以修處加以修改。（改。（3分）分）解析：解析：（1）改成）改成“球員們頓時淚流滿面球員們頓時淚流滿面”或或“球員球員們激動得熱淚盈眶們激動得熱淚盈眶”等。（等。（1分）分）（2）句）句中中“壁壁”改為改為“臂臂”。 / 句句中中“輸球的意外輸球的意外”調(diào)整為調(diào)整為“意外的輸球意外的輸球”；在；在“承受承受”后補(bǔ)賓語后補(bǔ)賓語“球迷的嘲笑、辱罵球迷的嘲笑、辱罵”或或“國民的責(zé)難國民的責(zé)難”、“媒體的指責(zé)媒體的指責(zé)”等。等。 / 句句分號改句號或破折號，改冒號的也算對。分號改句號或

15、破折號，改冒號的也算對。 / 句句 “耿耿于懷耿耿于懷”使用不當(dāng)，可以改為使用不當(dāng)，可以改為“不負(fù)不負(fù)眾望眾望”或或“一鼓作氣一鼓作氣”、“一路過關(guān)斬將一路過關(guān)斬將”等。等。（3分。改對分。改對1處得處得1分。修改超過分。修改超過4處的，從第處的，從第5處開始，不得分也不扣分。其他改法，只要處開始，不得分也不扣分。其他改法，只要合理亦可得分）合理亦可得分） 題型如此多變，題目如此繁題型如此多變，題目如此繁多，給同學(xué)們正確解題帶來了極多，給同學(xué)們正確解題帶來了極大的困難。光靠死記硬背和題海大的困難。光靠死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)是不行的，我們必須掌握方戰(zhàn)術(shù)是不行的，我們必須掌握方法、探尋規(guī)律，解題時才能

16、從容法、探尋規(guī)律，解題時才能從容應(yīng)對。應(yīng)對。 辨析病句的方法辨析病句的方法 一、抽主干一、抽主干 二、查枝蔓二、查枝蔓 三、辨邏輯三、辨邏輯 四、析句意四、析句意一、抽主干一、抽主干 先把句子中的附加成分（定先把句子中的附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語）都去掉，緊縮語、狀語、補(bǔ)語）都去掉，緊縮出句子的主干，檢查語句是否殘出句子的主干，檢查語句是否殘缺或贅余、主謂賓是否搭配、結(jié)缺或贅余、主謂賓是否搭配、結(jié)構(gòu)是否混亂等。構(gòu)是否混亂等。例例1、筑路工人經(jīng)過三年奮戰(zhàn)，張、筑路工人經(jīng)過三年奮戰(zhàn)，張石高速公路終于修筑成功。石高速公路終于修筑成功。工人，路修筑。經(jīng)過主干工人，路修筑。經(jīng)過主干的抽取，發(fā)現(xiàn)有兩個主語

17、，應(yīng)將的抽取，發(fā)現(xiàn)有兩個主語，應(yīng)將“筑路工人筑路工人”移到移到“經(jīng)過經(jīng)過”之后。之后。例例2、我們的志趣和特長得到、我們的志趣和特長得到充分發(fā)揮。充分發(fā)揮。志趣和特長得到發(fā)揮。經(jīng)志趣和特長得到發(fā)揮。經(jīng)過主干的抽取，會發(fā)現(xiàn)主語過主干的抽取，會發(fā)現(xiàn)主語“志趣志趣”和謂語部分和謂語部分“得到發(fā)揮得到發(fā)揮”不搭配。不搭配。二、查枝蔓二、查枝蔓 如果主干沒有問題，再檢查局部，看如果主干沒有問題，再檢查局部，看定狀補(bǔ)等修飾補(bǔ)充成分與中心語（或詞）定狀補(bǔ)等修飾補(bǔ)充成分與中心語（或詞）的搭配有無問題，修飾語的內(nèi)部是否存在的搭配有無問題，修飾語的內(nèi)部是否存在語序問題。這個方法特別適用于修飾限制語序問題。這個方法

18、特別適用于修飾限制成分比較多，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長句子。成分比較多，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長句子。例如：楊麗萍以她那嫻熟的舞姿征服例如：楊麗萍以她那嫻熟的舞姿征服了觀眾。了觀眾。第一步抽主干：楊麗萍征服觀眾。第第一步抽主干：楊麗萍征服觀眾。第二步查枝蔓：二步查枝蔓：“嫻熟嫻熟”是是“熟練熟練”的意思。的意思。顯而易見是與中心詞顯而易見是與中心詞“舞姿舞姿”是無法搭配是無法搭配的。的。三、辨邏輯三、辨邏輯 有的句子單從語法上很難找到病因，有的句子單從語法上很難找到病因，就需要事理上的分析，從常理、關(guān)系、就需要事理上的分析，從常理、關(guān)系、概念等方面入手分析句子是否合理。用概念等方面入手分析句子是否合理。用這種

19、方法主要從以下幾個方面考慮：這種方法主要從以下幾個方面考慮：否定是否得當(dāng)。否定是否得當(dāng)。是否一面對兩面。是否一面對兩面。 種屬概念是否并列。種屬概念是否并列。 是否自相矛盾。是否自相矛盾。 主客體是否顛倒。主客體是否顛倒。是否存在必然關(guān)系。是否存在必然關(guān)系。 否定是否得當(dāng)否定是否得當(dāng) 例：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)例：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？鋒了呢？ 解析：這是一個反問句，相當(dāng)于一解析：這是一個反問句，相當(dāng)于一層否定，又有層否定，又有“否認(rèn)否認(rèn)”“”“不不”，兩層否，兩層否定，整個句子等價于一個否定，和本意定，整個句

20、子等價于一個否定，和本意剛好相反，就成了病句。類似的例子如剛好相反，就成了病句。類似的例子如“避免火災(zāi)不發(fā)生避免火災(zāi)不發(fā)生”。 是否一面對兩面是否一面對兩面 例：能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，例：能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展對構(gòu)建和諧社會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。無疑具有重大的意義。解析：解析：“能否能否”和后面的內(nèi)容不和后面的內(nèi)容不對應(yīng)。就存在兩面對一面的關(guān)系。對應(yīng)。就存在兩面對一面的關(guān)系。 種屬概念是否并列種屬概念是否并列 例：市教委要求，各學(xué)校學(xué)例：市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。學(xué)

21、生自主選購，不得統(tǒng)一配備。解析：解析：“生活用品生活用品”和和“床床上用品上用品”存在包容關(guān)系，不能并存在包容關(guān)系，不能并列。列。 是否自相矛盾是否自相矛盾例：我們曾經(jīng)在一起回憶著例：我們曾經(jīng)在一起回憶著那戰(zhàn)火紛飛年代的許多往事。那戰(zhàn)火紛飛年代的許多往事。解析：解析：“著著”與與“曾經(jīng)曾經(jīng)”矛矛盾，刪盾，刪“著著”或刪或刪“曾經(jīng)曾經(jīng)”。 主客體是否顛倒主客體是否顛倒 例：金庸的小說對我很熟悉。例：金庸的小說對我很熟悉。解析：解析：“熟悉熟悉”的對象應(yīng)該的對象應(yīng)該是是“小說小說”而不應(yīng)該是而不應(yīng)該是“我我”。本句就造成了主客體顛倒。本句就造成了主客體顛倒。 是否存在必然關(guān)系是否存在必然關(guān)系例：因

22、為她受到正確的人生例：因為她受到正確的人生觀教育，所以她的文學(xué)作品文筆觀教育，所以她的文學(xué)作品文筆優(yōu)美，語言生動，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。優(yōu)美，語言生動，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。解析：這一句子貌似因果，解析：這一句子貌似因果，其實句間并無必然因果關(guān)系。其實句間并無必然因果關(guān)系。 四、析句意四、析句意 看句子是否表意不明，也就是看句子是否表意不明，也就是通常所說的是否存在歧義。通常所說的是否存在歧義。例：這次外出比賽，我一定說服老例：這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。可以發(fā)揮得更好。解析：這一句中解析：這一句中“我一定說服老師和我一定說服老師和

23、你一起去你一起去”，可以理解為：我和你一去。，可以理解為：我和你一去。也可以理解為：老師和你一起去。也可以理解為：老師和你一起去。語病辨析口訣語病辨析口訣通過與使無主語，兩面一面不搭配；通過與使無主語，兩面一面不搭配；種屬概念莫包容，代詞指代須明確；種屬概念莫包容，代詞指代須明確；關(guān)聯(lián)詞語要恰當(dāng)，多次否定辨本意；關(guān)聯(lián)詞語要恰當(dāng)，多次否定辨本意；動詞并列看語序，動詞并列看語序， “對于對于”“”“關(guān)于關(guān)于”主客體；主客體；數(shù)量增減要敏感，數(shù)量增減要敏感， “禁止禁止”“”“以防以防”要警惕。要警惕。 句子的語病分析出來了，句子的語病分析出來了，還要修改正確才可以。如果還要修改正確才可以。如果修改

24、不正確，依然前功盡棄。修改不正確，依然前功盡棄。語病的修改，當(dāng)然也有技巧。語病的修改，當(dāng)然也有技巧。我們要明確相關(guān)原則和方法。我們要明確相關(guān)原則和方法。修改病句的原則修改病句的原則1.無病不改，以免沒有毛病的無病不改，以免沒有毛病的 句子被改出毛病，弄巧成拙。句子被改出毛病，弄巧成拙。2.保持原意不變。保持原意不變。3.多就少改。多就少改。修改病句的方法：修改病句的方法：（1）增）增殘缺的成分要增補(bǔ)上。殘缺的成分要增補(bǔ)上。（2）刪）刪重復(fù)多余的詞語要刪重復(fù)多余的詞語要刪除。除。（3）調(diào)）調(diào)語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整。語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整。 （4）換）換搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換。換。（1）換用號

25、：）換用號： （2）增補(bǔ)號：）增補(bǔ)號： （3）刪除號：）刪除號： （4）復(fù)原號）復(fù)原號： （5）調(diào)位號：）調(diào)位號： （6）留空號：）留空號：病句修改符號病句修改符號1.換用號：將原句中的文字或符號加以更換。換用號：將原句中的文字或符號加以更換。 2.增補(bǔ)號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。增補(bǔ)號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。 3.刪除號：用來刪除字、標(biāo)點符號、詞、短語及長句刪除號：用來刪除字、標(biāo)點符號、詞、短語及長句或段落?；蚨温洹?.復(fù)原號：用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)復(fù)原號：用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個文字，最好每個要恢復(fù)的字下面標(biāo)上復(fù)原號。多個文字，最好每

26、個要恢復(fù)的字下面標(biāo)上復(fù)原號。5.調(diào)位號：用于相鄰的字、詞或短句調(diào)換位置。調(diào)位號：用于相鄰的字、詞或短句調(diào)換位置。6.留空號：表示此處留空。留空號：表示此處留空。 文段修改除了對每個句子進(jìn)行推敲以文段修改除了對每個句子進(jìn)行推敲以外，還要注意兩個關(guān)系：外，還要注意兩個關(guān)系：l句意與段意的關(guān)系。段中各句是否圍繞句意與段意的關(guān)系。段中各句是否圍繞文段的中心意思，有沒有偏離話題的現(xiàn)象。文段的中心意思，有沒有偏離話題的現(xiàn)象。l句與句之間的關(guān)系。有沒有句序不當(dāng)?shù)木渑c句之間的關(guān)系。有沒有句序不當(dāng)?shù)那闆r，如果有，要作相應(yīng)調(diào)整。情況，如果有，要作相應(yīng)調(diào)整。 此外，錯別字和標(biāo)點也不是小問題，此外，錯別字和標(biāo)點也不是

27、小問題，不可忽視。不可忽視。文段修改六步法文段修改六步法1. 審讀語段。讀通文段，弄清文段的中心意思。只有弄清文段要表審讀語段。讀通文段，弄清文段的中心意思。只有弄清文段要表達(dá)的主要意思，才可能正確修改。達(dá)的主要意思，才可能正確修改。2. 分析各句。我們可以運(yùn)用所學(xué)過的辨析語病的方法逐句分析，看分析各句。我們可以運(yùn)用所學(xué)過的辨析語病的方法逐句分析，看是否存在語病。是否存在語病。3. 文句對照。看每一句的內(nèi)容是否與文段主要意思相符，有沒有偏文句對照。看每一句的內(nèi)容是否與文段主要意思相符，有沒有偏離中心的現(xiàn)象。離中心的現(xiàn)象。4. 句間審查?？匆豢淳渥又g有沒有不規(guī)范的現(xiàn)象，可以從邏輯關(guān)句間審查?？?/p>

28、一看句子之間有沒有不規(guī)范的現(xiàn)象，可以從邏輯關(guān)系審查。系審查。5. 對癥修改。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認(rèn)真思考，運(yùn)用修改符對癥修改。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認(rèn)真思考，運(yùn)用修改符號，增、刪、調(diào)、換。號，增、刪、調(diào)、換。6. 再讀核查。把修改后的文段進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對閱讀，看看是否再讀核查。把修改后的文段進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對閱讀，看看是否通順，有無新的語病產(chǎn)生，是否把原句意思表達(dá)清楚了。如果發(fā)現(xiàn)通順，有無新的語病產(chǎn)生，是否把原句意思表達(dá)清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問題，還得重改。（尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，有問題，還得重改。（尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動一處的，決不能改動兩處，改

29、病句也應(yīng)簡約、高效。）能改動一處的，決不能改動兩處，改病句也應(yīng)簡約、高效。） 真題演練真題演練 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了以上同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了以上知識，有沒有勇氣來檢測一下知識，有沒有勇氣來檢測一下自己的水平？下面三道題目是自己的水平？下面三道題目是鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江市2007-2009年的中考題，年的中考題，你趕緊接受挑戰(zhàn)吧！希望你能你趕緊接受挑戰(zhàn)吧！希望你能取得滿意的成績。取得滿意的成績。 1（ 07鎮(zhèn)江）鎮(zhèn)江）下面一段話在表達(dá)上有多處錯誤，下面一段話在表達(dá)上有多處錯誤，請用規(guī)定符號在原文上修改。請用規(guī)定符號在原文上修改。(4分分) 昨晚，音樂劇昨晚，音樂劇水漫金山水漫金山在鎮(zhèn)江百萬在鎮(zhèn)江百萬市民的期盼

30、中公演。該劇是我市歷時三年精市民的期盼中公演。該劇是我市歷時三年精心營造的集中體現(xiàn)了地方特色的作品，邀請心營造的集中體現(xiàn)了地方特色的作品，邀請了許多著名藝術(shù)家加盟制作，并采用投影、了許多著名藝術(shù)家加盟制作，并采用投影、維亞、霧森等最先進(jìn)的科技手段將觀眾帶入維亞、霧森等最先進(jìn)的科技手段將觀眾帶入了了“仙境仙境”。在演出以后，得到了市民、省。在演出以后，得到了市民、省市領(lǐng)導(dǎo)以及演員、業(yè)內(nèi)人士的高度肯定。市領(lǐng)導(dǎo)以及演員、業(yè)內(nèi)人士的高度肯定。 據(jù)悉，該劇將赴南京等城市公演，在鎮(zhèn)據(jù)悉，該劇將赴南京等城市公演，在鎮(zhèn)連續(xù)演出連續(xù)演出10余場。余場。解析：解析：(4分分) (每改對一處得每改對一處得1分分)“

31、營造營造”改為改為“打造打造”(或或“編排編排”、“創(chuàng)作創(chuàng)作”等等)。“得到得到”前添加主語。如前添加主語。如“該劇該劇”或或“精彩的表演精彩的表演”等，或?qū)⒌?，或?qū)ⅰ霸谠凇薄啊薄耙院笠院蟆眲h去。刪去。刪去刪去“演員演員”或或“業(yè)內(nèi)人士業(yè)內(nèi)人士”?！?將將)赴南京等城市公演赴南京等城市公演”與與“在鎮(zhèn)連在鎮(zhèn)連續(xù)演出續(xù)演出10余場余場”對調(diào)。對調(diào)。2 （08年鎮(zhèn)江）年鎮(zhèn)江）下面這段話在表達(dá)上有多處毛病，請選擇四下面這段話在表達(dá)上有多處毛病，請選擇四處用規(guī)定符號在原文上修改。（處用規(guī)定符號在原文上修改。（4分）分） 百年奧運(yùn)，百年夢想。為舉辦北京奧這會，是中華兒百年奧運(yùn)，百年夢想。為舉辦北京奧這會

32、，是中華兒女多年的期盼；為北京奧運(yùn)會貢獻(xiàn)自己的力量，是所有中女多年的期盼；為北京奧運(yùn)會貢獻(xiàn)自己的力量，是所有中國人夢寐以求的事情。這激發(fā)了我市兩位作者國人夢寐以求的事情。這激發(fā)了我市兩位作者韓松宇、韓松宇、管春平創(chuàng)作長聯(lián)的。該長聯(lián)上下聯(lián)分別為管春平創(chuàng)作長聯(lián)的。該長聯(lián)上下聯(lián)分別為1004 個字，共個字，共2008 個字。個字。 總字?jǐn)?shù)與今牛的奧運(yùn)會一致。上聯(lián)開頭為總字?jǐn)?shù)與今牛的奧運(yùn)會一致。上聯(lián)開頭為“奧運(yùn)復(fù)興奧運(yùn)復(fù)興”，下聯(lián)開頭為，下聯(lián)開頭為“北京盛會北京盛會”，相互對稱，該，相互對稱，該聯(lián)采用了楹聯(lián)傳統(tǒng)的工整、平仄等手法，再一次重現(xiàn)了百聯(lián)采用了楹聯(lián)傳統(tǒng)的工整、平仄等手法，再一次重現(xiàn)了百年奧運(yùn)所走過的路程，表現(xiàn)了傳統(tǒng)奧運(yùn)的中華兒女精神，年奧運(yùn)所走過的路程，表現(xiàn)了傳統(tǒng)奧運(yùn)的中華兒女精神，整個創(chuàng)作歷時半年，宣紙整個創(chuàng)作歷時半年，宣紙700余張。余張。解析：解析：( 4 分。改對一句得分。改對一句得1 分，給滿分，給滿4 分分為止。如有不同的改法，只要正確合理也可以為止。如有不同的改法，只要正確合理也可以給分）給分） 刪去刪去“為舉辦北京奧