16大自然的語(yǔ)言學(xué)案

1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)下冶二中 八年級(jí)語(yǔ)文上（16課 ） 時(shí)間：大自然的語(yǔ)言執(zhí)筆人：吳曉 代燕 審核：吳曉 班別 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。 2理清文章的說(shuō)明順序，學(xué)會(huì)有條理地說(shuō)明事理?！局R(shí)鏈接】1.題目解讀課文介紹了物候知識(shí)，說(shuō)明了研究物候的重要性。原文標(biāo)題是一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W，而“大自然的語(yǔ)言”是用來(lái)比喻無(wú)比豐富的物候現(xiàn)象的。語(yǔ)言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言？我們讀了文章才會(huì)恍然大悟。原來(lái)大自然的物候現(xiàn)象，如草木榮枯、候鳥去來(lái)等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說(shuō)，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)

2、言”。課文把原來(lái)的標(biāo)題改為“大自然的語(yǔ)言”，把大自然擬人化了，顯得生動(dòng)而有情趣，又很新穎，比直接說(shuō)“物候?qū)W”更容易吸引讀者。2.相關(guān)資料物候：主要指動(dòng)植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、活動(dòng)規(guī)律與非生物的變化對(duì)節(jié)侯的反應(yīng)。如：植物的開花結(jié)實(shí)，動(dòng)物的繁育，始霜解凍等。農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的諺語(yǔ)。是農(nóng)民在長(zhǎng)期生產(chǎn)和生活實(shí)踐中所得經(jīng)驗(yàn)的概括。物候?qū)W：也稱“生物氣候?qū)W”是研究生物的生命活動(dòng)現(xiàn)象與季節(jié)變化關(guān)系的科學(xué)。二十四節(jié)氣名稱及意義。3.詞語(yǔ)積累讀一讀，寫一寫，并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。簌簌（ ）銷聲匿跡（ ）農(nóng)諺（ ）翩然（ ）yùn（ ）育méng（ ）發(fā)róng（ ）化海tán

3、g（ ）聽寫：風(fēng)雪載途 周而復(fù)始 草長(zhǎng)鶯飛 銷聲匿跡【自學(xué)探究】1. 提煉文段信息速讀課文，然后快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意，用課文中的句子或用自己的話概括回答下列問題：什么叫物候？什么叫物候?qū)W？物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？研究物候?qū)W有什么意義？2.梳理文本內(nèi)容 瀏覽全文，概括課文的說(shuō)明內(nèi)容：文章首先介紹_（ 段），然后以具體事例說(shuō)明_（ 段），接著說(shuō)明_，最后說(shuō)明_。（ 段）3.根據(jù)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)課文的說(shuō)明順序： 【拓展練習(xí)】1.填空：立春過(guò)后，大地漸漸地沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪róng（ ）化，草木méng（ ）發(fā)，各種花次第開放。再過(guò)兩個(gè)

4、月，燕子pin（ ）然歸來(lái)。不久，布谷鳥也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物yùn（ ）育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中sù sù （ ）的落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲nì（ ）跡。到處呈現(xiàn)一片shui（ ）草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。2. 辨別下列文中句子所使用的說(shuō)明方法：到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。（ ）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲10天左右，比1960年遲五六天。( )如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春5月初，南京刺槐開花祇比北京早10天。( )例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，