簡單電路教學設(shè)計(參賽教案)

1、?簡單電路?教學設(shè)計教材分析:?簡單電路?是蘇教版小學科學五年級上冊第三單元?電和磁? 的第一課，是本單元學習的根底。通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)了解電 路的根本組成，知道常用電器的工作需要一個完整的回路， 明白電路 的工作原理，嘗試設(shè)計電路圖，為后面學習“導體和絕緣體“電磁鐵等打下根底，同時通過觀察、實驗等方法進行探究，并運用理性 思維比擬、概括，提高分析能力和動手能力。學情分析：學生在日常生活中已經(jīng)接觸過很多運用簡單電路原理的小用電器，并對簡單電路中的根本材料有一些初步的認識， 但對其工作原理 并不知曉。本節(jié)課是學生學習電學知識的第一課， 應(yīng)該讓學生在由淺 入深的活動中，經(jīng)歷從模糊了解到簡單明

2、白的過程。設(shè)計意圖：從學生興趣出發(fā)，探索學習。本節(jié)課一共分為五個板塊的活動。第一個板塊“導入：利用視頻把學生吸引到“燈光上，然后引發(fā) 學生點亮小燈泡的興趣。第二個板塊“點亮小燈泡：讓學生先結(jié)合 生活經(jīng)驗思考“需要什么材料，然后通過觀察了解這些材料的特點， 從特點出發(fā)，小組設(shè)計并驗證連接方式，激發(fā)學生成功的喜悅后引導 分析、總結(jié)原理。第三局部“試一試：這個局部完全讓學生根據(jù)自 己的想法接入幾種根本器材，探索各種器材的作用，在一定程度上發(fā) 散思維。第四板塊“總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的知識點，同時把課本問題 引入生活，同時強調(diào)用電平安。第五局部“拓展 ：這個局部讓學生 活學活用，思考怎樣用理論知識結(jié)合實際，

3、同時延伸興趣。 教學內(nèi)容： 蘇教版小學科學五年級上冊第三單元?簡單電路? 教學目標 ：知道電路的工作原理能夠動手接亮小燈泡教學重點： 理解電路的工作原理，學習連接一個簡單電路教學難點： 按要求畫簡單的電路圖教學準備： 電池，導線，燈泡，開關(guān)，電池盒，燈泡底座，手電筒和多媒體課件等教學過程：一、導入1、出示手電筒2、談話：生活中也有小電器能發(fā)光，比方手電筒。手 電筒中小電珠發(fā)光的秘密今天將由同學們和老師一起 揭曉出示課題。二、點亮小燈泡1、談話：如果給你一個小燈泡，請想方法點亮它。你 認為需要哪些材料？2、提問：觀察“電線 ，你有什么發(fā)現(xiàn)。 師：因為金屬可以導電，所以我們把他稱為導線3、提問：觀

4、察電池的兩端，發(fā)現(xiàn)了什么？黑板貼出電池 師：凸起的是電池的正極 +，另一端是電池的負極 -4、提問：觀察燈泡的上面，誰有什么發(fā)現(xiàn)？黑板貼 出燈泡燈泡的中間有什么呢下方呢？5、燈泡中間有一局部看不到，它里面隱藏著什么呢？ 我們來一起看看出示燈泡剖面圖6、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 燈泡的兩個連接點分別對應(yīng)外部的那一局部？7、總結(jié)：燈絲通過兩根金屬線分別接在了燈泡的兩個 連接點上8、小組合作： 設(shè)計讓小燈泡發(fā)光的連接方法 用導線、 電池。9、小組活動：驗證設(shè)計方案。10、展示：學生實物展臺展示連接方法和連接圖。表達 自己是怎么連接的。黑板連接電池和燈泡11、觀察連接圖，學生觀察總結(jié)共同點。12、總結(jié)：我

5、們發(fā)現(xiàn)燈泡的兩個連接點分別接在電池的 兩級，小燈泡就會發(fā)光。提問：小燈泡會發(fā)光， 因為電路中有什么？電在哪里？ 電雖然看不到， 但是它像水一樣會流動， 誰來模擬一下 電的流動？教師表達電從哪里流出， 全體學生手指電流路徑，說出流到哪里13、總結(jié)：電流走了一圈，形成電流的通路，小燈泡 就會發(fā)光。 ppt 出示，學生觀看提示電向同一方向流 動14、Ppt 出示。學生分析這些燈泡發(fā)光的原因15、Ppt 出示。齊讀小燈泡發(fā)光的原因16、學生探究 “這些小燈泡為什么不亮？ ppt 出 示。提出“短路，提醒學生注意防止【設(shè)計意圖：引導學生認識導線、電池、燈泡的特點，特別注意燈泡 兩個連接點的位置， 讓學生

6、從設(shè)計、 驗證的過程出發(fā)， 引導學生總結(jié) 燈泡應(yīng)怎樣連接， 讓學生明白電流的通路是怎樣構(gòu)成的： 只有在燈泡 和電池之間組成電流的通路，小燈泡才能發(fā)光】三、試一試1、我們的電路還有很多缺乏，比方一松手小燈泡就會熄滅。2、小組合作：把電池盒，燈泡底座、開關(guān)、自制開關(guān)按照自 己想法接入電路中。接入器材受限制，學生按自己意愿 連接3、匯報小組合作成果，展示學生連接作品。 無開關(guān)小組、有 開關(guān)小組、自制開關(guān)小組提問、引導學生答復：接入的器材有什么作用？ 電池盒是怎樣區(qū)分電池方向的？ 燈泡底座兩個金屬片分別連接燈泡哪里？開關(guān)的作用？它是怎么控制燈泡的發(fā)光熄滅的？為什么？表揚接入自制開關(guān)的小組， 提問他們接

7、入的東西相當于什么？4、黑板電路圖中參加開關(guān)， ppt 出示開關(guān)連接后電流的通路。 【設(shè)計意圖： 在知道電路原理后， 把再點亮小燈泡與參加開關(guān)局部相 融合， 讓學生根據(jù)材料， 按照自己的想法把它們接入電路中。 在接入 的過程中探索發(fā)現(xiàn)，仔細觀察，最后引導學生認識每種材料的作用】四、總結(jié)：1、引導學生總結(jié)：一個簡單電路由燈泡一樣的用電器、電池一樣 的電源、導線、開關(guān)構(gòu)成。2、小燈泡要發(fā)光一定要形成電流的通路， 所有的用電器都是這么 工作的。換句話說，把這里的燈泡換成小風扇、小喇叭他們也能工作 學生舉例3、不同之處只是燈泡把電轉(zhuǎn)化成了光，風扇把電轉(zhuǎn)換成風，喇叭 把電轉(zhuǎn)換成了聲音。4、移動黑板電池、燈泡、開關(guān)位置，加上手電筒外殼，組成手電 筒剖面圖。5、ppt 出示手電筒中電流的通路動畫。 【設(shè)計意圖：讓學生明白簡單電路由用電器， 開關(guān)，電源，導線構(gòu)成。 結(jié)合生活中的小電器， 打破學生認為只能讓小燈泡發(fā)光的思維定勢。 】五、拓展1、談話