第一單元導(dǎo)學(xué)案2

1、 我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動，我的人生我努力 年級 學(xué)科 準(zhǔn)印 份 組長簽字： 教務(wù)處簽字：海南臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法導(dǎo)學(xué)案主備：_王送芬_ 授課教師：_ 定稿時(shí)間：_班級：_ 小組：_ 姓名：_ 分?jǐn)?shù)：_第五課時(shí) 一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，進(jìn)一步理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。 2、進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。 二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。導(dǎo)學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入（1）一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？（2）分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法是什么？二、完成練習(xí)。1、教材第6頁“練習(xí)一”第3題。這道題是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的相關(guān)

2、練習(xí)。每年上升m,50年就上升（ ）個m，也就是（ ）（ ）；100年就上升（ ）個（ ），也就是（ ）。2、教材第6頁“練習(xí)一”第4題。這道題是一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)。先讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說列式的依據(jù)是什么。3、教材第6頁“練習(xí)一”第6題。學(xué)生討論交流，說說錯在哪里？ 4、出示教材第6頁“練習(xí)一”第7題。這道題是進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再進(jìn)行交流。5、教材第7頁“練習(xí)一”第8題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年世界人均耕地面積為2500，我國人均耕地面積占世界人均耕地面積的。我國人均耕地面積是多少平方米？l 分析題意：我國人均耕地面積占世界人均耕地面積的，是將“

3、世界人均耕地面積”當(dāng)成單位“1”，把“我國人均耕地面積”當(dāng)作比較量l 學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)想法和結(jié)果。 6、教材第7面“練習(xí)一”第9題到第13題。學(xué)生獨(dú)立閱卷并理解題目，然后再獨(dú)立解答，最后組織交流匯報(bào)。教學(xué)反思：海南臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)教案 分?jǐn)?shù)乘法導(dǎo)學(xué)案主備：_王送芬_ 授課教師：_ 定稿時(shí)間：_班級：_ 小組：_ 姓名：_ 分?jǐn)?shù)：_第六課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 2、經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的探究過程。 3、 體會算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計(jì)算能力。二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：靈活選擇不同的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算導(dǎo)學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、說一

4、說計(jì)算方法和計(jì)算過程中的約分方法。2、把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。1.2 0.4 1.25 讓學(xué)生說一說怎樣將一個小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。二、探索新知1、出示例題5：松鼠的尾巴長度約占身體長度的。松鼠歡歡的身體長2.1分米，松鼠樂樂的身體長2.4分米。（1）、提取題中的已知條件和所求問題。已知條件：松鼠的尾巴長度約占身體長度的，松鼠歡歡的身體長2.1dm。所求問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？（2）、確定單位“1”，根據(jù)“松鼠的尾巴長度約占身體長度的”可知，應(yīng)把“松鼠歡歡的身體長”看作單位“1”，單位“1”已知，所求松鼠歡歡的尾巴有多長，就是求2.1dm的是多少.列式： （3）探討小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法

5、。小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？想一想，試一試。3、解決問題二。（1）問題：松鼠樂樂的尾巴有多長？（2）學(xué)生獨(dú)立解答。 三、鞏固練習(xí)。1、教材第8頁“做一做”。 2、教材第10頁“練習(xí)二”第2、3題。教學(xué)反思： 海南臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法導(dǎo)學(xué)案主備：_王送芬_ 授課教師：_ 定稿時(shí)間：_班級：_ 小組：_ 姓名：_ 分?jǐn)?shù)：_第七課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1、懂得分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同，能熟練進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算。 2、知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能夠運(yùn)用所學(xué)運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。 3、在觀察、遷移、嘗試學(xué)習(xí)、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的推

6、理能力及思維的靈活性。二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：會計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，能利用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。根據(jù)題目特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用定律進(jìn)行簡便計(jì)算。導(dǎo)學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入觀察下面各題，先說說運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。213+25 6854 21（3614）二、探索新知1、仔細(xì)確定運(yùn)算順序后計(jì)算下面各題。+1 1 2、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 。例題6：一個畫框，長米，寬米，做這個畫框要多長的木條？ 獨(dú)立列式： （1）請學(xué)生自學(xué)教材第9頁的內(nèi)容。（2）交流匯報(bào)。發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和（ ）相同。3、分?jǐn)?shù)乘法的簡便計(jì)算。（1） 學(xué)生計(jì)算后，發(fā)現(xiàn)（ ）。（2）觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4、應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。（1）例題7. 說一說分別

7、運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律使計(jì)算簡便。三、鞏固練習(xí)1、教材第9頁“做一做”第1、2題。 教學(xué)反思：海南臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)教案 分?jǐn)?shù)乘法導(dǎo)學(xué)案 主備：_王送芬_ 授課教師：_ 定稿時(shí)間：_班級：_ 小組：_ 姓名：_ 分?jǐn)?shù)：_ 第八課時(shí) 一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和方法，能靈活運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。 2、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。 二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：提高計(jì)算能力和解決問題的能力。靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。 導(dǎo)學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 1、復(fù)習(xí)舊知。小數(shù)乘分?jǐn)?shù)可以怎樣進(jìn)行計(jì)算？分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是怎樣的？分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算可以應(yīng)用哪些運(yùn)算定律使計(jì)算簡便？2、你能用字母來表示乘法的交換律，結(jié)合律和分配律嗎？乘法交換律（ ）乘法結(jié)合律（ ）乘法分配律（ ）二、完成練習(xí)1、“練習(xí)二”第1題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流說說計(jì)算方法。2、“練習(xí)二”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)，說說自己想法。 3、“練習(xí)二”第5題。觀察題目中的計(jì)算錯在哪兒，再進(jìn)行獨(dú)立改錯練習(xí)。 4、“練習(xí)二”第7題第一個圖