大雁一小送教上門個(gè)別化教育計(jì)劃

1、2016-2017 學(xué)年 度第 一學(xué)期送教上門學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃學(xué)校名稱：大雁鎮(zhèn)第一小學(xué) 學(xué)生姓名：李金錘教師姓名：王艷菊 李曉燕1 .送教上門學(xué)生綜合分析表一、基本資料學(xué)生 姓名李金桂性別女出生 日期出 大雁 生地家庭住址大雁鎮(zhèn)自建平房 69棟2戶郵政編碼021122父親姓名李鳳偉職業(yè)工人聯(lián)系電話母親姓名趙月紅職業(yè)退休工人聯(lián)系電話主要監(jiān)護(hù)人李鳳偉職業(yè)工人聯(lián)系電話送教學(xué)校：大雁鎮(zhèn)A小學(xué)年級(jí) 六年班級(jí)：無班主任 王艷菊李曉燕二、家庭生活及學(xué)習(xí)環(huán)境主要冢庭成-員及文化程度父母兄/弟力fi/妹大學(xué)以上初高中，初中以下大學(xué)以上初高中，初中以下無無居住條件，與父母住一屋，有獨(dú)立寢室有起居室口有獨(dú)立客廳有

2、陽臺(tái)有獨(dú)立餐廳口有學(xué)習(xí)空間口有自己的活動(dòng)空間居住 環(huán)境住房類型：，平房樓房第層其他居住小環(huán)境：口綠地休閑地 口臨街，其他 自己家建的平房居住大環(huán)境：口市區(qū)城郊，農(nóng)村其他社區(qū) 環(huán)境綠化：無健身設(shè)施：無醫(yī)療一般 超市：無其他家長 教養(yǎng) 態(tài)度當(dāng)孩子出現(xiàn)以下情況時(shí)家長用什么方法孩子發(fā)脾氣時(shí)：_家長耐心的哄 孩子愿望達(dá)不到時(shí)：一哭鬧并伴有咬自己手臂_孩子不主動(dòng)做家務(wù)時(shí)：孩子沒學(xué)會(huì)做任何家務(wù)孩子不聽大人話時(shí)：聽孩子的孩子說謊時(shí)：孩子不會(huì)說話.不存在說謊現(xiàn)象孩子與他人有矛盾時(shí)：帶走自己的孩子鄰里 關(guān)系熟悉，不熟悉友好，一般不友好必要時(shí) 可以得到幫助，不易得到幫助口無法得到幫助學(xué)習(xí)（班級(jí)）環(huán)境班級(jí)氣氛送教上部

3、門人際 關(guān)系（簡述該生與教師、同學(xué)和朋友關(guān)系等）送教上部門三、身心健康情況身體 健康病史自閉癥、智力障礙服藥情況無特殊服務(wù)需求無個(gè) 性 心 理 特 征學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)，求知欲較低，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高 有一定求知欲，依賴性強(qiáng) 學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng)烈，受情緒影響 求知欲較高，能積極參與教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí) 品質(zhì)，放棄回避學(xué)習(xí)中的困難、挫折 對(duì)輔助下能面對(duì)、克服困難在陪伴下能克服困難能獨(dú)立克服困難，正確面對(duì)挫折學(xué)習(xí) 習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣 丟三落四、無規(guī)矩，不能完成作業(yè) 有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，但欠系統(tǒng) 有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但潦草、正確率低 有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí) 參與，不能發(fā)音，不能回答問題 能被動(dòng)回答老師的問題 能主動(dòng)舉手

4、發(fā)言和參與小組討論 有課上積極發(fā)言，喜歡參加各種活動(dòng)。注意 狀態(tài)不能靜坐，不會(huì)等候，對(duì)感興趣學(xué)習(xí)內(nèi)容有短暫注意上課時(shí)大部分時(shí)間能注意聽講能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)完一節(jié)課表達(dá) 能力，不能發(fā)音口發(fā)音口齒不清，表達(dá)能力較差一定表達(dá)能力但欠完整能夠表達(dá)完成的意思。認(rèn)知 能力，能在提示下理解直觀、形象事物只能理解直觀、形象事物有一定抽象概括能力和綜合能力有與普通學(xué)生相同的認(rèn)知能力交往 能力，不能適應(yīng)班級(jí)生活，與同學(xué)無交流 能與個(gè)別同學(xué)比較自如的交往 愿意與他人接觸，參與活動(dòng) 與同學(xué)、老師交往自如，沒有明顯困 難特殊 行為 觀察（對(duì)特殊行為做客觀描述、發(fā)生的頻率，如單位時(shí)間內(nèi)發(fā)生的次數(shù)和程度等）該生遇到心情/、好（餓

5、了、渴了、冷了、生病等情況）會(huì)變得脾氣煩躁，會(huì) 大聲叫、大聲哭并會(huì)伴有持續(xù)的狠咬自己手背或手臂的現(xiàn)象，如得/、到解決會(huì) 持續(xù)的哭鬧，咬等。四、學(xué)習(xí)情況過去學(xué)習(xí)經(jīng)歷是否受過學(xué)前教育，或受過特殊教育、康復(fù)訓(xùn)練等：曾接受過半個(gè)月的個(gè)人辦的學(xué)前教育，沒有受過特殊教育、康復(fù)訓(xùn)練。現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒有學(xué)習(xí)能力情況五、智力/社會(huì)適應(yīng)能力測驗(yàn)結(jié)果摘要智力（記錄總智商，并分別記錄言語智商和操作智商的得分，以及測驗(yàn)時(shí)的觀察記錄）測驗(yàn)高興時(shí)能含混的叫爸爸、媽媽；會(huì)拍手、會(huì)自己吃飯、喝水、會(huì)用柔軟的絲條皮帶之類的等系左右搖晃擊打自己的手心手背。適應(yīng)使用的量表名稱和得到標(biāo)準(zhǔn)分或等級(jí)分?jǐn)?shù)：能力沒使用過測驗(yàn)六、其它測評(píng)七、個(gè)人學(xué)習(xí)

6、風(fēng)格優(yōu)勢學(xué)習(xí)渠道及學(xué)習(xí)偏好等：這個(gè)孩子喜歡聽歌曲，對(duì)音樂有興趣。喜歡看別人玩游戲、喜歡在人多的地方呆著。八、綜合分析障礙回自閉癥、智力障礙障礙 影響自閉癥、智力障礙學(xué)習(xí) 優(yōu)勢喜歡音樂、喜歡看別人玩游戲、喜歡人多發(fā)展自樂方圓潛力家長生活能自理，學(xué)會(huì)說話，能上學(xué)校與小朋友玩耍。期望2 .學(xué)期計(jì)劃學(xué)生 姓名實(shí)施李金桂學(xué)科首樂、體育任課教師王艷菊李曉燕時(shí)間學(xué)科 學(xué)習(xí) 水平 現(xiàn)狀 分析（基礎(chǔ)知識(shí)水平、基本技能掌握的程度、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)科學(xué)習(xí)的特殊需要等）結(jié)合李金鋅現(xiàn)在的學(xué)習(xí)水平、知識(shí)基礎(chǔ)及技能的掌握程度來分析，要抓住她感興趣的方面 著手，使他對(duì)學(xué)習(xí)有渴望，慢慢的學(xué)會(huì)說話。學(xué) 期 目 標(biāo)本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1、學(xué)會(huì)能傾聽別人與她的對(duì)話2、學(xué)會(huì)說簡單的日常用語3、學(xué)會(huì)生活能自理4、學(xué)會(huì)簡單的物品擺放5、隨著音樂節(jié)奏拍手，晃動(dòng)實(shí)施 方法 措施1、把送教上門與來學(xué)校參加全校學(xué)生的大課間操活動(dòng)結(jié)合起來2、把送教上門與來校到班級(jí)上音樂課結(jié)合起來（10分鐘一一20分鐘）3、把送教上門與來校上體育課結(jié)合起來（天氣好2025分鐘左右）4、引導(dǎo)孩子做串珠子的活動(dòng)，鍛煉她的注意力集中到一件事情上5、教孩子隨著音樂節(jié)奏拍手，晃動(dòng)等6、來校觀看學(xué)生上大課間操和體育課時(shí)，教她做簡單的協(xié)調(diào)動(dòng)作7、慢慢教她發(fā)音，一點(diǎn)一點(diǎn)的引導(dǎo)她主動(dòng)發(fā)音期終 目標(biāo) 評(píng)估以上這些實(shí)施措施能讓減少她的煩躁情緒，對(duì)學(xué)習(xí)、說話產(chǎn)生興趣