中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)班主任手記

1、班主任手記之一班主任工作三要訣一、突出“嚴(yán)”所謂“嚴(yán)”，要有“格”的限制，這種“嚴(yán)”要求能鼓舞人、激勵(lì)人進(jìn) 取。要嚴(yán)中有情、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有愛。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求必須與對(duì) 學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)結(jié)合起來?！敖滩粐?yán)，師之惰。”道出了 “嚴(yán)”在教育中的地 位和作用。小學(xué)教育是啟蒙教育，也是人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，具有奠基性質(zhì)。只有從 “嚴(yán)”要求，才能使學(xué)生形成正確的人生觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二、注重“勤”“勤”是做好班主任工作的基本條件。所謂“勤”，就是腿勤、眼勤、嘴 勤、腦勤。對(duì)班級(jí)的一切和周圍的事物都要多走走，多看看，多問問，多想想， 多查查。熟悉情況，把握全局。甚至對(duì)個(gè)別學(xué)生思想深處的變化， 也能洞

2、察秋毫。 只有做到“勤”，才可采取相應(yīng)的措施，解決不同的問題。班主任對(duì)學(xué)生要有一顆愛生之心，要想當(dāng)好班主任，最根本的一條就是 要有對(duì)學(xué)生的摯愛之情和為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神?！皭邸辈粌H是教育的“潤(rùn)滑 劑”，也是教育的出發(fā)點(diǎn)。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，與學(xué)生建立起 深厚的感情，師生之間息息相通，才能把工作做到點(diǎn)子上，做到學(xué)生的心坎上。 也只有想學(xué)生所想，愛學(xué)生所愛，急學(xué)生所急，做學(xué)生所求，給學(xué)生親切感、安 全感和信賴感，成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生才會(huì)自覺地、主動(dòng)地投身到活動(dòng)中去。當(dāng)然，這個(gè)“愛”既要表現(xiàn)在對(duì)個(gè)別學(xué)生的接觸， 更要體現(xiàn)在對(duì)集體的教育; 既要愛聽話的學(xué)生，也要愛不馴服的學(xué)生；既要愛

3、優(yōu)秀學(xué)生，也要愛后進(jìn)學(xué)生。 總之，這個(gè)“愛”要向全體學(xué)生，要貫穿、滲透整個(gè)教育的全過程。放飛愛心永不言棄自踏上三尺講臺(tái)那天起，“班主任”的稱呼便豐富著我的教學(xué)生涯， 十 年的磨礪，讓我真正懂得了 “班主任”的內(nèi)涵：一班之主，任重而道遠(yuǎn)，風(fēng)雨一 肩挑，甘苦皆品嘗，在這路上，班主任面對(duì)的是小苗，耕耘的是田園；付出的是 心血，固守的是忙碌；投入的是青春，灑下的是愛心。一、讓關(guān)愛先行有人說班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說班主任要“善”更能讓 學(xué)生佩服。“善”體現(xiàn)出班主任的人格魅力，“善”浸透著班主任對(duì)學(xué)生無言的 關(guān)愛。我認(rèn)為我們應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。如：為了教育學(xué)生守時(shí)，每天早 來晚走，不管刮

4、風(fēng)下雨，酷暑嚴(yán)寒，從不遲到早退；為了教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，每 天認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和批改作業(yè)；為了教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，經(jīng)常和學(xué)生一起值日， 撿拾垃圾；為了教育學(xué)生正確面對(duì)錯(cuò)誤，如果說錯(cuò)或錯(cuò)怪了某個(gè)同學(xué)，要向?qū)W生 賠禮道歉；為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，注意自己的言談舉止，為人處事， 從衣著到表情，不失教師身份。當(dāng)無言的關(guān)愛悄悄流淌于每天和學(xué)生的交往中時(shí)， 班級(jí)的核心力量將健康成長(zhǎng)，良好的班風(fēng)會(huì)鞭策著每位學(xué)生向前發(fā)展。二、對(duì)任何學(xué)生永不言棄不放松一個(gè)優(yōu)生，不放棄一個(gè)后進(jìn)生，不放松對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想教育。 針對(duì)獨(dú)生子女缺乏愛心和責(zé)任感的弱點(diǎn)， 我在班中開展了 “學(xué)會(huì)感恩”、“多給 別人留方便”的專題系列教

5、育活動(dòng)。 如：母親節(jié)讓孩子為母親洗腳；父親節(jié)讓孩 子為父親寫封信；為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，我召開了“談責(zé)任”、“我和春天有個(gè)約定” 等主題班會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，明確前行的目標(biāo)。絕不不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生。對(duì)他們而言，教育重在鼓勵(lì)，激發(fā)自信， 揚(yáng)長(zhǎng)避短，重在幫助他們確定目標(biāo)，努力趕優(yōu)。有這樣一個(gè)學(xué)生：調(diào)皮搗蛋，自 制力差，常欺負(fù)同學(xué)，是個(gè)大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷的潛能生。我安排一個(gè)樂觀自信的優(yōu)生做同桌幫助他。我拿出耐心，天天親自檢查他的各科作業(yè)，及時(shí)鼓勵(lì)；常抓住他學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)節(jié)問題用紙條的方式提醒他。漸漸的，我驚喜地發(fā)現(xiàn)， 他不但在紀(jì)律、待人上有所改進(jìn)，而且在學(xué)習(xí)上也有所進(jìn)步。班級(jí)管理為我的教學(xué)

6、工作拓展了道路，我耕耘著，也收獲著?！敖^眼前滿 目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃”。接下來在平凡的講臺(tái)上，我會(huì)繼續(xù)努力為每一位學(xué)生 提供一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為每一個(gè)孩子搭建邁向成功的舞臺(tái)點(diǎn)亮孩子心頭明亮的燈由為學(xué)生們讀小抄寫員想到的前幾天，我發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)手頭上有兩冊(cè)人教版五、六年級(jí)的語(yǔ)文課本， 便拿過來隨手翻看了一下，沒想到，六年級(jí)上冊(cè)課本中竟然有我當(dāng)年上五年級(jí)時(shí) 學(xué)過的窮人和小抄寫員兩篇課文，這兩篇文章是留在我兒時(shí)幼小心靈中 印象最深，也是給我影響極大的小學(xué)課文。窮人教給我要有同情心，小抄寫員則教給我要替父母分憂。我禁不住又把這兩篇課文從頭到尾細(xì)細(xì)讀了一遍。 隨著歲月流逝已經(jīng)模糊了的人物和情節(jié)又在我眼

7、前清晰而生動(dòng)地呈現(xiàn)出來了。小抄寫員敘利奧才十二歲，與我所教的學(xué)生們年齡相仿，而他堅(jiān)持在幾個(gè)月里，一次不落地在每天夜里的十二點(diǎn)起來， 在父母不知情的情況下，幫助為 全家生計(jì)整月勞碌的父親抄寫文件， 以賺取主顧微不足道的酬勞。正在長(zhǎng)身體的 敘利奧，因?yàn)槊刻斓乃邍?yán)重不足，所以整日昏昏欲睡，無精打采。不但在家是 這樣，在學(xué)校也同樣如此，看到被自己寄予厚望的掌上明珠變得如此委靡頹廢， 敘利奧的爸爸對(duì)他大失所望，冷眼相待，動(dòng)輒大聲斥責(zé)，惡語(yǔ)相加。傷心的敘利 奧幾次想坦白真相，但一想到真相一旦大白，自己就沒法再替爸爸分擔(dān)生活的重 擔(dān)，于是，懂事的他忍住眼淚，把滿腹委屈埋藏在心底，還是堅(jiān)持著每天深夜的 抄寫

8、工作。直到有一次，敘利奧在抄寫時(shí)不小心把一本書碰落在地，循聲而來的父親發(fā)現(xiàn)了真相， 懊悔不己， 淚流滿面的他將早熟而懂事的愛子緊緊擁在懷中父子倆的心靠得更近了.今天上課時(shí)，我滿懷深情地將這篇出自亞米契斯筆下的小抄寫員讀給了我們班的孩子們。 在聽我朗讀時(shí)， 教室里鴉雀無聲， 連幾個(gè)平時(shí)愛搗亂的調(diào)皮鬼也靜靜地坐在那里一動(dòng)不動(dòng)。 讀到最后， 我自己也被深深感染了。 我很自然地想起自己小時(shí)候， 家里也不寬裕， 父親除了下地務(wù)農(nóng)， 有了空閑便去幫人蓋房砌墻， 掙一點(diǎn)零用錢貼補(bǔ)家用。 那時(shí)的我雖沒能像敘利奧那樣幫大人的忙， 但也深深懂得“一餐一飯，當(dāng)思來之不易，一針一線，恒念物力惟艱”的道理。現(xiàn)在的我早已

9、為人父， 如今再一個(gè)父親的心境去體味一個(gè)十二歲少年的偉大， 更是別有一番滋味在心頭。想到這里，我又環(huán)顧了一下教室，孩子們也正靜靜地望著我。我合上課本，緩緩說道：“同學(xué)們，敘利奧是一個(gè)懂事的好孩子，他實(shí)在令我們感動(dòng)，請(qǐng)問同學(xué)們，他的什么品質(zhì)令我們感動(dòng)，孩子們紛紛答道：“他能替父母分憂！”“那么，我們?nèi)绾翁娓改阜謶n呢？”我不失時(shí)機(jī)地發(fā)問“替父母干活掙錢！”有幾個(gè)孩子很干脆地答道。我不禁笑了，然后說道：“那倒不用，因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在還幫不上父母的忙。你們現(xiàn)在只需要好好學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成才就可以了， 這樣做就是替父母分憂， 因?yàn)楦改缸钪氐呢?fù)擔(dān)， 最大的牽掛就是你們了?！甭犕赀@些，孩子們?nèi)粲?/p>

10、所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我不指望通過讀這么一篇或幾篇感人至深的文章徹底改變或完整塑造孩子們的思想， 讓他們由懵懂麻木一忽兒變得少年老成。 紛繁蕪雜的大千世界呈現(xiàn)給了他們那么多的光怪陸離， 有些孩子不辨良莠地全盤接受； 有的家長(zhǎng)為了生計(jì)整日辛苦輾轉(zhuǎn)， 無暇顧及成長(zhǎng)中的亟須自己指望前進(jìn)方向的孩子， 更有一些家長(zhǎng)荒唐的相信樹大自然直， 看到孩子正養(yǎng)成不良思想和習(xí)慣卻不予糾正。 凡此種種，僅憑一篇或幾篇二三千字的文章能奈他何！ 但一滴水也能滋潤(rùn)土壤， 一句話也能觸動(dòng)心靈。我只想用這樣一種方式把人世間最美的感情， 最高尚的品質(zhì)展示給孩 子們，在他們的心靈世界燃起一盞明亮的燈。由撿紙屑想到的又是一個(gè)星期一，又要開

11、班會(huì)了，這次班會(huì)該給同學(xué)們講些什么內(nèi)容呢？ 我坐在辦公室里整理著自己的思緒， 把這一周來學(xué)生的表現(xiàn)、班級(jí)的情況在腦海 中過了一遍：文明禮貌、課堂紀(jì)律、早課間操、清潔衛(wèi)生對(duì)，我們班的衛(wèi)生 情況不太好，雖然每天放學(xué)后，值日生都能把教室打掃干凈，但是保潔不好，經(jīng) 常是上了早讀或第一節(jié)課后，教室地面就會(huì)有紙屑。這個(gè)問題可是個(gè)老問題了， 每次班會(huì)我都要講，還采取了一定的措施，而且，在班上，我都記不清自己撿了 多少回紙，可效果不大。許多人都說，作為一名教師，應(yīng)該用行動(dòng)教育學(xué)生。我也很堅(jiān)信這一點(diǎn)。我在擔(dān)任班主任的時(shí)間，我可以說是“以身示范”的典范！ 許多事情，我都是主動(dòng) 帶頭去做。比如，值日時(shí)，我看學(xué)生不愛

12、勞動(dòng)，我便主動(dòng)拿起笞帚和學(xué)生一起干； 拖地也是我自己托意圖使學(xué)生在我的感召下主動(dòng)勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)。那個(gè)時(shí)候似乎也是如此，但學(xué)生并不能在我的感染下發(fā)自心底的熱愛勞動(dòng)。還記得有位老師的一句話?！昂⒆幽茏龅氖虑椋屗约喝プ?。告訴他我能行！ ”細(xì)細(xì)捉摸，真是這樣的！從前，我只片面地理解讓孩子自己做的 事情就是穿衣戴帽、吃飯學(xué)習(xí)。哪是呀！今天再去咀嚼這句話：讓孩子自己去動(dòng) 手撿拾垃圾，讓孩子自己去值日，讓他們自己用行動(dòng)去體驗(yàn)自己應(yīng)該感受到的一 份責(zé)任與義務(wù)，才是這句話的真諦！這些時(shí)候，我們不能心疼孩子，我們也不要 過分的“施舍榜樣”，因?yàn)椋@樣做，只會(huì)剝奪孩子對(duì)于“社會(huì)責(zé)任”的體驗(yàn)， 更容易造成孩子的依

13、賴心理，長(zhǎng)而久之，就會(huì)造成孩子的“無能”！我們無意識(shí)間也形成了一種包辦代替的思想學(xué)生做不好了，就自己去做，這樣不僅沒有鍛煉孩子，反而發(fā)展了孩子的弱勢(shì)這哪是一位有責(zé)任教師的做法呀！想到這，我便理順了自己的教育思路。我覺得，我應(yīng)該讓孩子懂得一個(gè)道理：就是，撿拾垃圾這些小事他們可以做，就 要自己來完成?？赡苓@樣做，一開始不容易讓學(xué)生理解，他們可能會(huì)誤認(rèn)為老師 都不愿意做的事情讓我們?nèi)プ?。這個(gè)時(shí)候，我就要告訴他們：“這些事情，老師 在你們這么大時(shí)，也是自己做的。但是現(xiàn)在，是你們?cè)诔砷L(zhǎng)，如果老師都替你做 了，別人都夸獎(jiǎng)我，你們還會(huì)得到鍛煉么？你還能品嘗到成功的快樂么？”寓情 于理，去打動(dòng)學(xué)生，教給學(xué)生值

14、日的方法，教給他們成長(zhǎng)的方法，會(huì)比我們所謂 的“示范”代替他們做事情有更深遠(yuǎn)的意義！俗話說，一屋不掃，何以掃天下。培養(yǎng)公共道德意識(shí)，需從點(diǎn)滴小事做 起，從現(xiàn)在做起。同學(xué)們，無論何時(shí)何地，請(qǐng)不要忘了撿起身邊的一片紙屑，請(qǐng) 不要忽略我們學(xué)習(xí)和生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。把愛撒向默默無聞的孩子做為教師，整天和學(xué)生在一起，除了用自身的言行影響學(xué)生，用淵博的知識(shí)教育學(xué)生，還必須用真摯的感情關(guān)愛學(xué)生。前幾天，班里開展感恩實(shí) 踐活動(dòng)，要求學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片送給自己的爸爸媽媽或者老師， 我剛到教室， 所有的孩子都爭(zhēng)先恐后地把自己親手制作的賀卡送給我。班里有一個(gè)女孩叫小潔，比較內(nèi)向，從來就是個(gè)不聲不響的孩子。 由于她

15、的默默無聞，老師們有時(shí)會(huì)忽視她的存在。她也擠在人群中，當(dāng)她用細(xì)小而有點(diǎn)顫微的聲音感謝我，把自己制作的一張精美的賀卡雙手遞到我手里時(shí)， 我驚訝了。這個(gè)默默無聞的孩子，繪畫 這么出色，卡片上的兩朵鮮花畫得栩栩如生。這張賀卡是她用心去做的，我手捧 這張凝聚著這個(gè)孩子愛的賀卡，感動(dòng)地連聲說：“謝謝！”我大力表?yè)P(yáng)了她的手 很巧，還很親切地抱了抱她?？赡芾蠋煹挠H切舉動(dòng)對(duì)她來說太少，這平常的一抱， 讓她感到特別快樂，她笑得特別甜。讓我沒想到的是，第二天一早，她見我來了 就又從身后拿出一張賀卡送給我。 而且接下來的日子，她每天都會(huì)陽(yáng)光燦爛地沖 著我甜甜地笑，歡快地叫我“梁老師好！ ”這在以前是很少看到的，她一

16、改以前 的沉默，變得活潑了許多。此時(shí)我深深地感受到，是我們老師平時(shí)對(duì)她關(guān)心太少 了。我想這就是一個(gè)老師最簡(jiǎn)單、最平常的關(guān)心給這孩子帶來這么大的變化。每 個(gè)孩子都需要老師的關(guān)愛，即使是那些很乖巧，不需要大人操心的孩子。老師一 個(gè)期望的眼神，一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)鼓舞的手勢(shì)，一句關(guān)心的話語(yǔ)，勝過千叮 萬(wàn)囑，無形中與孩子們拉近了距離，培養(yǎng)了感情，以真誠(chéng)和信任動(dòng)其心。古人云：“親其師而信其道?！蔽覒?yīng)該對(duì)每個(gè)孩子都像對(duì)自己的孩子一樣， 關(guān)心他們的一 點(diǎn)一滴，一言一行，把愛撒向每一個(gè)學(xué)生！每位學(xué)生都是花班中學(xué)生學(xué)習(xí)，生活各不相同。一般老師都新歡學(xué)習(xí)好，比較聽話的學(xué)生。但是有一次我也改變了對(duì)后進(jìn)生的看法。 記得那時(shí)放學(xué)的時(shí)候，其他學(xué)生都 走了。有一名學(xué)