兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法

1、2.2 兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級上冊 P11、12 兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加例3教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察、操作等形式，探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計算方法，并能正確、熟練地進(jìn)行豎式計算。2培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和思考問題、解決問題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)（進(jìn)位加）的豎式計算方法，并能正確計算。教學(xué)難點(diǎn)：對“滿十進(jìn)一”的理解。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒。教學(xué)過程：一、引入： 1師：昨天我們一起在體育用品商店買了物品，你們看（媒體出示），小胖和小亮也各買了兩種，你們能幫他們計算一下，他們每人用去多少錢嗎？ 問：小胖買了哪兩件物品？用去多少

2、錢？說說你的計算過程？問：小亮呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，師點(diǎn)擊圖，媒體依次出示豎式；點(diǎn)擊物品，可將所買的物品拖動到括號中。）2問：說說列豎式計算時要注意些什么？ （指名學(xué)生回答。）師：這是我們昨天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算方法（媒體出示計算方法），今天我們還要來繼續(xù)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計意圖說明：延續(xù)昨天的情景，以兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的豎式作為引進(jìn)，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課?！慷?、新授：探究一：驗證乘車方案。1師：昨天我們?yōu)槿ゲ┪镳^設(shè)計的乘車方案中還有2個方案，還記得嗎？ （媒體出示：第8頁主題圖和方案：二（2）班和二（3）班合乘一輛車, 二（1）班和二（4）班合乘一輛車 . ）師：我們先來看第

3、2個方案(媒體出示)，請你們用豎式進(jìn)行計算。交流匯報：（1） 先讓學(xué)生匯報二（2）班和二（3）班：3035的計算過程。（根據(jù)學(xué)生回答,媒體一一演示計算過程，全班核對。）（2）問：在計算3634時，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生可能回答：我發(fā)現(xiàn)個位上相加后是10。）問：那怎么辦呢？個位上到底寫幾呢？你是怎么想的？（媒體出示借助小棒的演示：10根小棒扎成一捆。這里可反復(fù)操作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。）問：現(xiàn)在有幾捆？是幾根小棒呢？個位上寫幾？十位上寫幾？師：誰來完整地說說計算過程？（學(xué)生可能回答：相同數(shù)位對齊后從個位加起，個位上6410，個位上寫0，然后向十位進(jìn)1，再算十位，33再加進(jìn)上來的1等于7，在十位上寫7，

4、結(jié)果是70。）（根據(jù)學(xué)生回答，媒體出示：363470（人） 3 6 31 4 7 0 （多請幾生說說計算過程，師并板書豎式。）問：結(jié)果正好等于70，說明這個方案可行嗎？（學(xué)生可能回答：也是可行的。）2師邊指著板書邊說：我們發(fā)現(xiàn)，個位上的數(shù)相加等于10，10個一就是1個十，在個位上寫0，個位滿十后就向十位進(jìn)一，在十位上寫個小小的1；十位上33再加進(jìn)上來的1等于7，在十位上寫7，這就是進(jìn)位加法。今天我們就一起來探究兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。（揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加）【設(shè)計意圖說明：在驗證乘車方案的過程中，培養(yǎng)一定的問題解決能力，并初步感知個位滿十要向十位進(jìn)一，揭示今天的課題?！刻骄?/p>

5、二：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的豎式計算方法。1師：我們小朋友真聰明！設(shè)計了2個方案都是可行的，再看第3個方案中（媒體出示），二（1）班和二（3）班合乘一輛車，行嗎？問：你是怎么想的？能驗證你的結(jié)果嗎？自己試一試。（學(xué)生豎式計算。）問：說說你的計算過程？（學(xué)生可能回答：相同數(shù)位對齊后從個位加起，個位上6511，個位上寫1，然后向十位進(jìn)1，再算十位，33再加進(jìn)上來的1等于7，在十位上寫7，結(jié)果是71。比70大了，所以這個方案不可行。）（根據(jù)學(xué)生回答，媒體出示：363571（人） 3 6 31 5 7 1 7170 ）（教師再媒體演示：小棒驗證結(jié)果，將散開的11根小棒中的10根小棒扎成一捆。這里可反

6、復(fù)操作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。）問：你們都是這樣想的嗎？為什么要向十位進(jìn)1呢？師：個位上的數(shù)相加等于11，11就是1個十和1個一，因此在個位上寫1向十位進(jìn)1。問：十位上33為什么卻得到7了呢？師：十位上的數(shù)相加時，可別忘了加上進(jìn)上來的1。（教師板書豎式。再請2、3位學(xué)生講計算過程，以鞏固計算方法。）2師：對呀！個位滿十后就要向十位進(jìn)1，十位上的數(shù)相加時別忘了加進(jìn)上來的1哦！仔細(xì)觀察一下，它和我們昨天學(xué)的不進(jìn)位加法的豎式計算方法，有沒有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？請同桌兩人相互說說。（媒體同時出示3635和3630兩道豎式。）（學(xué)生匯報：相同的是都要相同數(shù)位對齊，從個位加起；不同的是今天學(xué)的個位上相加滿十了，要

7、向十位進(jìn)一。）問：那誰來總結(jié)一下進(jìn)位加法的計算方法呢？（媒體出示：1.相同數(shù)位對齊； 2.從個位加起； 3.個位上的數(shù)相加滿十，向十位進(jìn)1。）師：我們一起來讀一讀?！驹O(shè)計意圖說明：在小棒的幫助下進(jìn)一步理解“滿十進(jìn)一”；通過與不進(jìn)位加法的區(qū)別比較，得出兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計算法則?！咳?、練習(xí)：練習(xí)一： 1（媒體出示）中填幾？ 5 9 1 4 3 2 5 3 2 4 6 8 4 8 2 5 3 2 0 8要求：（1）學(xué)生用手勢表示。（2）問：你是怎么想的？第一題和第四題十位上都是52，為什么最后填的數(shù)卻不一樣？（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊，媒體出示答案。）2（媒體出示書P11做一做。）要求：全體學(xué)

8、生筆練，請2生板演。然后交流反饋，媒體出示答案，全班核對。3（媒體出示）下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。3 6       4 5       1 7        8 44 6      2 5      2 2        2 17 2   

9、60;  7       4 9       1 0 5師：請你做做小老師，這些題做得對嗎？錯在哪里？你會改正嗎？師：以后我們做豎式的時候可別那么粗心了哦?。ǚ謩e點(diǎn)擊題目，媒體出示答案；再次點(diǎn)擊錯題，媒體出示改正錯誤為正確的算式。）4（媒體出示）用豎式計算：2568 3719 4654要求：（1）全體學(xué)生筆練，請3生板演豎式。交流反饋，全班核對。（2）問：第三題和前兩題有什么區(qū)別？師：對呀！這是一道連續(xù)進(jìn)位的加法：個位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十就向？（十位滿十就向百位進(jìn)一）師小

10、結(jié)：哪一位上相加滿十就向它的前一位進(jìn)一?！驹O(shè)計意圖說明：第一層次的基礎(chǔ)練習(xí)為的是鞏固之前的新知：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的豎式計算方法，做到人人都能掌握，并能正確、熟練地計算；在此基礎(chǔ)上，初步滲透個位相加滿十向十位進(jìn)一，十位相加滿十向百位進(jìn)一。】練習(xí)二： 1（媒體出示）中填幾？ 3 8         3         2 4        2 7     

11、;  3   8 3         2        5 1 要求：（1）學(xué)生手勢表示。（2）問：你是怎么想的？*2（媒體出示） 3 3 8 7 8 1 0 0 1 0 0 要求：（1）指名學(xué)生回答。（2）問：為什么填6？說說你的想法。同樣都是加8，為什么個位上填2而十位上填1呢？說說你的想法。（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊，媒體出示答案。）【設(shè)計意圖說明：在基礎(chǔ)練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的拓展提高，尤其是*題，讓學(xué)生能真正理解“滿十進(jìn)一”

12、的思想，并能靈活運(yùn)用，為今后的練習(xí)做好鋪墊?！烤毩?xí)三： 師：“六一”兒童節(jié)到了，爸爸媽媽帶著你來到了海洋館，想不想進(jìn)去看看海洋里的動物??？那我們先看一下票價吧。（媒體出示）：成人票：36元 兒童票：18元 “六一”兒童節(jié)參觀海洋館，兩名成人可以免費(fèi)帶一名兒童。）問：如果你們一家三口一起進(jìn)去參觀的話，一共需要花多少錢買門票呢？問：你是怎么想的？怎樣列式計算？（學(xué)生獨(dú)立列式解答后匯報交流。媒體出示答案，全班核對。）【設(shè)計意圖說明：能將所學(xué)知識運(yùn)用于實際生活中，從而培養(yǎng)學(xué)生思考問題、靈活解決問題的能力?！克?、小結(jié)：問：今天我們又學(xué)會了什么本領(lǐng)啊？在計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法時要注意些什么呀？ 師：今天我們學(xué)習(xí)了兩