整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) (3)

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第一課時(shí)姓名：盧洋教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 教材第56、第57頁(yè)例題1、“做一做”及練習(xí)十第1至3題。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減的計(jì)算方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移類推能力，計(jì)算能力和動(dòng)手能力。德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重難點(diǎn)：1.理解整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算算理。 2.掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，數(shù)字卡片，卡通磁鐵，小棒教學(xué)過程：一、 基本練習(xí)1. 口算3+2= 2+7= 6-3= 9-4=5+1= 7-2= 5+1= 8-5=2. 回答下面問題（1）80里面有（ ）個(gè)十？ （2）50里面有5個(gè)

2、（ ）（3）6個(gè)十是（ ） （4）（ ）里面有7個(gè)十？二、 探究知新1. 教學(xué)例1。（1） 用課件出示苗圃里鮮花盛開，一位工人叔叔運(yùn)送鮮花的情景圖，學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。學(xué)生看電腦演示，老師描述：溫暖的春天來(lái)了，鮮花盛開，同學(xué)們來(lái)到一個(gè)大苗圃里，工人叔叔正在運(yùn)送鮮花，學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。課件演示紅花有10盆，黃花有20盆。老師提問：一名同學(xué)問，紅花和黃花一共有多少盆？用我們學(xué)過的知識(shí)來(lái)幫助她解決這個(gè)問題該怎樣分析呢？（紅花有10盆，黃花有20盆，要求一共有多少盆，就是把紅花和黃花的盆數(shù)和起來(lái)，用加法計(jì)算10+20。）板書：10+20課件演示有三十盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。老師提問：用我們

3、學(xué)過的知識(shí)幫助他解決問題，該怎樣分析呢？（有30盆紫花從30盆里去掉10盆，求還有多少盆，用減法計(jì)算，列式是30-10）板書：30-10（2） 探究整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法學(xué)生分組討論，10+20和30-10這兩道題該怎樣算呢？討論算法后進(jìn)行交流。算法一：10加20，因?yàn)?0里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，1個(gè)十加上2個(gè)十是3個(gè)十，所以10加20等于30；30里面有3個(gè)十，10里面有1個(gè)十，用3個(gè)十減去1個(gè)十是2個(gè)十，所以30減10等于20。算法二：先擺一捆表示1個(gè)十，再擺上兩捆表示2個(gè)十，合起來(lái)就是3捆是3個(gè)十，所以10加20等于30；先擺上表示紫花的30跟小棒，也就是三捆，減去10也就是

4、拿走1捆還剩兩捆，所以30-10=20.算法三：1個(gè)一加2個(gè)一等于3個(gè)一，3+2=5，所以30加20表示3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，30加20等于50。2. 做一做擺一擺，算一算。先出示30+40和70-30這兩道題，讓學(xué)生獨(dú)立算一算，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。方法一：擺小棒方法二：數(shù)的組成3. 出示練習(xí)十第一題先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，并獨(dú)立計(jì)算，在和同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這兩道題的計(jì)算方法。4. 比一比，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解算理。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算練習(xí)十第2題，再讓學(xué)生縱向一組一組說(shuō)計(jì)算方法。課堂練習(xí)：1、練習(xí)十第3題。 2、20+50= 20+30= 70+50= 30+60= 40+10= 20+60= 9

5、0-30= 80-70= 40+30= 60-20=3、思維訓(xùn)練兩個(gè)加數(shù)的和減去其中一個(gè)加數(shù)得10，減去另一個(gè)加數(shù)得50這兩個(gè)加數(shù)的和是（ ）課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了什么什么，（整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）學(xué)了很多種方法，以后在解題的過程中可以用任意一種你喜歡的方法。板書設(shè)計(jì)： 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)有：10、20、30、40、50、60、70、80、901、 一共有幾盆花？ 2還剩幾盆花？10+20=30（盆） 30-10=20（盆）答：一共有30盆花。 答：還剩20盆花。作業(yè)布置：口算心酸速算課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)中我充分利用了教材提供的資源，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)用了男女生競(jìng)賽和多種游戲活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“探究知新”這一過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，在解題的過程中做適當(dāng)引導(dǎo)，對(duì)于算法，讓學(xué)生自己動(dòng)腦，想出不同算法，并組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探究與合作的交流中明白了算理，掌握了算法。 在本節(jié)課中還是存在很多不足，教學(xué)重難點(diǎn)沒有得到突破，應(yīng)在講算理時(shí)將學(xué)生的多種方法進(jìn)行比較，總結(jié)出最簡(jiǎn)便的方法，這樣能使學(xué)生更好的接受簡(jiǎn)便的算法，突破重難點(diǎn)。在很多細(xì)節(jié)方面應(yīng)當(dāng)注意數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，如數(shù)位表只能寫數(shù)，不能撥珠，課中出現(xiàn)了豎式，應(yīng)該注意先加減個(gè)位再加減十位，不能混淆次序。在把握教學(xué)目標(biāo)和