四年級上冊數(shù)學(xué)教案3加法結(jié)合律∣北師大版()

1、.?加法結(jié)合律?教案要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難

2、的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。 【教學(xué)目的】老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 1.

3、 知識與技能 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法結(jié)合律，并會應(yīng)用加法交換律和加法結(jié)合律進(jìn)展簡便運(yùn)算。 2.過程與方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情況，選擇算法的意識與才能，開展思維的靈敏性。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法結(jié)合律的意義。

4、【教學(xué)難點(diǎn)】 加法運(yùn)算的交換律、結(jié)合律在計(jì)算中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】 啟發(fā)式教學(xué)、自主探究、合作交流、討論法、比較、歸納法?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過程】一觀圖激趣、導(dǎo)入新課。1.師：同學(xué)們，你喜歡踢毽子吧！四一班學(xué)生舉行了踢毽子比賽，我們來看一看第一小組的三個(gè)同學(xué)一共踢了幾個(gè)毽子吧！出示課件第二張東東踢了4個(gè)，紅紅踢了8個(gè)，蘭蘭踢了6個(gè)，他們一共踢了多少個(gè)？指名答復(fù)。并說說你是怎樣想的？每一步表示的是什么？你還有其他的做法嗎？師：這兩種做法結(jié)果是一樣的，可以用等號連接這兩個(gè)算式。2.師：是不是其他的算式也可以這樣表示呢？我們再來看一道題。星期天，爸爸媽媽帶小明來到飯

5、店吃飯，哇！好香的菜呀！一份木須肉19元，一份紅燒肉62元，一份水煮肉片38元，一共花了多少錢？ 小組討論，說說你是怎樣想的？你能用多種方法解答嗎？每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言，重點(diǎn)說說計(jì)算過程，每一步求的是什么。以小組為單位匯報(bào)結(jié)果，老師根據(jù)小組匯報(bào)給予適當(dāng)評價(jià)。 3.師：觀察這兩個(gè)等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生以小組為單位探究這兩個(gè)算式有什么規(guī)律，每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言，表達(dá)自己的想法。 以小組為單位匯報(bào)討論結(jié)果。老師對各小組的匯報(bào)給予適當(dāng)評價(jià)。小結(jié)：三個(gè)數(shù)相加，先算前兩個(gè)數(shù)相加，或者先算后兩個(gè)數(shù)相加，得數(shù)一樣。你還能照樣子再寫出這樣的幾組加法算式嗎？指名說。 這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的加法的另一個(gè)運(yùn)算定律加法結(jié)合

6、律。板書：加法結(jié)合律二探究新知 1. 是不是所有的加法算式都符合這個(gè)規(guī)律呢？下面我們就來探究一下。 出示課件第六張師：仔細(xì)觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？一共摘了多少個(gè)水果？你能想出幾種方法？這幾種方法之間有什么聯(lián)絡(luò)？2.學(xué)生小組交流，說說計(jì)算過程，然后匯報(bào)：3. 小組匯報(bào)交流結(jié)果，老師評價(jià)總結(jié)。生1：要想求一共摘了多少個(gè)，可以先求出桃和梨一共摘了多少個(gè)，用30+40。再加上摘的蘋果數(shù)，就是一共摘得總個(gè)數(shù)。列綜合算式就是30+40+50=70+50=120個(gè)。生2：也可以先求梨和蘋果一共摘了多少個(gè)，用40+50，再加上摘的桃的個(gè)數(shù)，就是一共摘的個(gè)數(shù)。列綜合算式就是30+40+50=30+90

7、=120。也可能會有學(xué)生提出這樣的做法：30+50+40=80+40=120。30+50+40=30+90=120.40+30+50=70+50=120。40+30+50=40+80=120。老師對能學(xué)生提出的多種解法給予適當(dāng)評價(jià)，對學(xué)生積極考慮的精神給予表揚(yáng)。4.選取前兩種解法，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：30+40+50=30+40+505.出示課件第8張。一個(gè)足球20元，一個(gè)游泳圈23元，一個(gè)花皮球6元，買這三件物品一共需要多少元？學(xué)生以小組為單位討論計(jì)算方法，每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言，表達(dá)自己的想法。以小組為單位匯報(bào)討論結(jié)果。老師對各小組的匯報(bào)要給予適當(dāng)評價(jià)。觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？6.你能找出上

8、面各算式的規(guī)律嗎？假如用字母a、b、c代表三個(gè)數(shù)，你能表示出這個(gè)規(guī)律嗎？ 學(xué)生以小組為單位討論如何用字母表示這個(gè)規(guī)律，并試著用文字表達(dá)這個(gè)規(guī)律，每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言，表達(dá)自己的想法。以小組為單位匯報(bào)討論結(jié)果。老師對各小組的匯報(bào)要給予適當(dāng)評價(jià)。7.小結(jié)：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加上第三個(gè)數(shù)；或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再和第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。這叫做加法結(jié)合律。用字母表示是a+b+c=a+b+c8師：應(yīng)用加法交換律和加法結(jié)合律，可以使一些加法計(jì)算比較簡便。我們來試著做一做吧！ 出示課件第10張。計(jì)算57+288+43先觀察算式有什么特點(diǎn)，再看可以用哪個(gè)運(yùn)算定律進(jìn)展計(jì)算。小組討論，每個(gè)人都要發(fā)

9、言。老師巡視。小組匯報(bào)，老師給予適當(dāng)評價(jià)。你用了哪個(gè)運(yùn)算定律？為什么計(jì)算簡便了？生：運(yùn)用了加法交換律和加法結(jié)合律。因?yàn)?7+43的結(jié)果正好是100，這樣計(jì)算起來就非常簡便了。小結(jié)：在做加法的時(shí)候，我們可以用加法交換律和加法結(jié)合律，看哪幾個(gè)數(shù)相加能湊成整十整百的數(shù)，就把哪幾個(gè)數(shù)先相加，這樣可以使計(jì)算簡便。三課堂練習(xí)談話：同學(xué)們，你們學(xué)得怎么樣了？我們一起來檢驗(yàn)一下吧！有沒有信心呢？1. 看算式填空。課件第11張128+39+61=128+ + 345+240+160+55 =345+ +240+ +48+27=48+ +73a+ +134=79+ + 這道題要仔細(xì)觀察等號的左右都有哪些數(shù)，左右的

10、數(shù)是一樣的，只不過位置和運(yùn)算順序發(fā)生了改變。2. 怎樣算簡便就怎樣算。603+28+97+72=603+97+28+72=700+100=800369+104=369+100+4=469+4=473四拓展進(jìn)步。媽媽帶了135元錢，買魚花了24元，買菜花了36元。媽媽還剩多少元？你能用不同的方法解答嗎？哪種方法更簡便？有什么規(guī)律？學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，師重點(diǎn)講解。得出結(jié)論：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以把這兩個(gè)減數(shù)先相加，然后再減。用字母表示是：a-b-c=a-b+c五課堂總結(jié) 師：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生交流： 1.加法結(jié)合律的意義：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加上第三個(gè)數(shù)；或者先把

11、后兩個(gè)數(shù)相加，再和第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。這叫做加法結(jié)合律。2. 用字母表示加法結(jié)合律是a+b+c=a+b+c3.加法結(jié)合律的應(yīng)用。應(yīng)用加法交換律和加法結(jié)合律，可以使一些加法計(jì)算比較簡便。六板書設(shè)計(jì)加法結(jié)合律4+8+6=4+8+620+23+6=20+23+630+40+50=30+40+5020+23+6=20+23+6a+b+c=a+b+c【教學(xué)反思】課堂上把學(xué)生的考慮放在了第一位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了考慮、交流的平臺。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比照、交流等方式輕松愉快的展開了“加法結(jié)合律的推理和驗(yàn)證，在教學(xué)中我力求把知識學(xué)活了，為學(xué)生構(gòu)建了發(fā)表見解的空間，這個(gè)環(huán)節(jié)中我采取的是小組內(nèi)交流的方法，轉(zhuǎn)變枯燥的計(jì)算為口語數(shù)學(xué)，在小組內(nèi)說說你想怎樣進(jìn)展計(jì)算，這既是對加法結(jié)合律的應(yīng)用，又是對知識的進(jìn)一步深化的探究過程，同時(shí)在