一些高中生所寫(xiě)的議論文初看中規(guī)中矩.但缺乏一般磅磗大氣,在立

1、淺談議論文立論中的三個(gè)“度”沈際成一些高中生所寫(xiě)的議論文初看中規(guī)中矩。但缺乏一般磅磗大氣，在立論上有很大的局限性。要突破這種局限，就必須在作文教學(xué)中體現(xiàn)開(kāi)放、多元的指導(dǎo)思想，徹底鏟除按部就班的陳舊作文指導(dǎo)模式，特別是要在立論三個(gè)“度”上下硬功夫。一、入木三分的深刻度1、積極聯(lián)想，縱深開(kāi)掘，務(wù)求透析事物內(nèi)部矛盾。就事論事，或簡(jiǎn)單歸納，直線類(lèi)推，都只能使文章的立意顯得皮相。而只有深入事物現(xiàn)象的內(nèi)部，進(jìn)行由此及彼、由表及理、由點(diǎn)到面的抽象，才能抓住其本質(zhì)特征。如以項(xiàng)鏈中瑪?shù)贍柕碌娜松?jīng)歷為話題寫(xiě)議論文，有人把瑪?shù)贍柕碌谋瘎∨c包法利夫人比較，談到金錢(qián)對(duì)人思想與性格的扭曲，有人將瑪?shù)贍柕屡c佛來(lái)思節(jié)夫人進(jìn)

2、行對(duì)比，提示了奢侈的生活方式對(duì)人的毒害，有人則談到了為人處世應(yīng)真誠(chéng)負(fù)責(zé)這個(gè)話題。2、突破自我，放眼宇宙。報(bào)紙、雜志、廣播電視、電腦網(wǎng)絡(luò)以及在家庭、學(xué)校中與周?chē)慕佑|，完全能幫助高中生超出精神上的象牙塔，與新的信息接觸。所以說(shuō)，高中生的議論文完全可以不再拘泥于寫(xiě)自己的那種或自然沿襲下來(lái)的人云亦云的見(jiàn)解。而應(yīng)拋棄“自我”，塑造“大我”，追求富于時(shí)代特點(diǎn)的立論品格，追求高層次、前沿化甚至精英化的精神、價(jià)值、美學(xué)人格。二、縱橫捭闔的厚實(shí)度文章要寫(xiě)得好，觀點(diǎn)要站得住腳，就得有相當(dāng)?shù)暮穸?，即立論?nèi)涵的豐富性，對(duì)論點(diǎn)的闡述尖有較豐富的層次和鮮明的層進(jìn)性。在論證時(shí)，要盡量為論點(diǎn)增容、擴(kuò)容，這樣，論證思路便會(huì)順

3、暢。具體地說(shuō)，可從以下兩方面入手。1、拆解法。將一個(gè)相對(duì)籠統(tǒng)、抽象的觀點(diǎn)拆解為若干分論點(diǎn)，使它變得具體，誰(shuí)起來(lái)更方便，更得心應(yīng)手。如以“人是要有一點(diǎn)精神的”為題寫(xiě)議論文，把“精神”分解為“奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神、協(xié)作精神”等，再逐一詳加剖析，便能化整為零，而又始終不游離中心，論證時(shí)也能避免無(wú)的放矢或放空炮了。2、發(fā)散發(fā)射法。由中心論題這一點(diǎn)向各個(gè)相關(guān)點(diǎn)輻射，形成一根手臂與五根手指間的關(guān)系。這樣，既有一個(gè)明確的中心觀點(diǎn)，又能通過(guò)輻射來(lái)不斷強(qiáng)化這一觀點(diǎn)。這和輻射就如同從一只手里放出多只風(fēng)箏，放得出也收得回來(lái)。三、別出心裁的新穎度議論文寫(xiě)作在立論方面尤其提倡自出機(jī)杼，推陳出新。因此，立論新鮮、新奇、新穎，有時(shí)重要性還要?jiǎng)儆谄渖羁绦院拓S富性。從中學(xué)生議論寫(xiě)作實(shí)踐看，要求立論新穎，不外乎以下幾個(gè)途徑：1、大膽地對(duì)似是而非的傳統(tǒng)觀念進(jìn)行反駁。提出令人信服的新觀點(diǎn)，構(gòu)建對(duì)傳統(tǒng)觀念的重新反思與現(xiàn)代批判。2、對(duì)傳統(tǒng)觀念上受貶損的現(xiàn)象，人事的合理內(nèi)核的發(fā)掘和承認(rèn)。如針對(duì)“班門(mén)弄斧”這一現(xiàn)象，古人認(rèn)為這是一種缺乏自之明、到能人面前賣(mài)弄現(xiàn)五的不智之舉，而現(xiàn)代觀念則就將之視作敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、不甘落后的表現(xiàn)，值得肯定和贊揚(yáng)。3、對(duì)現(xiàn)代社會(huì)主流觀念的不同認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)思想多元化的社會(huì)，對(duì)主流觀念我們可以認(rèn)同，也可以有自己的不同看法。在議論文寫(xiě)作中，如能有個(gè)人意見(jiàn)，而且言之成理，是極為難能可貴的。注：