兩堂課的對比小池塘教學反思

1、兩堂課的對比小池塘教學反思由于電腦沒有帶，所以課件無法使用了。在多遍研讀課文之后，覺得這實在是一篇充滿了兒童情趣的好文章，適合讓孩子們乘上想象的飛船去盡情馳騁一番，帶上快樂的心情去盡情朗讀一番，于是暗忖，不用電腦，不用課件，未必是一件壞事。如果能讓孩子們觸摸到實實在在的語言，并能全身心進入其中，可能會有意想不到的結(jié)果。于是就這么進去上了。                     

2、0;  由于第2課想在家長會后再上，所以導入部分進行了調(diào)整，是從給“也”字加偏旁并組詞入手的。之后再次理解了一下什么是“池塘”。接著，讓小朋友說說，在你印象中，小池塘是什么樣的呢？孩子們說得也不錯，有的說是各種各樣形狀的，有的說里面有小魚、水草等，有的說小朋友都愛到小池塘邊玩耍，投入一粒小石子，便漾出一圈又一圈的波紋。從孩子們的言語中，我感受到了他們對小池塘的喜歡。于是，我趁熱打鐵，讓他們閉上小眼睛，聽課文的配樂錄音，感受一下作者給我們帶來的小池塘。當悅耳的朗讀糅合著音樂緩緩響起時，孩子們的小臉上笑嫣如花，寫滿了快樂。應該說，這是一個不錯的開頭。   &

3、#160;                    但課堂情緒的變化旋即發(fā)生因為已是上午最后一節(jié)課，所以便將主要的目標定為整體感知課文，激發(fā)興趣；隨文引出并理解若干詞語；指導書寫。為此，再請孩子們自讀了課文后，我又請他們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，比比誰讀得準確、流利，能有一點感情更好。學生們在進行練習時已經(jīng)開始有點分散注意力了，也有幾個學生大概沒有聽清或是聽懂老師的要求，便自顧自地隨意翻閱或是“沉默”。接下

4、來的比賽環(huán)節(jié)，我有意每一小節(jié)請幾名學生誦讀，在幫助他們正音的同時，也能讓其他的小朋友對課文內(nèi)容更加熟悉，起到“聯(lián)動”的作用。但事實是，請第一個學生讀的時候還行，大多數(shù)學生能聽好，而到了第二個、第三個的時候，真正用心在聽的簡直就是寥寥無幾，課堂呈現(xiàn)渙散的狀態(tài)。課被我戛然停止，因為勉強繼續(xù)的話也只是在做無用功而已，可是內(nèi)心的郁悶卻延續(xù)了很久。                     

5、0;  到底是什么原因呢？是因為度過了一個輕松的雙休日、是因為上一節(jié)課體育課上的大量精力消耗、是因為接近吃中飯已過了注意力的最佳狀態(tài)時間、是因為學生的聽課習慣差、還是因為我的課不夠生動有趣能調(diào)動起他們的積極性？無數(shù)的疑問在我腦海盤旋。                        第二課時再上時，想用畫畫與朗讀結(jié)合的方法嘗試進行，并輔之以想象。 &

6、#160;                          1、聽錄音第一段，說說：你覺得小池塘就像什么？（大眼睛）                   &#

7、160;       2、如果你是一位小畫家，來到這個池塘邊，你會畫些什么呀？                            請大家邊讀第一節(jié)，邊想象畫面，并在紙上試者畫一畫。       &

8、#160;                  3、結(jié)合展示圖畫，理解內(nèi)容：                          （1）“水波一閃一閃的”：風兒吹來，小池塘怎么樣了？（

9、指向圖上的波紋）                               做個“一閃一閃”的樣子，小池塘就好象在干什么？（眨眼睛）              

10、;                “像一只明亮的大眼睛”：這是一只怎樣的眼睛？                          （2）“蘆葦長，  睫毛”：春天，蘆葦長得怎么樣了？你看動畫

11、（池塘邊的蘆葦）                        引說可真像長長的睫毛。睫毛越長，眼睛越漂亮。                      

12、;                            （3）“春風姐姐”：小池塘眨起了明亮的眼睛，是誰把她叫醒的??？她原來在干什么呀？想想看，春風姐姐是怎么叫醒她的？還有可能誰也來叫醒她了？            &

13、#160;             4、指導朗讀                          5、過渡：小池塘這么明亮的眼睛里看到了什么、映出了什么呢？（學生自讀）     

14、                     6、簡單交流，板書：白云                            

15、;                 太陽                                 &#

16、160;           月牙                                       

17、;      星星                          7、你最喜歡什么倒影呀？再讀一讀，讀出你的喜歡。               &

18、#160;          8、交流：                          （1）白云：為什么像“小白鵝”？小白鵝在池塘里干什么？還像什么？        

19、0;                 （2）太陽：比較顏色，理解“鮮紅”，哦，看來陽光可真燦爛?。?#160;                         （3）月牙：還像什么？ 

20、60;                        （4）星星：這些“珍珠”怎么樣？                       

21、0;  （5）朗讀中提示：夜深了，月亮爬上來了，星星也出來了，周圍靜極了！                                            

22、;      （6）理解“倒映”：這些“小白鵝”、“氣球“、“小船”、“珍珠”真的就是天上的白云、太陽嗎？哦，是他們的樣子照到了池塘里，池塘里有了他們的影子了，這叫“倒影”。                           9、拓展：還有什么也倒映在池塘里呢？   

23、                       10、引讀出第三節(jié)。                                                 繼續(xù)反思：今天的課堂學習氣氛活躍，學生學的積極主動、生機盎然。按照預設(shè)的環(huán)節(jié)開始，先來回憶一下，小池塘給你留下了什么印象？學生說很美麗，很神奇，像一面哈哈鏡，也有的說似乎所有的東西一到小池塘里就變得很有意思了。帶著這樣的情緒，我們繼續(xù)走近小池塘。課前分發(fā)了白紙，在和他們初步