初中語(yǔ)文教學(xué)論文 梁實(shí)秋《讀畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、梁實(shí)秋讀畫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1理解文章通過(guò)“讀畫”所展現(xiàn)的中國(guó)古老的文化的氣息；2通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)對(duì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明的熱愛之情。3理解文章樸素真摯、娓娓道來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。重點(diǎn)難點(diǎn)：1體會(huì)文章通過(guò)“讀畫”所展現(xiàn)的中國(guó)古老文化的氣息；做一個(gè)熱愛生活的人。2理解文章樸素真摯、平易親切的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)方法：圈點(diǎn)勾畫讀書法：通過(guò)反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)文本深刻而豐富的思想內(nèi)涵。設(shè)疑研究讀書法：對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句組織學(xué)生討論研究，進(jìn)而理解文章主旨 。教時(shí)安排：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文：有這樣一位散文作家，他的散文看起來(lái)瑣碎，沒有故事情節(jié)，全憑見識(shí)，將古今中外、日常生活中的瑣事拼湊成文，像碎花裙上 的碎

2、花點(diǎn)，雜而不亂，抖開斑斕；他的散文，似乎東一鱗西一爪，若云里神龍，飄忽不定，反而沒有編故事的斧痕匠氣；他的散文，觸類旁通，信手捻來(lái)，隨心所 欲，東西八千里，上下五千年，一瀉千里地侃下去，毫不搭界的幾件瑣事，任何瑣碎小事，一到他的筆下，便衍化成滋潤(rùn)豐沛的長(zhǎng)文。他的的散文看似輕松灑脫，但 是沒有學(xué)貫中西的淵博學(xué)識(shí)，這一手是學(xué)不到家的。這就是一絕。他就是著名的散文家梁實(shí)秋。今天，我們一起走進(jìn)他的散文讀畫，和他一起“讀畫”。（板書課題：讀畫）二、作者簡(jiǎn)介：梁實(shí)秋（19031987），號(hào)均默，原名梁治華，字實(shí)秋，中國(guó)著名的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評(píng)家、翻譯家，祖籍浙江，出生于北京。他在散文上有很高的成就。三

3、、聽讀課文，初步感知課文。聽配樂朗誦散文讀畫。1在音樂的伴奏下，教師有感情地朗讀散文讀畫。2學(xué)生聆聽老師的閱讀，初步感知課文。3學(xué)生談自己閱讀課文的感受，用一句話概括文章內(nèi)容。明確：本文寫自己由讀畫引起的思考，以及由此而產(chǎn)生的人生感悟。四、悟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)生帶著自己的感悟去悟讀文章，理清文章的結(jié)構(gòu)。明確：1  第1節(jié)：由隨園詩(shī)話引出讀詩(shī)的話題；2  第2至4節(jié)：寫讀詩(shī)所產(chǎn)生的種種感受；3  第5節(jié)：進(jìn)一步明確“讀畫”給人以心靈上的享受。五、精讀課文，深入理解文本。1學(xué)生默讀課文，運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法閱讀文本，要求閱讀時(shí)有自己獨(dú)特的感受，在文本旁邊寫出自己的

4、閱讀感悟。2教者巡視課堂，檢查學(xué)生的閱讀感悟情況。3閱讀文章第一節(jié)，思考文章引用隨園詩(shī)話，有什么作用？學(xué)生思考，交流后明確：引用隨園詩(shī)話中的話，表明讀是讀誦之意，也就是把畫當(dāng)作詩(shī)來(lái)讀，因?yàn)橛形恼略~句然后方可讀誦，讀畫其實(shí)就是應(yīng)該是讀誦畫中之詩(shī)的意思。請(qǐng)學(xué)生思考，作者這樣說(shuō)“讀畫，就是讀詩(shī)”，這個(gè)觀點(diǎn)是否新穎?。繎?yīng)該說(shuō)，作者這個(gè)觀點(diǎn)是很新穎的，讀畫，就是讀出畫中之詩(shī)，要善于讀出畫面背后的詩(shī)意來(lái)，使畫面充滿詩(shī)情畫意。4  思考，既然作者說(shuō)“讀畫”就是“讀詩(shī)”，為什么說(shuō)“讀畫”就是“讀詩(shī)”呢？學(xué)生思考，結(jié)合文章第二節(jié)內(nèi)容，說(shuō)出自己的感悟。（提示：學(xué)生互相交流，說(shuō)出自己的思考結(jié)果）明確：讀一

5、首詩(shī)，可以欣賞其中的景物描寫，即所謂“歷歷如繪”。詩(shī)之極致畢竟別有所在，其著重點(diǎn)在于人的概念與情感。所謂詩(shī)意、詩(shī)趣、詩(shī)境，多少有些抽象，以語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)最為適宜。看一幅畫，可以欣賞其中蘊(yùn)藏的詩(shī)的情趣，但并非所有的畫都有詩(shī)的情趣，而且畫的主要功能在于描繪一個(gè)意象。（提示學(xué)生，認(rèn)真審讀材料，從原文中尋找答案。）學(xué)生齊讀文章第二段，要求讀出感情，運(yùn)用正確的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，5.研讀第三節(jié)，思考：為什么說(shuō)“比較起外國(guó)畫來(lái)，中國(guó)畫里的詩(shī)意多一些”？明確：（1）    不少畫，只看畫題就覺詩(shī)意盎然。（2）    文人畫家，一肚皮不合時(shí)宜，在山水畫中寄托了

6、隱逸超脫的思想，所以山水畫的境界成了中國(guó)畫家人格最完美的反映。（3）    即使是小幅的花卉，也有一股豪邁瀟灑之氣躍然紙上。 6.“不少畫家，在畫面上題上或多或少的詩(shī)詞字句”，這樣會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢？明確：使畫中的詩(shī)意更加明顯；因?yàn)椋海?）中國(guó)字本身有其藝術(shù)價(jià)值，若是題寫得當(dāng)，也不難看，而且畫里面的詩(shī)意也有用文字表達(dá)的必要；（2）題上字的畫就由純粹的畫變成一幅具有道德價(jià)值概念的插圖；（3）畫的本身應(yīng)該能表現(xiàn)畫家所要表現(xiàn)的東西，不須另外再借助文字作說(shuō)明，題畫的辦法有時(shí)使畫不復(fù)成為純粹的畫。    7.思考：文章第四段舉了金冬心

7、在一幅清癯高傲之氣撲人眉宇的墨梅之間題寫詞句，有作用？明確：文章舉金冬心在畫上題詞，目的是證明中國(guó)字本身有其藝術(shù)價(jià)值，若是題寫得當(dāng)，會(huì)恰到好處，而且畫里面的詩(shī)意也有用文字表達(dá)的必要的道理，他的畫已經(jīng)不再是一幅單純的畫，而是由純粹的畫變成一幅具有道德價(jià)值概念的插圖。這就是梁實(shí)秋的散文，在平平淡淡中含蘊(yùn)深刻的道理，本文在看似平淡的筆墨間流露出對(duì)中華繪畫的贊美，對(duì)中華文明的熱愛之情。下面，我們?cè)賮?lái)鑒賞一下大師散文的語(yǔ)言，感悟作家的語(yǔ)言風(fēng)格。六、品讀課文，鑒賞精美語(yǔ)言。1.“我們說(shuō)讀畫，實(shí)在是在畫里尋詩(shī)”,句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“實(shí)在”能否去掉？為什么？（提示：引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，品一品，議一議）明 確：不能去掉

8、。“實(shí)在”，是副詞，強(qiáng)調(diào)“的確”。句中表明我們說(shuō)讀畫，的確就是在畫里尋找詩(shī)歌，讀出畫面背后的詩(shī)味來(lái)。因?yàn)樗^詩(shī)意、詩(shī)趣、詩(shī)境，多少有 些抽象，以語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)最為適宜。而我們看一幅畫，可以欣賞其中蘊(yùn)藏的詩(shī)的情趣，但并非所有的畫都有詩(shī)的情趣，而且畫的主要功能在于描繪一個(gè)意象。如果 去掉，不能起到強(qiáng)調(diào)的作用。2. “即使是小幅的花卉，也有一股豪邁瀟灑之氣躍然紙上?！斌w會(huì)“即使也”在句中的表達(dá)效果。明確：“即使也”是表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，表示讓步；句中表明“連小幅的花卉，都有一股豪邁瀟灑之氣躍然紙上”，更何況那些大幅畫卷，鴻篇巨制了。這就更加有力地闡明了“讀畫”其實(shí)就是“讀詩(shī)”的道理，使行文更有說(shuō)

9、服力，也更耐人尋味。3. “畫中已有詩(shī)，有些畫家還怕詩(shī)意不夠明顯，在畫面上題上或多或少的詩(shī)詞字句。”請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)“或多或少”的表達(dá)效果。（讓同學(xué)們思考，請(qǐng)某同學(xué)上講臺(tái)板演）（學(xué)生研究自己的答案，并且與同桌交流，互相提出修改意見）學(xué)生討論后，指名回答，明確：“或多或少”，指“多多少少”，或者多一點(diǎn)，或者少一點(diǎn)。因?yàn)椤爱嬛幸延性?shī)，有些畫家還怕詩(shī)意不夠明顯”，句中表明那“或者多一點(diǎn)，或者少一點(diǎn)”的 “詩(shī)詞字句”，對(duì)于深化畫面的詩(shī)意起到了不可或缺的作用，從而極其有力的強(qiáng)調(diào)了“詩(shī)意”對(duì)于畫面的重要作用，也就鮮明的表達(dá)了“讀畫”其實(shí)“應(yīng)該是讀畫中 之詩(shī)”的觀點(diǎn)。（請(qǐng)大家交流剛才在詞語(yǔ)品味環(huán)節(jié)所

10、得到的收獲，寫出自己的閱讀感悟。）總結(jié)歸納：綜上所述所述，文章以鮮明有力的材料，闡明了“讀畫”就是“讀詩(shī)”的道理，從而啟發(fā)人們善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，善于凝視事物，讀出事物背后的東西來(lái)，表達(dá)了作者美好生活的熱愛，對(duì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明的贊美之情。七、默讀文章，感知語(yǔ)言特點(diǎn)。1本文內(nèi)容簡(jiǎn)短，但又記述翔實(shí)。作家推崇作文要“簡(jiǎn)短”，主張“文章要深，要遠(yuǎn)，就是不要長(zhǎng)”。本文內(nèi)容短小精悍，闡述道理娓娓道來(lái)，仿佛拉家常一般。    2.平淡悠遠(yuǎn)而內(nèi)蘊(yùn)深邃，充滿智慧的光芒。梁實(shí)秋的散文小品常常是引經(jīng)據(jù)典，又穿插談笑，趣事，俚語(yǔ)，學(xué)識(shí)十分豐厚，使作品具有一種雍容大度，舒徐自在的品格。作

11、家所選的材料選的都是身邊平 凡的常事或素材，入文后卻能體現(xiàn)出不凡的人生哲思，這些和他的其他散文如下棋，窗外，排隊(duì)一樣，可見他清雅恬淡、隨心所欲、豐厚適意的人生情 趣和獨(dú)特而又深刻的哲學(xué)思想。八、鑒讀文章，進(jìn)行練筆訓(xùn)練。作者認(rèn)為，讀畫就是讀詩(shī)，你還認(rèn)為讀畫就是讀            ，寫出你自己的理解。（留幾分鐘讓學(xué)生寫出自己的理解，并且開展交流。注意借鑒本文的寫法。）九、布置作業(yè)：1.精細(xì)化閱讀文章，寫出你自己對(duì)讀畫的感悟；2.整理課堂筆記。附：板書設(shè)計(jì)  

12、60;                     讀    畫                          

13、;             梁實(shí)秋            讀畫：讀畫中之詩(shī)            讀畫：就是畫中尋詩(shī)                  平淡悠遠(yuǎn)            山水畫：畫家人格最完美的反應(yīng)        內(nèi)涵深蘊(yùn)