教師常遇到的棘手問題

1、教師常遇到的棘手問題及因?qū)Ψ椒ㄗ罱爻山逃W(wǎng)在接受一些教師的反饋信息的時候發(fā)現(xiàn)了一些教師們經(jīng)常遇到的棘手問題。下面讓我們來一起看看。這些問題都有什么好的解決辦法。1.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時應(yīng)該怎么辦？ （ 1 ）教師首先要仔細(xì)觀察，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。如果確實是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦法解決。（ 2 ）不要大驚小怪，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點與學(xué)生談話，交流時教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入 “ 情網(wǎng) ” ，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)

2、，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會造成嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。 2.面對追星族的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？ （ 1 ）面對 “ 追星族 ” ，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)。要了解他們追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點，讓學(xué)生討論 “ 追星的利與弊 ” 、 “ 我崇拜明星的原因 ” 等熱點問題，教師要給 “ 明星 ” 做出正確的評價，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜。（ 2 ）要用一些 “ 明星 ” 的優(yōu)點和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀。把學(xué)生從狹隘的 “ 追星 ”

3、 引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。 3.當(dāng)學(xué)生上學(xué)佩帶手機時應(yīng)該怎么辦？ （ 1 ）應(yīng)與學(xué)生家長取得聯(lián)系，并使家長了解學(xué)生佩帶手機的危害：學(xué)生正處于身體發(fā)育期，手機有輻射，這種輻射對身體有很大影響；現(xiàn)存的手機功能較多，除正常通話以外，還可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生帶著價值幾千元的手機，會為人身安全埋下隱患，也會誘發(fā)學(xué)生很多不良需求和攀比心理等。（ 2 ）在做好學(xué)生家長工作的基礎(chǔ)上，與家長一同做好學(xué)生的思想工作。4.對父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？ （ 1 ）尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的

4、性格、以及父母離異的原因。（ 2 ）給予他們更多的關(guān)愛和尊重。教師應(yīng)盡可能多關(guān)注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。（ 3 ）鼓勵他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉(zhuǎn)移注意力。（ 4 ）幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權(quán)利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨立意識，調(diào)整好自己的生活。  5.當(dāng)學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時應(yīng)該怎么辦？ （ 1 ）經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)、目前的需要和興趣，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系，講清學(xué)生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生

5、的自控力。（ 2 ）培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，有意識、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動。（ 3 ）及時和家長聯(lián)系，讓家長配合老師作好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。  6.當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時應(yīng)該怎么辦？ （ 1 ）運用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中，要以馬上停止講課，引起他的注意并提示他注意聽課；或者運用提問法，對溜號的學(xué)生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸。（ 2 ）事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運

6、用目標(biāo)牽動法，根據(jù)學(xué)生的個性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的注意力有集中的指向性；教學(xué)設(shè)計要科學(xué)、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神不游離于課堂。（ 3 ）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運用短時市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。7.當(dāng)學(xué)生的問題教師一時解答不出來時應(yīng)該怎么辦？ （ 1 ）教師應(yīng)該對學(xué)生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和主動思維的積極性。（ 2 ）如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動并鼓勵學(xué)生集思廣益，一起討論解決；如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，

7、教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。（ 3 ）如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學(xué)生，老師一時回答不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。8.當(dāng)遇到智力偏低的學(xué)生時該怎么辦？ （ 1 ）在生活中，在課堂上關(guān)心學(xué)生，營造一種關(guān)愛、幫助的教學(xué)氛圍。（ 2 ）依據(jù)學(xué)生自身實際，確立與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)、適度予以表揚。（ 3 ）為學(xué)生提供發(fā)言、表現(xiàn)的機會，把最簡單的問題留給他，同時用教學(xué)語言、形體語言給予希望、鼓勵。9.當(dāng)遇到 “ 學(xué)困生 ” 時應(yīng)該怎么辦？ （ 1 ）千萬不要對 “ 學(xué)困生 ” 進(jìn)行譴責(zé)，保護學(xué)生的自

8、尊心，特別是 “ 學(xué)困生 ” 遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責(zé)，甚至有時產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動安慰、關(guān)心和鼓勵學(xué)生，和學(xué)生一起分析原因，找出解決的辦法。要細(xì)心捕捉他們身上的閃光點，以此為起點，不斷激勵。（ 2 ）如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型，必須進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的思想教育，給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進(jìn)一步明確作息時間和學(xué)習(xí)時間的分配。（ 3 ）如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法，和他一起分析，對成績偏低學(xué)科多花費時間，多提問、多積累，及時糾正錯誤。（ 4 ）如果是這段時間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長關(guān)心不夠等，應(yīng)及時和家長聯(lián)系，多給予孩子以關(guān)心，讓學(xué)生感覺

9、到老師和家長時刻在關(guān)注著他。（ 5 ）抓反復(fù)，反復(fù)抓。 “ 學(xué)困生 ” 因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復(fù)時，不應(yīng)心灰意冷，要及時找出 “ 復(fù)病 ” 原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才能成效。 案例描述： 楊某是我從高一一直帶上來的學(xué)生。性格內(nèi)向，怯懦膽小，容易害羞。父母比較重視她的學(xué)習(xí)成績，但因自我感覺能力有限不能在學(xué)習(xí)上給予孩子太多的幫助，父親做生意，很少回家，更顧不上對她生活上的照顧與學(xué)習(xí)上的幫助。      對待其他課程，她很少能夠認(rèn)真的完成，即使完成了錯誤也很多。而對于數(shù)學(xué)她的反應(yīng)就更加讓人不滿意了，她總是應(yīng)付了事，抄襲、不

10、做等每天都在上演。她上課不愛回答問題，如果我非要讓她回答，也只是低低的聲音而且多數(shù)不對。即使回答也很難讓人聽明白。因此成了我眉頭的疙瘩。 原因分析： 楊某自上學(xué)以來成績一直很不理想，父親經(jīng)常在她的耳邊說，要好好學(xué)，母親則一直在家給她做“家教”老師，但是因為她底子差，基本上沒有多大的功效。長期以來，父母因此也覺得她的成績是很難提上去了。親戚朋友也經(jīng)常把學(xué)習(xí)好且比她小的孩子同她做比較；學(xué)校里老師對差生的低期望，這些種種使得她的自信心遭受了嚴(yán)重的打擊，從而導(dǎo)致了她的厭學(xué)表現(xiàn)。在她的內(nèi)心就形成了“我沒得救了，是我太笨”這樣的觀念。起初我感到對楊某實在想不出更好的教育方法，也對幫助她缺乏信心與耐心，而一

11、天在雜志上看到“熱愛學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生”這句話時，我馬上想到了楊某。于是我為自己定下了一個目標(biāo)：讓師愛為她樹立起希望的風(fēng)帆。 采取措施： （1）降低難度，提高信心       基于楊某學(xué)習(xí)底子薄的情況，我要求她把前幾個學(xué)期的課本拿出來，讓她找出曾經(jīng)遺留下的疑惑，然后進(jìn)行輔導(dǎo)，讓她在學(xué)習(xí)中找會獲得知識的快樂，并對其給予積極的評價和肯定。數(shù)學(xué)的問題主要是基礎(chǔ)知識的掌握以及答題技巧，她的基本功很薄弱。見于此，我從網(wǎng)上摘錄了一些好適合她的習(xí)題，并且每天在她媽媽的幫助下叫她做一張卷子，定期給她修改。從輔導(dǎo)中讓她找到一點

12、成就感，從而逐步找回自信。（2）加強訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣        把她所學(xué)的知識進(jìn)行遷移和擴展，讓她認(rèn)識到“知識就是力量，知識就是登上成功殿堂的一把金鑰匙”。例如：她喜歡畫畫，并且表示她有很強的愿望成為畫家。我告訴她：要學(xué)好畫畫，在理解一幅畫的深刻內(nèi)涵時，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是少不了的，在對畫的尺寸的把握上，要有數(shù)學(xué)知識做基礎(chǔ)，一個優(yōu)秀的畫家應(yīng)該具備”等。另外給她講一些有關(guān)畫家的故事或者知識，激發(fā)的興趣，使她真正的行動起來。 （3）優(yōu)化過程，調(diào)整心態(tài)       古語說的好：“工欲善其計，必先利其

13、器?！睂W(xué)習(xí)也是一樣，有了好的、適合自己的學(xué)習(xí)方式，就可以達(dá)到事倍功半了效果。讓楊某嘗試使用優(yōu)化的學(xué)習(xí)過程，可以讓她正真成為自己學(xué)習(xí)的主人，而非成為學(xué)習(xí)的奴仆。       針對她考試緊張、發(fā)揮失常的情況，調(diào)整其應(yīng)試心理。要求其考前做好應(yīng)試準(zhǔn)備，認(rèn)真的復(fù)習(xí)，不要太過分關(guān)注考試的結(jié)果，考試過程中注意方法，先做簡單的，不會的先放過去，考完后注意學(xué)會檢查。 （4）家校配合，目標(biāo)一致       面對孩子，無論家庭還是學(xué)校都應(yīng)該做到積極的關(guān)注，以“信心加愛心”的希望之心，給孩子制定合適的發(fā)展目標(biāo)，使她在一

14、種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和生活。對孩子播種希望，孩子就會收獲果實。 取得成效： 楊某到現(xiàn)在進(jìn)步很大，除了臉上有了笑容外，開朗多了，與同學(xué)相處更加融洽了，有時也會主動地拿出習(xí)題請我批改，有時還能早點來主動問些不懂的題目。對于這次的期中考試也取得了從未有過的成績。 10.當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時應(yīng)該怎么辦？ （ 1 ）從教師的角度來解決，布置作業(yè)時，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間少，內(nèi)容精，并且在布置學(xué)生任務(wù)時側(cè)重于創(chuàng)造性，符合學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的特長創(chuàng)造條件。（ 2）如果上述方法對極個別學(xué)生的教育效果不明顯，教師可以進(jìn)行批評教育

15、，給他們改天錯誤的機會，如效果仍然不好，必要時也可以和家長取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 11.當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時應(yīng)該怎么辦？ （ 1 ）教師要和學(xué)生談心，詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。（ 2 ）與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。（ 3 ）減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)具體情況，采取積極補救措施，利用學(xué)科的特點，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。幫助他們了解社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們在內(nèi)心深處形成動力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生

16、對學(xué)習(xí)的需要，真正做到標(biāo)本兼治，才能取得較好的效果。 12.當(dāng)遇到屢教不改的學(xué)生時應(yīng)該怎么辦？ (1) 應(yīng)把對學(xué)生的信任、尊重、理解，貫穿于廣義的教育活動中，而不應(yīng)拘泥學(xué)生一時所犯錯誤上，不因為學(xué)生說謊而不信任學(xué)生；不因?qū)W生屢教不改而百般歧視，要給學(xué)生更多的關(guān)愛。(2) 要 “ 蹲下來，和學(xué)生平等交流 ” ，主動開發(fā)學(xué)生的潛能，要通過理解去激勵學(xué)生，撞擊出學(xué)生自信的火花；(3) 要善解人意，要靠淵博的學(xué)識來維持，要靠高尚的價格魅力來升華，理解學(xué)生，不失嚴(yán)格要求；平等待生，不失師者的風(fēng)范；賞識學(xué)生，不失諄諄引導(dǎo)。13.當(dāng)學(xué)生頂撞教師時應(yīng)該怎么辦？  (1) 要以民主、理解的態(tài)度和方式與

17、學(xué)生接觸，利用課余時間與學(xué)生進(jìn)行思想交流，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友看待，晝以商量的口氣與他們談?wù)撌虑?，要傾聽學(xué)生的看法，與學(xué)生推心置腹地交換意見，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，并滿足學(xué)生的合理要求，贏得學(xué)生的信任。 (2) 要學(xué)會自我克制。比如：自我暗示法 一旦感到自己要發(fā)地，心里反復(fù)默念 “ 不要發(fā)火，要冷靜，要冷靜 ” ；轉(zhuǎn)移法 當(dāng)感到怒氣上來時，轉(zhuǎn)移視線，故意分散自己的注意力；深呼吸法 發(fā)怒時，要求自己做深呼吸，吐出心底的怒氣；肌肉緊張法 緊握拳頭再松開，緊繃腳板等。 (3) 告訴學(xué)生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會得到別人的尊重，讓學(xué)生知道

18、，頂撞老師有損自己的形象，無助于問題的解決。 14.當(dāng)學(xué)生精神憂郁時應(yīng)該怎么辦？ (1) 要主動與家長取取得聯(lián)系，共同分析學(xué)生精神憂郁的原因，以更多的關(guān)心，理解、開導(dǎo)，讓學(xué)生把心中的積郁傾吐出來，共同研究解決辦法，解除學(xué)生困惑。(2) 要努力為他們創(chuàng)造一個愉快的環(huán)境，盡量安排他們參加集體活動，幸他們與同學(xué)交往，豐富他們精神生活，開闊他們的心理境界。(3) 精神憂郁有時伴有消極言行和意外事件的發(fā)生，老師和家長必須高度警惕，嚴(yán)密監(jiān)護，給予更多關(guān)注，防患于未燃。15.當(dāng)學(xué)生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時應(yīng)該怎么辦？     要了解學(xué)生的性格、愛好、特長、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等，分析學(xué)生的心理狀態(tài)及反應(yīng)，及時發(fā)現(xiàn)問題。(1) 降溫減壓法。當(dāng)學(xué)生受挫折時，教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰，使對立情緒逐漸消失，進(jìn)而讓學(xué)生向教師吐露真言和事情的真相。教師再從信任和尊重受挫出發(fā)，在平等的地位上進(jìn)行勸慰、遍和誘導(dǎo)，同時曉以利害，逐漸熄滅受挫學(xué)生心中的怒火，使報復(fù)心理消失。(2) 審查目標(biāo)法。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學(xué)生審查原目標(biāo)是否符合實際，如果不符合實際或超越實際，就為其重新修定目標(biāo)。