文章顯異彩結(jié)構(gòu)須燦然

1、文章顯異彩，結(jié)構(gòu)須燦然 河南省社旗縣太和初中 張金洲文章結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)容的組織構(gòu)造和布局安排，是寫(xiě)作思維的外在表現(xiàn)形式。文章有了感人的內(nèi)容也要有優(yōu)美的結(jié)構(gòu)， 行如蓋房，良好的材料，需要美觀的結(jié)構(gòu)樣式去體現(xiàn)，否則，簡(jiǎn)單的堆砌在一起，難成房子，即使成了房子，如果 沒(méi)有新穎美觀的設(shè)計(jì)，也同樣難以讓人安居。新穎活潑的文章結(jié)構(gòu)樣式對(duì)于理清寫(xiě)作行文思路，促進(jìn)思維表達(dá)和提高閱讀審美具有重要作用。一長(zhǎng)期以來(lái)，我們教育學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作，結(jié)構(gòu)上總是難以跳出一種固定的模式，敘事：總起+過(guò)程+意義；議論：論點(diǎn)+論據(jù)+總結(jié)。課本上的例文成了學(xué)生模仿的最好樣板，教師反復(fù)叮嚀，千囑萬(wàn)托，學(xué)生墨守成規(guī)，思維形成定勢(shì)。學(xué)生從仿寫(xiě)開(kāi)始

2、學(xué)習(xí)作文，是進(jìn)入文學(xué)殿堂的有效途徑和重要方法，但久而久之，僵化了學(xué)生思維，作文結(jié)構(gòu)樣式呆板單一，鮮有創(chuàng)見(jiàn)和表現(xiàn)力，學(xué)生思維缺乏創(chuàng)新，文章表達(dá)受到限制，翻開(kāi)各類(lèi)作文報(bào)刊和雜志，不難發(fā)現(xiàn)以上弊病。時(shí)間不斷推移，學(xué)生變成了老師，老師又教出了學(xué)生，一直在演繹著這千古不變的“法則”，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的寫(xiě)作思維，影響作文結(jié)構(gòu)樣式的創(chuàng)新。二十一世紀(jì)是人類(lèi)各項(xiàng)事業(yè)蓬勃興旺，不斷創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新的時(shí)代，作文教學(xué)也應(yīng)該打破僵化的教條和思維的定勢(shì)，結(jié)構(gòu)樣式呼喚創(chuàng)新，使起更具表現(xiàn)力和表達(dá)效果，不但適應(yīng)內(nèi)容的需要和讀者的渴求，而且更能提高內(nèi)容的生動(dòng)性和靈活性。近幾年來(lái)，在廣大教師的熱情鼓舞和親切指導(dǎo)下，學(xué)生作文結(jié)構(gòu)樣

3、式百花爭(zhēng)艷，竟相芬芳，具有創(chuàng)新思維的學(xué)生大膽嘗試，生活入文，實(shí)踐入文，作文結(jié)構(gòu)樣式不但出現(xiàn)了小小說(shuō)體，日記體，書(shū)信體，調(diào)查報(bào)告，而且出現(xiàn)了病例診斷體，電影“蒙太奇”的鏡頭組接體，以及事件實(shí)錄的庭審體等多種嶄新的文章結(jié)構(gòu)模式，大大豐富了文章結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的形式需要和內(nèi)容表達(dá)。二作文結(jié)構(gòu)樣式的創(chuàng)新主要是作文外在表現(xiàn)形式的創(chuàng)造性選擇和實(shí)踐，以及作文表達(dá)結(jié)構(gòu)的藝術(shù)運(yùn)用。例如：1有的文章篇首插花，多了題記或序言，起到引導(dǎo)閱讀，彰顯主旨的作用。一篇倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，植樹(shù)造林的文章綠色籬笆題記是這樣寫(xiě)的：“世間萬(wàn)事萬(wàn)物本來(lái)是相互聯(lián)系，相互依存的，但人們現(xiàn)在對(duì)我們這些小小鳥(niǎo)類(lèi)的有無(wú)卻毫不在乎，難道我們不是珍稀動(dòng)物，就不

4、配受人類(lèi)重視和愛(ài)護(hù)嗎？”短短題記，活潑生動(dòng)，起到了很好的導(dǎo)讀作用。同是疾呼環(huán)境保護(hù)的議論文昂貴的學(xué)費(fèi)，題記更是簡(jiǎn)潔：“ 人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)！”短短八個(gè)字，就表達(dá)了作者憂(yōu)心忡忡呼喚“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己”的深刻主旨。2有的文章采取事件實(shí)錄的結(jié)構(gòu)樣式，直截了當(dāng)，新穎明快。一篇題為遨游星空的文章是這樣寫(xiě)的：時(shí)間：公元2500年地點(diǎn)；W星座S星球事件：我像一只自由自在的小鳥(niǎo)，伸開(kāi)雙臂，騰空而起，輕盈地飄向另一個(gè)美麗的家園 -這樣的文章，直接入題 ，要素鮮明，符合現(xiàn)代人們的閱讀需要和審美習(xí)慣。3有的文章采取解讀式和電影蒙太奇鏡頭組接體，別致新穎，涵蓋豐富。一篇題為友人小傳的文章開(kāi)頭和片段是這樣寫(xiě)

5、的：朋友彼此有交情的人交情人與人互相交往而產(chǎn)生的感情現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典1st小瘋子Swimming2nd棋友About3rd眼淚王Banana4th結(jié)束語(yǔ)這樣的結(jié)構(gòu)形式十分活潑，不但內(nèi)容采用幾個(gè)鏡頭組接方式，別致清新，而且敘述內(nèi)容十分豐富，多角度，全方位，生動(dòng)入木的刻畫(huà)了友人的形象。4有的文章開(kāi)頭和結(jié)尾巧妙引用詩(shī)歌，結(jié)構(gòu)活潑完善，抒情自然親切。一篇題為鄉(xiāng)愁的文章是這樣開(kāi)頭和結(jié)尾的：故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌是一種模糊的悵惘仿佛霧里的揮手別離別離后鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)永不老去嘗夠了多少失敗的滋味，也是蕩漾著多少無(wú)言的惆悵，眼看中招一天比一天接近，課本上那么多的知識(shí)還是如此生

6、疏，仿佛就是一位印象淡漠的老人，似曾相識(shí)，又說(shuō)不出多少具體的記憶-鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭-作者在文章首尾分別引用臺(tái)灣一位著名詩(shī)人的鄉(xiāng)愁，巧妙地抒發(fā)了濃郁的思鄉(xiāng)和念母之情，敘事穿插在鄉(xiāng)愁詩(shī)的中間，結(jié)構(gòu)緊湊完整，抒情濃郁深沉。還有的文章尾加點(diǎn)綴，添了后記，有的文章用了引題或副題，有的文章全篇以對(duì)話(huà)為主，好像就是一部場(chǎng)幕分明的話(huà)劇，有的文章分章分節(jié)，加用了小標(biāo)題，活潑新穎，耐人尋味。類(lèi)似的文章結(jié)構(gòu)形式如前所述，不再一一列舉。三 文章的結(jié)構(gòu)樣式是生活的反映，作文表達(dá)結(jié)構(gòu)藝術(shù)豐富多彩。按照事物發(fā)展的順序和過(guò)程，以及事物的空間結(jié)構(gòu)或性質(zhì)安排材料，文章的結(jié)構(gòu)樣式可以分為縱向式，橫向式和縱橫結(jié)

7、合式等。1縱向式，也就是按照時(shí)間順序或事物發(fā)展的過(guò)程來(lái)建構(gòu)文章內(nèi)容的一種形式。例如：1有的文章完全按照事件的發(fā)展過(guò)程展開(kāi)記敘。敘述自然，思維明晰。莫懷戚的散步蘇教版八年級(jí)下冊(cè)，按照散步的先后順序，敘寫(xiě)了一家祖孫三代在一起散步的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了互敬互愛(ài)的真摯感情和中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德 。2有的文章結(jié)構(gòu)采用現(xiàn)實(shí)回憶現(xiàn)實(shí)倒裝承接的形式，故事中穿插故事，趣味橫生，富有吸引力。傳統(tǒng)名篇朱自清的背影蘇教版八年級(jí)上冊(cè)，回憶那年冬天，在禍不單行的家境下，父親毅然送子上學(xué)，攀爬鐵路和依依惜別的兩次背影，形象深刻，結(jié)構(gòu)清晰。3有的文章采取連環(huán)承接式，描寫(xiě)的不是一個(gè)完整的故事，文章各部分之間沒(méi)有時(shí)間和過(guò)程的先后順

8、序。如我的老師（蘇教版七年級(jí)下冊(cè)），作者回憶蔡老師寫(xiě)了七件事，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外， 從平時(shí)到假期，從學(xué)習(xí)到生活，全面表現(xiàn)蔡老師的溫柔，善良，熱情，公正，表達(dá)了對(duì)蔡老師的真摯懷念之請(qǐng)。層層展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣。2橫向式，也就是按照事物的空間關(guān)系或事物的性質(zhì)和不同方面來(lái)安排材料的文章結(jié)構(gòu)。如白楊禮贊蘇教版八年級(jí)下冊(cè)，作者從白楊樹(shù)的景美，形美，神美三個(gè)方面抒寫(xiě)白楊樹(shù)的不平凡，從而揭示其偉大和象征意義，高聲贊揚(yáng)堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，歌頌中華民族質(zhì)樸，堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。3縱橫結(jié)合式，也就是縱向式和橫向式有機(jī)結(jié)合的一種結(jié)構(gòu)樣式，它在總體上采用縱向式或橫向式結(jié)構(gòu)，而局部又運(yùn)用局部又運(yùn)用橫向式或縱向式，一

9、般使用于比較復(fù)雜的文章。文章結(jié)構(gòu)形式的創(chuàng)新如一縷縷春風(fēng)，吹綠了文學(xué)園地，豐富了人們的精神生活。四寫(xiě)作思路決定文章的結(jié)構(gòu)行式，思路是文章的內(nèi)在脈絡(luò)，結(jié)構(gòu)是思路的外在呈現(xiàn)。文章結(jié)構(gòu)并沒(méi)有固定的格式，但文章結(jié)構(gòu)形式的確立，要受兩個(gè)條件的制約：一是生活本身固有的規(guī)律，如人物，事物的發(fā)展變化總有一個(gè)過(guò)程，環(huán)境，景物的構(gòu)成總有一定的層次，闡發(fā)道理會(huì)有一定的順序步驟。二是文章的主旨，主旨是統(tǒng)帥，結(jié)構(gòu)形式必須為表現(xiàn)主旨服務(wù)。文章究竟采用什麼樣的結(jié)構(gòu)形式，在尊重基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，要善于創(chuàng)新。創(chuàng)新是當(dāng)前推行素質(zhì)教育的目標(biāo)和旗幟，從一定意義上說(shuō)，只有能夠培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育才是素質(zhì)教育，作文教學(xué)是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要方

10、面。作文創(chuàng)新也是創(chuàng)新教育和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思路的重要渠道，新課改理念下的教師要站在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思想高度，去審視作文和作文教學(xué)，善于挖掘作文教學(xué)中所蘊(yùn)涵的創(chuàng)造因素和智力價(jià)值，在結(jié)構(gòu)樣式創(chuàng)新方面，激發(fā)學(xué)生結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和勇氣，放飛學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，研究事物的適宜環(huán)境，充分施展聯(lián)想和想象的雙翼。這樣，才會(huì)有更多的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)樣式不斷產(chǎn)生，增強(qiáng)文章內(nèi)容的表現(xiàn)力。在作文教學(xué)中，我們應(yīng)積極大膽地進(jìn)行文體結(jié)構(gòu)樣式創(chuàng)新訓(xùn)練，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新是作文創(chuàng)新的重要方面和思維創(chuàng)新的重要形式，雖然結(jié)構(gòu)是形式的東西，受內(nèi)容的支配和影響，是內(nèi)容外化的表現(xiàn)，也是作文思維的形式體現(xiàn)，但結(jié)構(gòu)對(duì)于內(nèi)容的表述又能起到促進(jìn)作用。因此，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新對(duì)于文章的優(yōu)劣成敗也有著非常重要的影響。當(dāng)然，有什麼的內(nèi)容就應(yīng)該有什麼樣的結(jié)構(gòu)樣式，但有了內(nèi)容卻不一定能有適當(dāng)?shù)挠?表現(xiàn)力的結(jié)構(gòu)樣式與之適應(yīng)，這就需要作者在作文實(shí)踐中大膽嘗試，努力探討。內(nèi)容決定形式，結(jié)構(gòu)樣式的創(chuàng)新必須為內(nèi)容表達(dá)和突出中心服務(wù)，形如人與衣裳，俗語(yǔ)“三分長(zhǎng)相，七分衣裳”未免有些夸張，但和體典雅的服飾卻能使一個(gè)相貌平平之人頓生異彩。另外， 結(jié)構(gòu)樣式的創(chuàng)新應(yīng)靈活運(yùn)用，不斷嘗試，從多個(gè)角度思維選擇。綜觀近幾年中考優(yōu)秀之