賈養(yǎng)芳教學設(shè)計（教案）模板《唱臉譜》

1、教學設(shè)計（教案）模板基本信息學 科語文年 級五年級教學形式閱讀教學教 師賈養(yǎng)芳單 位新鄉(xiāng)市衛(wèi)濱區(qū)人民路小學課題名稱唱臉譜學情分析唱臉譜是北師大版小學語文五年級上冊第四單元“韻味”的一篇主體課文。京劇是中國最著名的劇種,被世人稱為“國粹”,而京劇臉譜被稱之為“國粹中之國粹”，素以精巧的構(gòu)圖，絢麗的色彩，細膩的線條見長，有濃厚的民族特色。歌曲唱臉譜的歌詞便是本課的課文，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，熱情洋溢地贊美了臉譜這一具有獨特魅力的藝術(shù)形式。 大部分學生對京劇了解較少，教師在課前讓學生搜集京劇、課文涉及到的人物的相關(guān)資料，開闊視野，激發(fā)學生的興趣。教學時教師和學生一起欣賞臉譜，了解臉譜，

2、品讀課文，感受韻味。教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解京劇中不同臉譜與人物性格的關(guān)系，感受豐富多彩的臉譜文化。2.練習獨立識字，認字2個，寫字11個。 3.結(jié)合聽歌曲，品一品唱臉譜的韻味，激發(fā)學生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。教學過程一、談話導入，初識臉譜。京劇是中國最著名的劇種，被人們稱為“國粹”，京劇臉譜更是被稱為“國粹中之國粹”。這節(jié)課就讓我們一起來認識京劇臉譜，來細細品味唱臉譜這篇課文的韻味。（板書課題）【設(shè)計意圖：借助課前談話，讓學生交流有關(guān)京劇的資料，借助京劇名段，讓學生對京劇有一個初步的了解，喚起學生主動學習的欲望。用京劇是我國最著名的劇種，被稱為“國粹”，

3、而京劇臉譜又被稱為“國粹中之國粹”這樣的導入語，激發(fā)學生帶著這種民族自豪感走進課文，去品讀文本 】二、檢查預習，感知臉譜。1.指名分小節(jié)朗讀課文。2.出示詞語，檢查認讀。（指名讀，齊讀） 3.理解詞義，掃清障礙。“四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業(yè)術(shù)語，來讓我們了解一下它們。（理解詞語）4.朗讀詞語，感受節(jié)奏。出示詞語：頂呱呱 叫喳喳 笑哈哈 美佳佳 （指名讀，齊讀）（1）讀了這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)。（指名回答）（2）僅僅是讀詞語就讓我們感到了明朗歡快的節(jié)奏，那把它們放回到課文里再讀一讀，看課文能給我們什么感覺？（指名回答）5.了解人物，留下疑問。出示詞語 ： 典韋 竇爾敦 猴王（1）指名讀，這

4、些都是課文里的人物，誰能介紹一下他們。（指名介紹）（2）我們普通老百姓對一個人的評價可以簡單到說這個人是好人還是壞人，那么在京劇臉譜上是如何塑造這些人物的形象的呢？【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，除了常規(guī)的檢查預習任務(wù)之外，我主要結(jié)合讀ABB式的詞語讓學生初步感知文章的節(jié)奏美，感受課文的韻味。并讓學生交流自己課下搜集的人物資料，拓寬了學生的知識面，為學習課文做好鋪墊。】三、品讀課文，感悟臉譜。（一）學習第一小節(jié)。1.指名讀第一小節(jié)。2.你讀書的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說起。（板書頂呱呱，指導書寫“呱”）這是外國人對京劇臉譜的贊嘆，外國人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊嘆呢？請同學們自由讀第一小節(jié)，尋找答案

5、。3.指名回答。4.當外國人看到將那五色的油彩往臉上畫的時候，有什么感覺？（指名回答，指導朗讀）5.正是帶著這種驚訝，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊嘆道（讀最后一行）。老師聽到同學們將“簡直”讀得特別響亮，你們實在是太會讀書了，這樣一讀就將外國人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實啊，你們知道嗎？這個“愣”和“簡直”都是北京的方言，這樣以來啊，就讓課文充滿了濃郁的京味。6.我們的京劇臉譜讓外國人這么驚訝，這么贊嘆，作為一個中國人，我們應(yīng)該感到？（指名回答，指導朗讀）7.齊讀第一小節(jié)。（二）學習第二、三小節(jié)。1.在京劇表演中，為了表現(xiàn)人物的性格，就在臉譜上用了不同的顏色來表示人物的性格，下面就請同學們讀一

6、讀第二、三小節(jié)，再聯(lián)系你手中的資料，說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。2.同桌交流。3.誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（指名回答）4、大家真會學習發(fā)現(xiàn)了臉譜的奧秘，那老師來說幾個人物，你們說說他該用什么顏色的臉譜。（指名回答）5.我們既然知道了臉譜的顏色代表著性格，。那這第二、三小節(jié)該怎么讀呀？黑臉怎么讀，白臉怎么讀，請同學們自由讀一讀二、三、小節(jié)，找找感覺。（自由練讀、指名讀）（三）學習第四小節(jié)1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實際上在那些前輩大師們的勾畫下，還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜，來讓我們一起欣賞一下。（播放圖片）2.齊讀第四小節(jié)。3.這一小節(jié)有什么特點

7、？（指名回答）4.再讀讀第四小節(jié)，看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點？（指名回答，板書“美佳佳”，指導書寫“佳”字）5.讓我們再美美地讀一讀第四小節(jié)。6.這篇課文的作者真了不起，反復使用ABB式的詞語， “一XX”的形式，讓文章特別地有音韻美，又用了北京方言，京劇特有的念白，讓文章充滿了京腔、京韻，實在是太厲害了。讓我們將課文連起來讀一讀，感受一下這充滿韻味的語言。（齊讀）【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，從外國人對京劇臉譜的贊嘆“頂呱呱“說起，經(jīng)過指導讀外國人的驚訝和贊嘆激發(fā)起學生作為中國人的自豪。激發(fā)學生對京劇這一國粹的熱愛。并讓學生結(jié)合手中的資料了解臉譜的顏色代表著人物的性格，學生通過自主學習感受到了

8、臉譜的奧妙，激發(fā)了學生的興趣，經(jīng)過看圖片知道了京劇臉譜的豐富多彩，激發(fā)學生對京劇這一國粹的熱愛。】四、拓展延伸，欣賞臉譜。1.因為京劇臉譜的獨特魅力，使臉譜藝術(shù)深受人們的喜愛，慢慢地形成了很多品種，如風箏、面具（播放圖片）京劇臉譜走進了人們的生活，因此京劇臉譜被大家公認為我們中華民族傳統(tǒng)文化的標識，所以我們怎能不歌唱它，傳承它。下面就讓我們帶著對京劇臉譜的喜愛聽一聽，唱一唱這充滿了京腔京韻的歌曲。（播放視頻）2.其實我們中國的戲曲不止京劇一種，還有許多的地方戲，比如四川的川劇，安徽的黃梅戲，還有我們河南的豫劇老師請同學們課下能聽聽我們的家鄉(xiāng)戲，感受其中的韻味，【設(shè)計意圖：學文之后讓學生看我們生活中的臉譜，感受豐富多彩的京劇臉譜文化，并輔助以原唱，讓學生在聽中感受京劇的韻味，在唱中受到情感的熏陶?！堪鍟O(shè)計 唱臉譜頂呱呱 美佳佳 自豪作業(yè)或預習1.學生預習課文，搜集京劇及文中人物的資料。2、課下能聽聽我們的家鄉(xiāng)戲，感受其中的韻味。自我評價1、 充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性。2、在拓展知識的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開闊了學生的視野，從而創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。組長評議或同行評議