英語教學日志

1、2014年2月17日 周一 天氣：小雨 今天是開學的第一天，孩子們大都還沒從假期的懶散中走出來，因此我第一節(jié)英語課并沒有上新課，而是把上學期學的重點內(nèi)容又領(lǐng)著孩子們一起串了一遍。課前，我早早的來到教室，因為今天天氣不好，所以學校沒有升旗。學生們都已在那談天說地，熱鬧得不得了，見我來了，還調(diào)皮地向我打招呼：“老師好！”、“今天老師好漂亮?。　?、“老師，好久沒見了啊”等等之類的話。因為孩子們的熱情，我的心情也變得格外的好。于是，我們就愉快地開始了我們本學期的第一堂課。課上，我先讓孩子們說說我們上學期都學了什么內(nèi)容，找單個同學起來說，比如：上冊課本共有幾個單元構(gòu)成，每個單元都包括什么內(nèi)容，等等。然后

2、我就引導他們從第一單元開始回想這一單元的重點內(nèi)容。有時找單個同學起來說，有時讓他們一起搶答，孩子們都特別地積極，幾乎每一個孩子都參與到其中，好像我提的那些問題他們已經(jīng)都能很熟練地說出來了。就這樣，我和孩子們愉快地結(jié)束了這短短的四十五分鐘。課后回想，也是呀，我們班孩子對于英語的學習一直都是很積極的。并且通過上學期的學習，孩子們確實都掌握的很好。想到這里，我很為他們們感到自豪。同時我也期盼他們在未來的這一學期里能夠表現(xiàn)得更加出色。2014年2月18日 周二 天氣：陰開學的第二天了，天氣還是不好，但這絲毫沒影響我們的心情。或許是因為剛過完寒假，已經(jīng)好久沒來學校里了，好久沒見到這幫孩子了，心情還是不錯

3、。今天我并沒有英語課，于是，我得抓緊開始備新課。畢竟是新的課本，第一堂新授課，我得給孩子們上出一堂精彩的課，讓孩子們有個很好的開始。第一單元主要圍繞話題classmates展開的。課程標準對于本單元知識的要求是能用簡單的英語互致問候，交換個人和朋友的的簡單信息。本課中的句型This is和Im.以及Nice to meet you等句型在上冊課本中學生已經(jīng)達到聽、說要求，因此在本單元的學習中要兼顧以舊帶新，鞏固已學的問候語。在此基礎(chǔ)上重點學習的單詞有：cat, bag, dad ,hand 和 he, she ,student（pupil）,teacher.其中cat, bag ,dad, h

4、and 這四個單詞在上冊教材中已經(jīng)達到聽說要求，所以這冊中要求聽寫，而he ,she ,student(pupil), teacher則只要求聽說和認讀，而he, she 的學習是人稱代詞這一語法現(xiàn)象的滲透，He/She is a student(pupil) /teacher .又為將來學習表達人物職業(yè)埋下伏筆。課程標準在文化意識的分級標準中要求：知道主要國家的首都和國旗。在本單元中的體現(xiàn)就是要能認識主要國家的國旗，并根據(jù)國旗提示進行問答練習。根據(jù)對教材的分析，我首先找來教參，認真閱讀其中的單元教學目標，并結(jié)合教學課時安排，對本單元的教學計劃有了一定的想法。然后具體地思考下節(jié)課所要進行的教學

5、內(nèi)容。2014年2月19日 周三 天氣：陰周三了，我繼續(xù)備課。今天要備的是周五要上的課。周五我要上的是第一單元A部分的Lets talk 及Look and say.對于這一部分的教學目標是：能聽、說、認、讀單詞：UK ,Canada, USA, China,并知道它們代表的國家，了解各自國家具有代表性的事物；能結(jié)合四個新單詞，用“Im from .”介紹自己或朋友來自哪里；會說唱Lets chant ,通過Lets chant 來鞏固所學單詞。本課的教學重點是：單詞UK ,Canada ,USA ,China 認讀與應用。能熟練的介紹自己或朋友來自哪里。教學難點是：單詞Canada 的讀音及

6、UK ,USA 的區(qū)別。根據(jù)本部分的教學目標及教學重難點，我打算通過展示國家的國旗及標志性的建筑物達到目標1，通過帶頭飾表演達到目標2，通過聽錄音、吟唱達到目標3。教學過程中我會注意觀察每一個學生的表現(xiàn)，爭取讓他們每一個人都能參與其中，體會學習英語的樂趣：充分調(diào)動起學生的主動性，讓他們自覺地去思考；對于學生在過程中出現(xiàn)的錯誤，給予及時的指正，做到早發(fā)現(xiàn)早改正。2014年2月20日 周四 天氣：陰今天周四了，我依然沒有英語課。這周五要上的課基本備好了，只是細節(jié)上還是要再思考思考，于是我開始寫卡片，在具體活動上好好琢磨琢磨?？ㄆ现灰髮懮掀渲幸粋€具體的活動即可，于是我就選好了一個還沒想好的教學活

7、動，想趁機用心設(shè)計下。本課第一課時是A部分的Lets talk及Look and say。我選取了第一課時較為重要的部分Step1 Presentation. 新課導入是決定一節(jié)課成功是否的關(guān)鍵因素。我是借用歌曲逐漸引入到新課當中，I want to be your friend, Amy wants to be your friend , too.把新學期的新朋友Amy引進來，讓學生認識這個新人物，并記住她。接著會引入Amy 來自哪個國家，便導入本課的重點句型：I m from the UK. 接下來多次重復練習。然后再借用我們的老朋友Mike引入國家Canada,于是有了句型：Im fro

8、m Canada.然后再進行機械式的練習即可。對導入的過程大體就這么設(shè)想，只有上過課之后才知道哪個部分不合適，待修改。2014年2月21日 周五 天氣：晴轉(zhuǎn)陰今天終于盼來了一節(jié)英語課，或許是時間長沒上的原因，也或許是學生積極配合的原因，總覺得上英語課效果比較好。這節(jié)課我們學習Lets talk部分。在課件的幫助下，我?guī)ьI(lǐng)孩子認識了本學期的新朋友Amy和Zhang peng.通過了解他們的過程中，導入了本課重點學習的內(nèi)容國家。在導入過程中，學生較容易接受，對于國家名稱，學生并沒有覺得很困難；又引入重點句型Im from ,把國家代入進行機械操練；同時拿出不同國家的紅旗，先帶領(lǐng)學生認識各個國家的紅

9、旗，接著讓學生操練重點句型 。 整堂課，學生都積極參與，對于本課的重點內(nèi)容掌握較好。另外，讓學生課下背誦Lets talk 的內(nèi)容。2014年2月24日 周一 天氣：晴新的一周，新的心情。以全新的姿態(tài)迎接新的一周。 今天這節(jié)課，我學習了Lets learn，這一部分的教學目標是能聽、說、認、讀單詞：UK ,Canada ,USA ,China。了解中國和主要國家的國歌、國旗以及標志性建筑，拓展中外文化知識。我打算從展示中國國歌、國旗入手引出china，再逐步擴展到其他國家名稱的教學，這樣從學生最熟悉的地方入手，學生接受起來也比較容易。2014年2月28日 周一 天氣：晴在教學第一單元時，我把A

10、、B部分的Lets learn.整合起來教，我先教學“boy”和“girl”兩個單詞，我指著一個男學生說：“Hes Peter. Hes a boy. ”再指著另一個男學生說：“Hes Thomas. Hes a boy.”示范三四次之后，以同樣的方*流指著三四個女學生說：“Shes . Shes a girl.”然后，指著不同的男女學生說：“Hes a boy. Shes a girl.”經(jīng)過反復幾次的示范，一部分學生能夠模仿我的話了，我又讓幾個優(yōu)生進行示范，最后讓學生進行小組口語操練。結(jié)果，學生學得很快，一下子就把boy和 girl兩個單詞記住了。即使我沒有特意強調(diào)語法點：男的他要用“he

11、”，而女的她用“she”；在小組活動時，有的學生會嘲笑一些 “he”和“she”不分的學生，但那些聰明的學生都會幫他們糾正錯誤。我有點吃驚，三年級的學生居然學得這么快，不僅會說單詞，還會說句子了。在設(shè)計教學時，我還擔心這些學生難以接收這種單詞在句子中的教學，看來我的擔心是多余的。在學生掌握“boy”和“girl”兩個單詞后，我以同樣的方法教學“teacher”和“student”。只是變換句型為“Im a teacher. Youre a student.” 為了鞏固這四個新單詞，我和學生玩一個正問反答的游戲。我向一個學生連連發(fā)問：“Are you a teacher?”學生必須根據(jù)我的發(fā)問做

12、出與事實相反的回答：“Yes.”“Are you a boy?”“No.”當這個學生不承認自己是男孩時，其他學生都大笑起來，情緒也高漲起來，一個個學生都舉起了小手說：“Let me try. Let me try.”我和三個學生示范這個游戲后，就讓他們同桌之間玩。這個游戲不僅鞏固了此前所學的四個單詞，激發(fā)學生學習英語的興趣，還培養(yǎng)了學生的聽說英語反應能力。 2014年2月31日 周一 天氣：陰第一單元是圍繞著“重返校園”這一主題展 開的，教學內(nèi)容貼近學生的實際生活、突出交際性和實用性。第一單元的 教學已結(jié)束，現(xiàn)把本單元教學中的心得和感想總結(jié)如下： 我在教學中做了積 極的努力，備課的時候充分考慮

13、到了這部分學生，在活動的設(shè)計上，做了 精心的準備，每堂課中課堂活動形式多樣，還把教學內(nèi)容設(shè)計成了一系列 的游戲，使學生真正做到“學中玩，玩中學” ，在游戲中習得英語內(nèi)容。 同時， 在本單元的教學中， 我充分利用了多媒體教學的優(yōu)勢， 準備了課件， 使學習內(nèi)容更生動、直觀，每堂課的最后五分鐘，還給學生播放一些動畫 片片段，使學生邊看動畫邊學英語，現(xiàn)在，三年級兩個班的學生都學會了很多動畫片里面的生活用語。 此外， 我還鼓勵學生在課外多使用英語交流， 通過利用各種手段激發(fā)學生的學習興趣， 現(xiàn)在三年級學生學習英語的熱情 十分高漲，隨著興趣不斷濃厚，大部分學生都有了明顯進步。 3.教學中注重教學效果的反饋

14、，做好查缺補漏工作。 在每天的英語課結(jié)束后，適當留一些有針對性的作業(yè)，從學生的作業(yè) 中發(fā)現(xiàn)存在的問題，然后在教學中幫助學生解決這些問題。在講解學生錯 題的時候，以前我的辦法是直接跟學生講解，現(xiàn)在則是先把學生出錯的題 目寫在黑板上，然后讓學生自己討論發(fā)現(xiàn)問題并改正，在改正的過程中， 我提供他們指導和幫助，最后加以總結(jié)，這樣學生就不容易再犯相同的錯 誤。 4.注重學生基本功和學習習慣的培養(yǎng) 小學生學習英語剛剛起步，所以一定要打好發(fā)音的基礎(chǔ)，第一次學就 一定要學標準，但是我自己的發(fā)音或多或少受母語的影響，不能做到完全 標準，于是，每次上課前我都和其他英語老師溝通每個新詞的發(fā)音，在教 學中帶讀的環(huán)節(jié)盡

15、量使用磁帶錄音帶讀，并要求學生模仿其發(fā)音和語調(diào)。 2014年3月1日 周二 天氣：晴作為一名老師，每天都要做的便是教學的工作。天天在教學，天天都要跟孩子打交道。因此，針對孩子們的學習情況，我就常常反思，考慮如何來提高學生們的學習效果。思來想去，我覺得有一些需要改進的地方。需要改進的方面 1.教學中沒有完全做到“高效課堂”的要求，離高效課堂的標準 還有一定差距； 2.對學生學習效果的檢測和監(jiān)控還不夠全面，應該面向更多的學生； 3.應該在教學中適當穿插一些字母組合發(fā)音規(guī)律的內(nèi)容； 4.應該逐步把注重“聽、說”能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到注重“聽、說、讀、寫。我要再接再厲，繼續(xù)努力才行??！2014年3月2日 周三

16、 天氣：晴今天周五，下午第一節(jié)課是英語課。這節(jié)課我給學生做了第一單元的測試題。或許是他們已經(jīng)覺得學的挺好，一聽說要考試，便個個個興奮地歡呼了起來。發(fā)下試卷，先是給他們時間寫上姓名、班級；然后又給了一分鐘時間看聽力題目，接下來就開始聽力了。再接著就做筆試部分了。剛開始做，就聽到學生說，“老師，第一題是讓干嘛的啊？”接著其他同學也跟著問起來。我因為提前沒看題，所以一下也不知道怎么回事，于是趕緊拿出試卷看題。一看，是個新題型，以前從沒做過的。判斷發(fā)音的題，由于在課上我也沒太強調(diào)這方面的題，所以才導致學生們不明白是要干嘛的。于是我趕忙又給好好講了講如何判斷字母的發(fā)音。2014年3月3日 周四 天氣：晴

17、孩子們又恢復了平靜，可是我的心里卻久久沒法平靜。我天天忙啥的呢？怎么能做地這么不充分？為什么不提前審下試卷呢？怎么能連試卷上出現(xiàn)的知識點都沒講到呢？我越想越覺得自己真的很不應該，很對不起我的孩子們。以后堅決不能再這樣耽誤孩子了。很快地，孩子們有了點動靜。我抬頭一看，孩子們有點坐不住了。才剛二十分鐘，大都已經(jīng)完成了這張試題，在那左顧右盼呢。我又強調(diào)了下，試題雖然不難，但是一定要細心，認真檢查。最后又沒過幾分鐘，他們又坐不住了。我看時間剩的也不多了，就說“如果你覺得自己檢查好了，就可以交上來了。結(jié)果，下面都坐不住了，紛紛交上了試卷。測試結(jié)束了，我又布置了作業(yè)，終于，又安靜下來了。眨眼間，短暫的一節(jié)

18、課結(jié)束了。孩子們興高采烈地跑出了教室。2014年3月10日 周一 天氣： 晴一直以來，我們英語老師在教育第一線上，任勞任怨，課講了一遍又一遍，題做了一道又一道，試卷評了一張又一張，有時卻收效甚微。那么，如何做好英語的有效教學呢？我認為，課堂是師生合作的主陣地。在課堂上，教師應用最有效的教學方法使學生進行最有效的學習。如何真正做到有效性，我認為教師教學觀念的轉(zhuǎn)變是首要任務(wù)！ 我覺得英語課要有效，應該少廢話多練習。過去，上課的形式大都是老師在做演員不停地說，學生就只是當觀眾靜靜地坐著聽，確實效果并不好，因為有一部分學困生就會心猿意馬。因此，讓學生跟著老師一起開口，多提問，讓每個學生都參與，多做些練

19、習，課堂效率就會高很多。不經(jīng)過訓練，就達不到目的。俗話說：“曲不離口，拳不離手”。 其次，我覺得光練也不行，師生間的有效交流可以提高學生的學習積極性。學之所用才是最重要的。英語作為一門語言，本身就重在交流.記得和老外在談話時，相對于語法，他們更重視彼此間的溝通，即使犯了語法錯誤，還是能理解對方。.想想也是，我們說中文時也會出現(xiàn)語法錯誤，更何況是外語。這也是課堂教學反饋的有效形式。 第三，慎用多媒體。課件的濫用，是常有的事。有時候一支粉筆、一張嘴就能讓學生理解接受的教學內(nèi)容為什么還要興師動眾呢！我覺得這是違背“有效”理念的！想想，有一些課咋看都很好玩，課堂上學生被老師的動畫、圖片吸引，興趣高漲，

20、可是一下來，卻沒有實實在在進行聽說讀寫能力細致、深入的訓練，學生什么也沒有學到。所以，多媒體是一把雙刃劍，需要慎用。2014年3月11日 周五 天氣：晴 教學中，我經(jīng)常反思，我經(jīng)常會問自己：（1） 課堂教學是否面向了全體學生還只是少數(shù)學生？（2）所講內(nèi)容是否進行了再次反饋，對大多數(shù)學生搞不懂的問題是否采取補救？ （3）學生參與課堂活動的積極性是否高，思維是否有創(chuàng)新？ （4）學生的預習、復習、作業(yè)是否落到實處？ （5）是否教給了學生學習的方法，使學生有了自主學習的經(jīng)驗？ （6）是否幫助學生構(gòu)建了知識體系并獲得了解題能力？ 教學無非是兩個方面：教師的“教”和學生的“學”。但如何使教與學落到實處，達

21、到教與學的最佳結(jié)合？確需我們下一番功夫。這就需要教師提高自身的素養(yǎng)，切實提高學生學習的效率。 總之，面對小學英語新課程，我們有過迷茫，但更多的是清醒；有過慌亂，但更多的是沉著；有過猶豫，但更多的是果斷；有過淚水，但更多的是歡笑。只要更新觀念，大膽嘗試，不斷反思，我們堅信，我們的教學道路會越來越寬敞，明天會越來越美好！2014年3月14日 周一 天氣：晴本節(jié)課的教學內(nèi)容是pep小學英語三年級下冊unit 2 part A lets talk 和lets practise部分。這是一節(jié)對話課. 根據(jù)本課時的要求，同時為了達到復習及拓展新知識的目的，使課堂更加扎實，我是這樣設(shè)計本課時的教學：第一步，

22、先通過與學生對話、搶說單詞（家庭成員）、開火車說句子（where are you from? Im from.)來熱身及復習，讓學生進入學習英語的氛圍。其次通過兩個人物頭飾用句型this is my new friend.來介紹朋友，引出句子whos this boy/girl? 接著引導學生用hes shes. 來回答。 第二步，通過師生對話、看圖學習新內(nèi)容。第三步，利用游戲和pair work活動操練對話。第四步，回顧所學的新知識。上課時，我根據(jù)教案將設(shè)計好的程序一步一步地進行教學，本以為是很好的，但一堂課上完，教學效果卻有些不理想。課后，我反復思考我的教學，認識到我在教學中存在的幾個問題

23、：（一）、備課時沒有考慮學生的實際情況，總想著要在這一節(jié)課復習舊知識、學習新內(nèi)容并拓展新知識，以至于在實際的課堂教學中復習時間有點長，新內(nèi)容強化不夠，拓展沒有效果，提高學生運用英語的能力和學習語言的技能成為空談。（二）、導入新課時有點繞，在課堂上沒有根據(jù)變化調(diào)整教學策略。本課時人稱代詞“he”“she”的區(qū)分是教學重難點之一。教師不但要幫助學生理解“he”“she”的不同，而且要通過操練使學生正確地說出“hes”“shes .”上課時，我是通過指著班里的同學和學生對話，學習whos that? 引導學生用hes/shes來回答.但由于我的板書不夠清晰，所以學生回答起來有些還是會搞混來。當時我應

24、該立即改變教學方法.例如:恰當?shù)臋C械操練、激發(fā)學生激情的趣味操練。在學生們真正掌握了應掌握的內(nèi)容之后進入下一步驟。（三）、在有限的課堂時間里，不可能面面俱到。本課時新的內(nèi)容不多，僅僅是“whos that? hes. shes.”與本課時有聯(lián)系的舊知識有家庭成員的單詞father、mother等；有介紹他人的句型“this is . ”認識新朋友的問候語“nice to meet you.及這個句子的回答。因此，我在備課時便將可復習、可變化、可拓展的內(nèi)容放入這一課時。我本想學生學得更多，課堂可更加充實，但主觀愿望必須服從客觀現(xiàn)實，我學生的掌握情況并沒有我預計中的那么好。 所以教師在備課過程中，

25、我們應該分析教材、整合教材，學習新知聯(lián)系舊知，縱觀整個單元，可以將舊的知識和需要拓展的新內(nèi)容分別滲透在一個單元里的每一個課時里。（四）、沒有更好地關(guān)注開小差的學生。要給予他們更多的機會來參與課堂活動。調(diào)動其非智力因素，創(chuàng)設(shè)了一種和諧、愉悅的氣氛。 2014年3月15日 周二 天氣：陰如果說教師盲目布置練習會將學生帶進“題?！钡脑挘敲唇處煂ψ鳂I(yè)采用“包辦式”的全批全改，不僅會消耗教師本應用來鉆研大綱和教材的大量時間，而且還會導致學生對教師的批改只重結(jié)果（對，錯）而忽視過程（錯誤的原因）。 所以我認為，要改變這一局面，在進行作業(yè)批改時，可采用以下方式： 1"粗改"與"

26、;精批"相結(jié)合我們常聽到許多師生抱怨"作業(yè)難改"。"作業(yè)難做"；看到許多"學生忙著寫、老師忙著批改"的情形。究其原因，一是教師對作業(yè)的布置與選材缺乏科學性與針對性；二是教師對批改作業(yè)的技巧缺乏探究，將每次作業(yè)盲目地全批全改，而收效甚微。如果對某些作業(yè)"粗改"與"精批"相結(jié)合，可以有效地避免上述弊端。如何"粗改"？就是對那些由要求"一會"、"二會"（甚至有些含有"三會"）的詞匯、句型和交際用語構(gòu)成的復習性練習

27、，僅給予對、錯評價即可（甚至可依據(jù)學生水平層次抽取適量樣本進行批閱）。如何“精批”？就是對那些由要求“三會”或“四會”的詞匯、語法或交際用語構(gòu)成的各類強化、鞏固性練習，批閱時不僅要給予對、錯評價，而且還要對于學生寫錯的予以更正并指出錯誤原因，同時教師自己還要寫好閱后記?！按指摹迸c“精批”相結(jié)合的方式，不僅可以使教師在講評練習時做到有的放矢，而且能使學生知曉自己知識上的缺陷井做到“對癥下藥”。 2014年3月16日 周三 天氣：晴教師“包辦式”的作業(yè)批改方式，往往使學生產(chǎn)生惰性，這是應予以扭轉(zhuǎn)的。學生是學習的主人，教師對某些作業(yè)的處理，可采用讓學生“自改”與“互改”相結(jié)合的方式。何謂“自改”？就

28、是對那些題型單一、要求層次較低的練習（如單詞拼寫、句子填充或句子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換、判斷正誤等），教師可讓學生對照標準答案進行訂正。怎樣進行“互改”？就是對單元內(nèi)由“三會”、“四會”內(nèi)容構(gòu)成的練習（如補全對話、完成句子、語言運用等），教師先作必要的重點提示，然后讓學生交換作業(yè)根據(jù)提示互作批改（也可以在討論中進行）。與此同時，教師可以對那些學習興趣不濃、基礎(chǔ)較差的學生進行當面輔導批改（這樣還可增進師生間的情感交流，掃除學生思想和學習上的障礙，激發(fā)求知欲，有利于“轉(zhuǎn)差防差”， 從而避免大面積地兩極分化）。最后再由教師對作業(yè)中出現(xiàn)的共性錯誤，集中評 議和分析，使學生認識到產(chǎn)生錯誤的原因并掌握糾正的方法?！白愿?/p>

29、”與“互改” 的批改方式，不僅反饋及時，而且更重要的是利于充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的參與意識和提高他們的自我教育和分析、解決問題的能力，使他們在批改作業(yè)中得到啟迪，思維得到鍛煉，對知識由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄浚瑥亩岣呓虒W的效率。 按照英語學習的規(guī)律，學生必須吸收相當數(shù)量的語言材料，并經(jīng)過一定的語言實踐，才能獲得運用英語交際的能力，因而聽力、口語作業(yè)是英語學科必要的練習形式。新大綱也要求“考試、考查既要有筆試，也要有口試和聽力測試”2014年3月17日 周一 天氣：晴又迎來新的一周，第一節(jié)課便是英語課，還有小半節(jié)晨讀。經(jīng)過上周的學習，第二單元A部分的內(nèi)容已經(jīng)學完了。于是剛開始的小半節(jié)課

30、便給學生復習這部分內(nèi)容，要求學生背誦Lets talk及熟練地說出Lets learn 的內(nèi)容，同時也能夠熟練說出Lets spell 中字母的發(fā)音，及相關(guān)單詞，并且能規(guī)范的默寫出橫線中的四會單詞。很快，半個小時的晨讀過去了，第一節(jié)課正式開始了。首先對學生們在晨讀中復習的情況進行檢查，我一個組抽查了一名同學，不一定是哪一個部分，大部分都能過關(guān)，只有少數(shù)自覺性較差的同學總是跟不上。于是，就叫該組的組長利用中午吃完飯的時間再去檢查，下次上課我還會抽查。接著進入正式的新授課部分。新授過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學積極性比較高，能夠跟上老師的思路，踴躍參與游戲中。 利用課件展示新授課部分，學生的積極性很高。

31、生動的畫面、有趣的對話、朗朗上口的小歌謠，既提高了學生學習的積極性，也提高了學生學習語言的能力。2014年3月18日 周二 天氣：陰今天沒有英語課，就開始備課了。下次課便要學習B部分的Lets talk 了。這部分通過Amy到Sarah家庭成員的情景呈現(xiàn)了核心句型Is he/she your.?Yes,he/she is.No,he/she isnt.本部分的教學目標是要求學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)對話，并能夠在語境中區(qū)分和運用：Yes,he is./No,he isnt.和Yes,she is./No,she isnt.由于學生已學習過he和she,教師可以創(chuàng)設(shè)情景，并利用肢

32、體語言展現(xiàn)句型，以加深學生對句子的理解。 首先，我想上來先復習上節(jié)課的內(nèi)容，通過“移動的問號”小游戲引導學生復習上節(jié)課的重點句型。然后讓學生拿出準備好的照片，輪流詢問：Whos that .?She is /He is ?并引出生詞brother,接著操練一下。最后通過創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子真正進入對話教學中，用過寓教于樂的方式讓孩子在輕松快樂的氣氛下學會對話交流，進而完成本部分的教學目標。 2014年3月19日 周三 天氣：陰 今天跟王老師調(diào)了節(jié)課，上了節(jié)英語課。這節(jié)課上的是Lets talk的部分。按原計劃有條不紊的進行著，學生都興高采烈的拿著自己家人的照片，準備配合老師在課堂中使用。在句子的操

33、練活動中，我隨意拿到一位學生媽媽的照片，問學生：Is this your mother?引導學生回答：No,she isnt.然后讓學生拿著照片一邊傳遞一邊問：Is she your mother?只到問到照片的主人為止。通過幾次的操練，學生能夠很熟練的運用這個重點句型。最后我又創(chuàng)設(shè)了一個情境，假設(shè)周末了，你的朋友到你家里玩，你拿出自己的相冊跟朋友談?wù)撜掌锏娜宋铩Ｒ孕〗M為單位，自己創(chuàng)作對話，比比哪個小組表現(xiàn)得最棒。 這節(jié)課又很快過去了，孩子們在愉快的笑聲中學到了知識。我看到孩子們燦爛的笑容，我也笑了。2014年3月20日 周四 天氣：晴今天沒有英語課，我又開始備課。想想即將要學習的Lets

34、learn 部分，該怎么講呢？于是翻開教參，細細地看了起來。本部分通過家庭族譜圖呈現(xiàn)了要學習的六個家庭成員單詞，教學目標是學生能夠聽說、認讀圖片中所學的家族成員單詞。在漢語里，習慣把父親的爸爸媽媽稱作爺爺奶奶，而母親的爸爸、媽媽就稱作外公、外婆，是兩個不同的詞匯；但在英文里爺爺和外公、奶奶和外婆卻是同一個詞。教師可以從勾畫自己的家庭族譜入手進行教學，幫助學生構(gòu)建grandfather/grandpa和grandmother/grandma的英文意義與概念。我想學生對與族譜這個概念可能還比較陌生，所以我首先要拿自己做示范，把自己的家庭族譜呈現(xiàn)出來，向?qū)W生解釋什么叫做族譜。然后利用族譜把本課的重點

35、詞匯向?qū)W生一一呈現(xiàn)出來。過程中還要記得強調(diào)grandpa/grandfather和grandmother/grandma的英文意義與概念，并區(qū)分與漢語概念的不同。最后再讓學生拿出自己的家庭的照片，照著畫出自己家庭的族譜，可以小組為單位，互相討論?？茨膫€小組弄得最好。2014年3月21日 周五 天氣：晴由于之前調(diào)了課，所以今天我就沒有英語課。今天我改作業(yè)了，由于上面要求的是每單元兩次作業(yè)，相對來說比較輕松。孩子們的書寫都還比較認真，其中有幾個同學書寫很糟，就讓他重新寫，重寫之后的作業(yè)就改善不少。對于一些書寫有進步的學生，我都會給予很大的鼓勵。對于書寫總是不認真的學生，我嚴厲對待，必須重新再寫一次

36、?？傮w來說，我們班的上交作業(yè)一直表現(xiàn)較好。也希望同學們能表現(xiàn)的越來越好！加油??！孩子們！2014年3月24日 周一 天氣：陰很快，又迎來了新的一周。每周的第一節(jié)課便是英語課。首先，讓孩子們先復習之前所學的內(nèi)容。正好碰上學校開會，學生們自己大聲的讀書。開完會，我先提問學生之前所學的內(nèi)容。接著便開始學Lets learn.事先準備好了課件，內(nèi)容非常豐富。孩子們都特別欣喜的看著課件，積極地配合老師回答問題。過程中，配合孩子們帶來的家人的照片，一問一答，配合特別好。本課的詞匯中，grandfather, grandmother 發(fā)音有些困難，特別強調(diào)了中間的“d”不發(fā)音，對這兩個單詞的發(fā)音進行了多次訓

37、練。學生對這兩個單詞都能夠發(fā)地很好。還有由于國家語言文化之間的差異，英語單詞grandfather，grandmother，同一個單詞都有兩種不同的意思。比如：grandfather既有爺爺?shù)囊馑迹灿欣褷數(shù)囊馑?，而在中國，它們是兩個不同的詞語。對于，這幾個新詞匯，學生已基本掌握，但還不夠熟練。需要更多地訓練與課下的練習。2014年3月25日 周二 天氣：小雨今天又上了節(jié)英語課。首先是鞏固上節(jié)課所學的知識。先利用照片對家庭那幾個成員的單詞又復習了，然后通過齊讀，單個學生讀，小組讀，強調(diào)了那幾個新詞的操練。接著，還是利用照片，讓學生學會介紹自己的家庭。用This is my .句型來介紹自己的家

38、庭成員，同桌之間，小組之間，分角色扮演的方式，讓學生熟練運用此句型來介紹自己的家庭。學生們隨著逐步的引導，對于自己的家庭都能熟練地介紹出來。但還是有一些同學掌握地的不是很好。所以我就要求組長去帶動，去督促。希望能有效地幫助自己的同伴掌握課上的一些重點詞匯和句型，來達到運用的目的。2014年3月26日 周三 天氣：陰 今天上了節(jié)英語課，本想這節(jié)課給學生聽聽第二單元整體的內(nèi)容，但課前怎么也找不到資源，只好放棄了。于是就想到基礎(chǔ)訓練上還有一部分題還沒講。首先，我說著把上面的聽力部分念給學生聽了。然后在核對答案的時候，學生們的表現(xiàn)并沒有想象的那么積極?；蛟S是下午有點乏，也或許是聽得不好不會回答，大多不

39、太想說，只有往常那幾個在積極的響應老師。如果在平常，我可能想辦法活躍活躍氣氛了，可是現(xiàn)在我也懶的動了，身體很不舒服，沒精神。就這樣，基礎(chǔ)訓練上的題目完全講完了，學生們還是沒有多少熱情。難道是因為我的情緒影響到了大家？我不知道。 下課后，我也沒有問學生什么，只是想盡快逃離教室，趕緊休息休息。或許，我應該找?guī)讉€學生問問，了解下孩子們的想法，然后自己也能有針對性的去改善這種狀況。2014年3月27日 周四 天氣：大霧轉(zhuǎn)晴今天又上了節(jié)英語課，由于這次提前把課本上的聽力部分找好。所以利用這節(jié)課終于把第二單元剩下的部分完成了。一開始，還是提問學生對之前內(nèi)容的掌握情況 。這次提問的結(jié)果還不錯，只有一個同學對

40、之前的重點單詞掌握得不好，發(fā)音不夠準確，給他糾正過幾次之后，讓他回去繼續(xù)練習。然后把這一單元的錄音從頭到尾放了一遍，對于像Lets learn 及Lets talk這樣重點內(nèi)容，都是聽兩三遍，同時讓學生跟讀。等到了Lets check 部分，我又放慢腳步了，因為這部分要重點練習。先讓學生自己看了看這幾幅圖，然后我們開始練習聽力。每個小題聽完兩遍之后，找學生起來回答，如果大部分同學都能輕松說出其中的內(nèi)容，就到下一個題；如果大多數(shù)同學都聽的不完整或是不清楚，則繼續(xù)聽，聽到多數(shù)同學都能說出內(nèi)容為止。整個訓練過程，學生都能認真去聽，積極地去回答，而且正確率很高。后來又一起學唱了本單元的歌曲I love

41、 my family ,發(fā)現(xiàn)學生學唱英文歌很艱難。雖然歌詞中的單詞都不難，但都不太敢唱。只有少數(shù)同學聲音還大點。連著聽了好多遍，效果很一般，只能暫且結(jié)束這部分。又一起來看最后的story，先讓學生自己看，找出不認識的單詞，然后就重點教會這幾個新詞，再自己讀一遍，最后錄音讀，讓學生們對故事部分有個大致的了解，能讀出來，知道什么意思就可以了。這節(jié)課，學生又收獲了不少。我也可以休息休息了。2014年3月28日 周五 天氣：晴轉(zhuǎn)陰今天本應該沒有英語課的，因為周四調(diào)課已經(jīng)上過了，但是今天跟我搭班的老師正好去學習了，不來上課，我就又多上了兩節(jié)英語課（由于進度有點趕不上）。第一節(jié)課加上晨讀，先讓學生們復習了

42、，第一節(jié)課正式開始考試。首先還是先聽聽力，接著學生們開始做讀寫部分。很快，二十幾分鐘時，就有好多同學做完了試卷。又讓他們別急著交試卷，先認真檢查。又過了會，學生都有點坐不住了，于是就陸續(xù)都交卷了。剩下的時間，第二單元還有不會的，繼續(xù)復習；掌握很好的，預習第三單元，提前了解要學習的內(nèi)容。下午第二節(jié)課，把改完的試卷發(fā)給學生。這次學生們做得不錯，滿分的有十三個人，占了接近一半。只有一名同學不及格，他平時一點不學的那種。整體來說，這次考試成績非常的棒。對這次得滿分的同學給予了表揚，并讓其他學生以他們?yōu)榘駱?，再接再勵，爭取下次能取得更棒的成績；對于考試不是很理想的同學，鼓勵他們繼續(xù)加油，爭取下次有更大的

43、進步。講完試卷后，學生在那認真的訂正。試卷掌握很好的同學，自覺的去做資料書上的題目?？吹剿麄冞@么愛學習，我心里很是欣慰，突然有一種為人師的自豪感。2014年3月31日 周一 天氣：晴又是新的一周，按進度，這周該進行第三單元了。上午第一節(jié)課在三年級上。首先復習了前面所學的內(nèi)容，提問了學生的鞏固情況。然后開始新授A部分的Lets spell.學習這一部分之前，我先領(lǐng)著學生復習了之前所學習的a、e的發(fā)音，以及相關(guān)單詞。接著又一起學習新字母i的發(fā)音。通過課件的呈現(xiàn)，先來認識四個單詞，它們分別是big, six ,pig, milk.讓學生先讀讀，然后找出它們的共同點；然后通過播放錄音，讓學生試著找到字

44、母i的發(fā)音。在這個過程中，孩子們對于字母i的發(fā)音掌握的不夠明確，較難發(fā)出準確的讀音。經(jīng)過多次糾正及練習才能發(fā)音清楚。在教單詞拼寫的過程中，大多數(shù)學生能夠書寫正確、規(guī)范，少數(shù)同學書寫字母不按規(guī)則來，寫的不認真，最后經(jīng)過多次指正，才有所進步。 2014年4月1日 周二 天氣：晴今天只有兩節(jié)課，比較輕松。也沒有英語課，于是就想到備備課吧。這節(jié)課，我們主要學習Lets learn中的那幾個形容詞。教學目標是能夠聽說、認讀圖片中所學的形容詞。大部分學生有參觀動物園的經(jīng)歷，可以緊扣住動物園場景或創(chuàng)設(shè)更多生活中與動物有關(guān)的場景進行教學，以任務(wù)驅(qū)動教學，使學生既能感受到有意義的詞匯學習，又能跟他們的生活經(jīng)歷建

45、立聯(lián)系。這節(jié)課要學習的部分與學生緊密相連，學生也會很有興趣。相信學起來也能帶動起來學生的積極性。2014年4月2日 周三 天氣：大霧轉(zhuǎn)晴周三了，沒有一節(jié)英語課。學校領(lǐng)導對我的課又做了調(diào)整，以后不代數(shù)學了。轉(zhuǎn)代四年級的英語跟兩門小科。相對來說，每周的課時少了不少，任務(wù)量也少了點。今天就上了一節(jié)課，其他都沒有課。以后我的任務(wù)就是主抓英語。三年級的英語基礎(chǔ)很好，學生們都能掌握不錯；四年級班頭較大，人數(shù)比較多，成績一般，所以這個學期剩下的時間需要對四年級多下點功夫。不過心急吃不了熱豆腐，什么事情不能一蹴而就，需要慢慢吸收。首先要做的是，了解學生們的英語基礎(chǔ)，了解他們的學習能力，有針對性地去提高他們的學

46、習能力以及學習成績。2014年4月3日 周四 天氣：陰轉(zhuǎn)晴上午第三節(jié)課在四年級上。畢竟是第一天帶四年級這個班，心里不免還有些小激動。不知孩子能不能接受我的方式，也不知道孩子以前的上課模式，不希望自己會有任何令孩子不滿意的地方。走進教室，孩子還比較熱情，都是“老師好”、“老師好”地叫，這樣我的心情也就放松下來。按照我的步驟，一步步有計劃的進行著。首先復習了之前所學的內(nèi)容，然后重點學習A部分的Lets talk 部分。在新授過程中，在交流方面還有些障礙，一些口語，孩子還不太懂，得經(jīng)常提示，但孩子們也挺聰明，反應挺快。在這節(jié)課的學習中，整體來說，效果還不錯。只是因為這個班級人比較多，難免會有一些同學

47、會交頭接耳，竊竊私語，稍微影響到了課堂的正常秩序。在以后的學習中，我會更多同這些新孩子多溝通、多交流，了解適合他們的學習方式，提高他們整體的英語學習能力。 2014年4月4日 周五 天氣：大風跟其他老師調(diào)了課，第一節(jié)課是四年級的英語課。晨讀時間，我本想讓學生自己在那讀英語，可又一想，上節(jié)課學的Lets talk 的內(nèi)容，恐怕學生還沒掌握好，于是就想著先領(lǐng)著他們稍微復習復習，然后再把時間給他們自己來安排。我又領(lǐng)讀了一遍，又聽了錄音，跟讀了兩遍，于是突發(fā)奇想，我們來讓同學上來領(lǐng)讀，領(lǐng)讀的時候，注意語音語調(diào)。一開始找了班長上來領(lǐng)著大家讀，但是我覺得效果不太好。于是就說：“還有沒有其他同學想上來試試？

48、”于是副班長舉手上來了，后來我又問還有沒有想上來試試的，這次我們要從中選出一位同學來做大家的領(lǐng)讀小老師。于是，一個，一個，接著一個，都自覺的上來嘗試?？粗蠹业姆e極性一點點被激發(fā)出來，我的心里開始興奮起來，原來，當老師也可以這么自豪。就連讀的很費勁的同學都能有勇氣上來嘗試。我頓時好喜歡他們，真為他們感到自豪！領(lǐng)讀接受后，由學生們自己推選出李浩然同學做領(lǐng)讀小老師，他確實領(lǐng)讀的不錯，看來我把選擇權(quán)放給孩子們是對的。但是我不想破壞孩子們的積極性，于是，我又說：“我覺得只要敢于上來表現(xiàn)自己的同學都是最棒的！希望這次沒上來的同學下次可以主動上來，這樣，你們也成為最棒的學生了。我們這樣吧，以后每一個月的這

49、個時候，我們會換一位領(lǐng)讀小老師，希望大家平時在讀課文的時候，要注意單詞發(fā)音的準確性，以及它的語音語調(diào)。期待下次會有更多的同學有個優(yōu)異的表現(xiàn)。只要你用心去學，每個學生都有機會成為我們的領(lǐng)讀小老師！Are you ok?”孩子們立刻大聲地回應道：“Ok!”伴隨著孩子們大聲音的回應，下課鈴響了。上完這堂課，心里充滿了對學生的滿足感。突然悟出了一點道理：只要你用心對待學生，學生同樣也會用心去對待你。民主的教學會讓你多一份滿足，多一份成就感！2014年4月8日 周二 天氣：晴第1節(jié) 課在四年級上，同時也包括晨讀。晨讀時間由領(lǐng)讀小老師李浩然同學領(lǐng)讀，其他同學跟讀，小老師也有權(quán)找任何一位小組長上來領(lǐng)讀，但要

50、事先確定好他是否能讀好這一部分才能允許領(lǐng)讀。總共三十分鐘的晨讀時間，領(lǐng)讀時間為十分鐘，學生自由朗讀背誦時間為十到十五分鐘，組長先互相被檢查完之后，才可去檢查組內(nèi)成員的掌握情況。相信有了這樣詳細的安排，以后的英語晨讀就不用我費勁了。 第一節(jié)課開始上課后，我便正式進入新課的學習Lets learn.本部分主要是在介紹世界各個地方天氣的情景下，學習幾個表示天氣情況的單詞，它們分別是：snowy ,sunny, rainy, cloudy, windy, 還有認讀幾個國家，通過句型Whats the weather like in +地方？來問一些地方的天氣情況。通過重點學習這幾個詞匯之后，學生對于這

51、幾個新授的單詞能夠發(fā)出正確的讀音，就是對于單詞的意義反應有點慢，掌握的不熟。希望通過下次課的學習，進一步來操練單詞的音形義，讓學生能夠熟練掌握。2014年4月16日 周三 天氣：陰今天就一節(jié)課，還是綜合實踐課，本想給三年級的孩子再上節(jié)信息課，可為了迎接縣里市里的檢查，現(xiàn)如今已累的筋疲力盡了，實在懶得動了，于是就上了英語課，讓孩子做了次上交作業(yè)。剩下時間就讓做基礎(chǔ)訓練跟配套練習上面的題目了。正好我可以休息下，實在累得不行。期間，我檢查了一些同學的基礎(chǔ)訓練。發(fā)現(xiàn)普遍書寫不認真，還有的亂涂亂畫弄的業(yè)面很亂，還有的是用鉛筆做的。學生們完成上交作業(yè)的時候，書寫的認真，而且也沒有亂涂亂畫的。我想這就是學生

52、的態(tài)度問題了。由于上交作業(yè)強調(diào)得多，學生就把作業(yè)當回事了，而且如果寫得不好，我就會給撕掉，所以學生挺重視；可是換成是基礎(chǔ)訓練呢，強調(diào)少，最主要的就算他寫的再差，也沒法給他撕掉，也就不了了之。到底要怎么辦呢？怎樣才能讓學生在基礎(chǔ)訓練上也能書寫認真，保持業(yè)面整潔呢？這是個難題。2014年4月17日 周四 天氣：陰今天上午在四年級上了節(jié)英語課。這節(jié)課我們學習recycle1，主要講了read aloud 及聽完聽力部分。這是節(jié)復習課，所以主要把時間放給學生自己。對于第一部分的學習，學生能夠基本讀的比較熟練，同桌之間能夠很好運用它進行對話表演。這節(jié)課的大部分時間用在了聽力的訓練上，學生們的聽力水平不同

53、，有的同學聽一遍就能聽個差不多，把基本語句表達出來；可也有同學聽三遍都聽不到關(guān)鍵詞。當然我們還是考慮大部分學生的能力，采取一遍，先聽；第二遍：聽關(guān)鍵詞；第三遍：聽全部內(nèi)容。經(jīng)過三遍聽完之后，絕大多數(shù)學生能掌握。這節(jié)課結(jié)束了，學生們還是津津有味地聽著。對于這節(jié)課中他們的表現(xiàn)，我還是比較滿意的。絕大多數(shù)學生能夠完成這節(jié)課的教學目標。2014年4月18日 周五 天氣：陰這周的最后一天了，眼看就快到期中考試了，我的進度還沒跟上，本來該上小科的課，我也拿來上英語了。上午第三節(jié)在四年級上，結(jié)束Recycle1的學習。這是一節(jié)復習課，是對前面三個單元重點內(nèi)容的整合，借著學習它，正好可以把三個單元的內(nèi)容聯(lián)系起

54、來，讓學生回憶以前的內(nèi)容。按照課本順序一步步有序地進行著。因為提前讓學生做了一部分，所以進行起來特別地容易。我們用一節(jié)課的時間不僅把課本上剩下的內(nèi)容結(jié)束了，而且我們還把基礎(chǔ)訓練上面的題目也講完了。只要學生提前認真把題做好，講起來毫不費力。于是，我總結(jié)出：預習是學習中非常重要的一部，而這恰恰是很多老師最容易忽略的部分。2014年4月21日 周一 天氣：陰每一個周一，我總要早點去，因為要舉行升旗儀式，而我又偏偏是主持升旗儀式的那個人。我三年級唯一的晨讀也因為要升旗，總會被占去一些時間，這讓我感到很心疼。今天的晨讀只剩下二十分鐘。我首先告訴學生這二十分鐘的具體安排，于是開始實施。前十分鐘復習第一單元

55、：前兩分鐘，背誦A部分的Lets talk ,前后桌互相背，誰背完誰可以坐下；后兩分鐘，B部分的Lets talk；在兩分鐘，提問本單元的重點單詞；再兩分鐘，復習lets spell中的知識點，主要是發(fā)音；最后兩分鐘，默寫四個重點單詞。后十分鐘，第二單元。時間雖很短，用的卻很有效率。緊湊的課堂安排讓學生只能選擇緊跟你的腳步，不敢慢下來。晨讀結(jié)束了，孩子們也累得夠嗆，于是多讓他們休息兩分鐘，又進入了高效的課堂之中。一節(jié)晨讀下來，我感覺孩子們完全投入進去了，學習氛圍特別熱烈，整間教室里充滿你追我趕互不相讓的學習氛圍，讓我擁有從未有過的滿足感。2014年4月23日 周三 天氣：晴明天就期中考試了，今

56、天三四年級每班一節(jié)課。上午第一節(jié)在四年級上，多三十分鐘的晨讀。晨讀時間我是不上課的，把晨讀時間的具體內(nèi)容安排下去之后，就全交給孩子們了。第一節(jié)課開始，發(fā)下期中考試試卷，簡單的評論了下此次考試情況。這次考得還不錯，好幾個同學都有了很大進步，讓我看到了更多的希望。把出錯較多的題重點講了講，都會得簡單帶過。把考試要注意的地方也強調(diào)了下。還有一部分時間又把基礎(chǔ)訓練上剩余題目也講完了。大多數(shù)同學都做得不錯。這次考試中，讓我看到了這個班還有很大的潛力。只要我再用用心，多下點功夫，我相信這個班一樣可以變得更好！加油??！孩子們！老師相信你們一定可以更棒！更出色！2014年4月25日 周五 天氣：晴 期中考試結(jié)束了，發(fā)下試卷，我仔細看了看孩子們完成試卷的情況，于是作了詳細的分析。一、綜合情況分析此次三年級參加考試人數(shù)33人，及格人數(shù)31人，90分以上的有16個，最高分98分，最低分32，總體來說，本次考試成績還可