蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元

1、第四單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算教材第48頁二、教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握整百整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計(jì)算。2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。 四、教學(xué)過程一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口答：20里面有（ ）個(gè)十，46里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一，70里面有（ ）個(gè)十。2、解決問題：把18支鉛筆平均分給3個(gè)班，每個(gè)班分得幾支？口答算式：1

2、8÷3=6（支）你是怎樣想的？學(xué)生交流，匯報(bào)。（把18支鉛筆平均分成3份，每份是6支）談話：前面我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用乘法口訣求商，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。（板書課題：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算）二）、互動新授1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù) 出示例題1，從中你看到了什么。（1）3個(gè)20是60,60除以3等于20；（2）6個(gè)十除以3得2個(gè)十，是20；（3）6÷3=2,60÷3=20談話：自己選擇一種方法，把60÷3的算法再說一遍給同桌聽。小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，再想一想這幾個(gè)十除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也可以用被除數(shù)十

3、位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個(gè)十。2、教學(xué)整百數(shù)除以一位數(shù)出示例1后的“試一試”：600÷3=學(xué)生獨(dú)立完成后，匯報(bào)交流。小結(jié)計(jì)算方法：口算整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)百，再想幾個(gè)百除以除數(shù)等于多少個(gè)百；也可以用被除數(shù)看成幾個(gè)百，再想幾個(gè)百除以除數(shù)等于多少個(gè)百；也可以用被除數(shù)百位數(shù)上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個(gè)百。3、教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)。出示教材例2，學(xué)生讀題。談話：怎樣列式？你能口算嗎？小組交流，匯報(bào)交流結(jié)果。教師小結(jié)方法：口算幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾十幾個(gè)幾，再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)

4、除以除數(shù)，商是多少，最后得到的結(jié)果就是多少個(gè)十。三）、鞏固練習(xí)1、想想做做第1題讓學(xué)生自己說一說每組題在計(jì)算上的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生形成算理。小結(jié)方法：學(xué)生借助表內(nèi)除非口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)，只要在后面添相應(yīng)個(gè)數(shù)的0.2、想想做做第2題指名學(xué)生口算，說說想法。3、想想做做第3題學(xué)生獨(dú)立連線，集體訂正交流。4、想想做做第4題提問：怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？（一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。5、想想做做第5題談話：同學(xué)們，你們喜歡打乒乓球嗎？看他們正在進(jìn)行雙打和單打（出示題目） 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際探究解決問題的辦法。列式計(jì)算，然后組織交流。注意提醒學(xué)生，單打2人一組，雙

5、打4人一組。6、想想做做第6題引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形。提示：長方形被平均分成多少份？陰影部分是其中的一份。學(xué)生列式計(jì)算，交流評價(jià)。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）一課時(shí)一、 教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法教材第50、51頁內(nèi)容二、 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生經(jīng)歷探究兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。2、運(yùn)用除法知識解決相關(guān)的實(shí)際問題，在解決實(shí)際問題的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算方法。難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除

6、法筆算中最高位的書寫位置。四、教學(xué)過程一）、 情境導(dǎo)入出示教材例3情境圖。談話：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（要把46個(gè)羽毛球平均分給2個(gè)班，要求每班分得多少個(gè)）怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：46÷2=）二）、互動新授1、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。（1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內(nèi)討論交流）小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少根？（可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行概括性表述）（2）還可以怎樣想？想法預(yù)設(shè)：每班先分得2筒，是20個(gè)，再分得3個(gè)，合起來是23個(gè)。40÷2=20（個(gè)） 6÷2=3（個(gè)） 20+3

7、=23（個(gè)）（3）各小組討論“豎式該怎樣寫，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書豎式，并講解筆算過程）先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對齊被除數(shù)的十位，在商的位置寫2.討論：2為什么寫在商的十位上？（2表示4個(gè)十除以2得2個(gè)十）下面算2乘2得4,4減4得0，因?yàn)檫€要除個(gè)位上的數(shù)，這里不寫0，為了看得更清楚，把被除數(shù)個(gè)位上的6寫下來繼續(xù)除，再往下會算了嗎？學(xué)生獨(dú)立完成接下來的計(jì)算。小結(jié)：我們回顧筆算過程，筆算46÷2要從十位除起，除得的商寫在十位上，然后再接著往下除，除到哪一位商就要寫在被除數(shù)相同數(shù)位上。2、教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)。出示教材第51頁“試一試”：

8、246÷2=你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試。學(xué)生完成后提問：你是怎么算的？小組互相討論，再全班交流。交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：1為什么寫在商的百位上？（2個(gè)百除以2得1個(gè)百，所以1要寫在商的百位上）3、比較兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。談話；今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢？引導(dǎo)學(xué)生明確：除的過程是一樣的，三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步，百位上除好以后還要把十位上的數(shù)寫下來繼續(xù)除，要注意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。三、鞏固練習(xí)1、完成想想做做第1題學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生板演交流。2

9、、完成想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。列豎式時(shí)，注意數(shù)位對齊，商寫在被除數(shù)的上面。同桌交流算法，互相檢查。3、完成想想做做第3題學(xué)生讀題，聯(lián)系生活探究解決問題的辦法。提問：把396本書平均放到3個(gè)書架上，每個(gè)書架放多少本？怎樣列式？（396÷3=） 獨(dú)立完成計(jì)算，同桌互相檢查。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。計(jì)算過程中要細(xì)心，豎式計(jì)算的書寫要規(guī)范。除法的驗(yàn)算 1課時(shí)一、 教學(xué)內(nèi)容除法的驗(yàn)算（教材第5253頁內(nèi)容）二、 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生經(jīng)歷探究除法計(jì)算的驗(yàn)算過程，會用乘法對除法進(jìn)行驗(yàn)算。初步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。三、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會乘法驗(yàn)

10、算除法。難點(diǎn)：學(xué)會有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。四、教學(xué)過程一）、情境導(dǎo)入（出示情境圖）提問：你獲得了哪些信息？（毽子每個(gè)1元，皮球每個(gè)2元，跳繩每根3元。）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些除法解決的數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并口頭列式解答。二）、互動新授1、教學(xué)沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算。提問：如果小明帶了36元，他可以買多少根跳繩？學(xué)生列式計(jì)算。（根據(jù)學(xué)生的回答教師板書）提問：你們算出結(jié)果對嗎？有什么方法可以驗(yàn)證？學(xué)生思考后回答。回答預(yù)設(shè)：（1）再算一遍；（2）用乘法驗(yàn)算。買一根跳繩需要3元，買12根跳繩就是12個(gè)3元，每根跳繩的單價(jià)乘根數(shù)，應(yīng)該等于總價(jià)錢。乘法驗(yàn)算的豎式。 1 2 ×

11、 33 6根據(jù)學(xué)生完成的情況，教師板書驗(yàn)算的過程。2、教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算。提問：如果小明帶了65元，可以買幾根跳繩，還剩多少元？學(xué)生列式計(jì)算。（根據(jù)學(xué)生的回答教師板書） 65÷3=21（根）2（元）提問：這個(gè)結(jié)果算得對嗎？你能驗(yàn)算嗎？在小組里交流。集體交流想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。提問：你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗(yàn)算過程？學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，讓學(xué)生說說驗(yàn)算豎式中每一步表示的意義。 2 1× 3 驗(yàn)算 6 3 + 2 6 51、 比較方法。提問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗(yàn)算時(shí)有什么不同？小組交流。小結(jié)：在對除法進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)

12、，用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。三、鞏固練習(xí)1、完成想想做做第1題學(xué)通過小組交流、討論，共同明確每組中兩道題的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法驗(yàn)算的方法。2、完成想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立完成，巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。集體訂正，讓學(xué)生說說除法驗(yàn)算時(shí)的注意事項(xiàng)。學(xué)生交流。小結(jié)：計(jì)算要細(xì)心，書寫豎式時(shí)數(shù)位對齊，用哪一位數(shù)除商就寫在對應(yīng)被除數(shù)的上面，驗(yàn)算能提高我們計(jì)算的正確率。3、完成想想做做第3題提示：要比較哪種樹苗每棵貴些，可以先計(jì)算什么？（每種樹苗的單價(jià)）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。4、完成想想做做第4題出示題目，學(xué)生看圖讀題。45個(gè)輪子可以裝多少輛車？還剩幾個(gè)輪子？

13、要求的其實(shí)是什么？（是求45里面有幾個(gè)4）獨(dú)立解答后，集體訂正。追問：可以裝12輛車嗎？學(xué)生交流討論。教師小結(jié)：余下的1個(gè)輪子，不夠裝一輛車，所以最多只能裝11輛車。5、完成想想做做第5題學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。全班交流評價(jià)。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的驗(yàn)算方法，希望同學(xué)們課后繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。 練習(xí)七  第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生熟練口算除法，進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除），并用乘法對除法進(jìn)行驗(yàn)算。2在解決問題的過程中，初步學(xué)會簡單的，有條理的思考，能對解決問題的過程進(jìn)行反思。重點(diǎn)1、提高除法計(jì)算的熟練程

14、度。2、提高計(jì)算的正確率。難點(diǎn)1、提高除法計(jì)算的熟練程度。2、提高計(jì)算的正確率。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。   1回憶我們前面所學(xué)的除法。  2談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“練習(xí)七”，第1-6題。（板書課題：練習(xí)七）二、課堂練習(xí) 1完成練習(xí)七第1題    指名學(xué)生口算。說說每組題的聯(lián)系和區(qū)別。 2完成練習(xí)七第2題  指名學(xué)生口算。提醒學(xué)生注意乘法的運(yùn)算，選兩題說說是怎樣算的。 3完成練習(xí)七第3題      指名板演，計(jì)算并驗(yàn)算，看誰算得又對又快。    

15、; 說說有余數(shù)的除法和沒有余數(shù)除法是怎樣驗(yàn)算的。 4完成練習(xí)七第4題    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，填表。     提醒學(xué)生驗(yàn)算的方法。 表揚(yáng)正確率高，計(jì)算快的學(xué)生。 三、解決實(shí)際問題 1 完成練習(xí)七第5題 指名學(xué)生讀題，你知道了什么？要求什么？ 學(xué)生列式解答。 小結(jié)：怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？ 2完成練習(xí)七第6題。  出示題目“一個(gè)網(wǎng)球拍多少元？” 學(xué)生列式計(jì)算，集體訂正，教師評價(jià)。 四、課堂小結(jié)  這節(jié)課我們練習(xí)了哪些知識？ 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固除法計(jì)算及除法的驗(yàn)算，能正確熟練的

16、進(jìn)行除法的計(jì)算。  2培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。重點(diǎn)熟練除法計(jì)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。難點(diǎn)使學(xué)生能熟練掌握除法（首位能整除）的計(jì)算，養(yǎng)車驗(yàn)算的好習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。  1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“練習(xí)七”的前六題，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)。（板書課題：練習(xí)七）二、課堂練習(xí)  1 完成練習(xí)七第7題第1組  學(xué)生口算，注意比較每組題中整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和幾十幾除以一位數(shù)口算方法的聯(lián)系。  學(xué)生獨(dú)立完成其余兩組，并指名匯報(bào)。 2完成練習(xí)七第7題第2組  學(xué)生口算，比較每組題的關(guān)系，說明除法可以用乘法驗(yàn)算。 3完成練習(xí)七第8題  學(xué)生獨(dú)立在書

17、上完成，教師巡視指導(dǎo)。 指名口答，說說你的想法 4 完成練習(xí)七第9題  讓學(xué)生先估算，再用豎式計(jì)算，并進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演，全班交流。 三、解決實(shí)際問題 1 完成練習(xí)七第10題  出示題目，你從中知道了什么？要求什么問題？應(yīng)該怎樣列式？交流完成，集體訂正。 2完成練習(xí)七第11題  請同學(xué)們自己讀題，并做在書上。 生獨(dú)立完成，交流解題思路。  3完成練習(xí)七第12題  說說題意后獨(dú)立完成。 集體訂正，你怎么解決這個(gè)問題？ 先算什么，再算什么？ 完成練習(xí)七思考題  學(xué)生讀題后思考。引導(dǎo)分析“小宇的火車票價(jià)是媽媽的一半” 是什么意思，學(xué)生獨(dú)立完

18、成。 四、課堂小結(jié)   說說這節(jié)課你有什么收獲？ 筆算兩位數(shù)除以一位數(shù) 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2、過程和方法經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首尾不能整除）筆算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步分析、概括的思維能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、動手操作的能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的興趣。在解決問題的過程中學(xué)會有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計(jì)算方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 小猴分桃話說齊天大圣孫悟空從王母娘娘的蟠桃園里摘了一

19、些吃了能使人長生不老的仙桃，一個(gè)筋斗便翻回了花果山，手下的小猴知道了，齊聚在一起，眼巴巴的等著大王賞仙桃呢，孫悟空卻抿了一口茶，不緊不慢地說：“想吃俺老孫的仙桃，必須先答對俺老孫出的題”。讓我們也來想一想吧！ 1、筆算并驗(yàn)算42÷2 指名板演，集體練習(xí)。 評講，要求說出筆算過程。 2、口算接龍（出示口算卡片） 40÷2   46÷2   84÷4 60÷3   36÷3   99÷9 開火車來回答問題,選擇其中兩、三題說明口算方法。 開動腦筋，觀

20、察討論：這些題有什么規(guī)律呢？指生回答（除數(shù)能整除被除數(shù)十位上的數(shù)如：2整除4） 手下的猴兄弟全部答對了，孫悟空一高興，把摘來的仙桃全部賞給了猴兄弟，要他們自己平均分一分。猴兄弟這下可犯難了，原來孫悟空要把摘來的52個(gè)仙桃平均分給他們，十位上的5無法被2整除，這就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容（課件出示課題），讓我們來幫猴兄弟攻破這個(gè)難關(guān)吧。有信心嗎？二、講授 計(jì)算52÷2（1）引導(dǎo)：這類題該怎樣解決呢？我們一起來用小棒分一分。（2）學(xué)生動手操作，小組合作交流討論口算方法。學(xué)生先借助小棒操作探索算法，教師巡視引導(dǎo)。重點(diǎn)輔導(dǎo)：先分給每只猴2筐后，還剩下1筐和2個(gè)，該怎樣分呢？（一捆小棒代表一筐桃）

21、（3）請生上講臺演示，是如何分的？說明分的方法。（4）師小結(jié)：課件展示分桃過程，先分整筐的，每只猴2筐，是20個(gè)；余下1筐零兩個(gè)，一筐是10個(gè)加上2個(gè)就是12個(gè)桃，這樣每只猴就再分6個(gè)。這樣每只猴可分到26個(gè)。（5）利用分桃過程課件展示和講述豎式計(jì)算方法。5表示5筐桃，2表示筐外的2個(gè)桃，除以2表示平均分給兩只小猴，5筐桃平均分給兩只小猴，每只小猴最多分2筐，也就是20個(gè)，所以2要寫在十位的上面，2乘2等于4，說明5筐桃分了4筐，還余下一筐，要與筐外的2個(gè)桃合起來變成12個(gè)桃，再平均分給兩只小猴，每只小猴還可以分到6個(gè)，6要寫在個(gè)位上，2乘6等于12,12減12等于0，說明桃子恰好平均分完。（

22、6）生小結(jié)應(yīng)該注意的地方:當(dāng)十位分了有余數(shù)時(shí)，一定不能丟掉，要與個(gè)位上的數(shù)合起來，再來平均分一分。（7）驗(yàn)算 剛才的題目有的小朋友認(rèn)為是對的，也有的小朋友認(rèn)為是錯(cuò)的，到底是對還是錯(cuò)光用嘴說是不夠的，有哪位小朋友能想到什么辦法來證明自己的想法是對的呢？ 指生回答：很好，用商乘除數(shù)看是否等于被除數(shù)。       26×2=52說明計(jì)算是正確的。（8）比較42÷2和52÷2 生小組交流再集體交流，說說這兩個(gè)豎式計(jì)算的區(qū)別。（9）大家知道如果是52個(gè)羽毛球剛好能平分給兩個(gè)班，如果學(xué)校

23、買的是53個(gè)球，又該怎樣呢？ 三、鼓勵(lì)學(xué)生用口算、筆算多種方法來解答并驗(yàn)算。1、火眼金睛課件展示馬小虎同學(xué)三下五除二做的兩個(gè)除法豎式計(jì)算，火眼金睛判對錯(cuò)。2、完成想想做做第1題先請生在練習(xí)本上做第1題，指兩生到黑板板演。指名到黑板板演并說明計(jì)算方法。請兩生來充當(dāng)小老師，檢查算得對不對，并將驗(yàn)算方法寫到黑板上。（其余各生自己檢查寫出驗(yàn)算過程）四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的除法），在計(jì)算時(shí)，我們一定要注意：課件展示本節(jié)課的注意事項(xiàng)。 筆算三位數(shù)除以一位數(shù) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。2

24、、培養(yǎng)學(xué)生估算和驗(yàn)算的意識，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們，東港小學(xué)的學(xué)生去參觀奧林匹克體育中心（出示圖），你獲得了哪些信息？怎么求？學(xué)生討論后匯報(bào)：東港小學(xué)738名學(xué)生分2批去參觀奧林匹克體育中心，問題是平均每批有多少人？列式為：738÷2二、互動新授1、估算。提問：誰能估算一下，平均每批大約有多少人？學(xué)生估計(jì)后交流方法：七百多除以2得三百多，估計(jì)平均每批大約有三百多人。2、筆算。談話：結(jié)果到底是三百多少呢？大家想動手算一算嗎？（1）請一位學(xué)生示范書寫格式。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶，如果是73÷

25、2，你能用豎式計(jì)算嗎？（3）你能用以前學(xué)過的計(jì)算方法試著計(jì)算嗎？（4）學(xué)生嘗試計(jì)算后提問：你是怎樣算的？與同桌互相說一說。算出的結(jié)果369是否正確，怎樣驗(yàn)算？（學(xué)生獨(dú)立用乘法驗(yàn)算）3、小結(jié)三、鞏固練習(xí)1、完成想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立填寫，指名板演。完成后及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算時(shí)存在的問題（學(xué)生可能會出現(xiàn)余下來的數(shù)沒有繼續(xù)除等問題）讓學(xué)生說說在計(jì)算這樣的除法豎式時(shí)應(yīng)該注意什么？學(xué)生交流。教師小結(jié)：列豎式時(shí)，商的個(gè)位要與被除數(shù)的個(gè)位對齊，商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下面，最后在積的下面畫橫線，橫線下寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。2、完成想想做做第2題。先估計(jì)的得數(shù)是幾百多。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體訂正交流。

26、3、完成想想做做第3題。學(xué)生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問題？求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用875÷5. 獨(dú)立完成，同桌交流訂正。4、完成想想做做第4題。讀懂表格，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表。組織交流，觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價(jià)錢和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？ 反饋：總價(jià)不變，每本單價(jià)越貴，買的本數(shù)越少。5、完成想想做做第5題讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自己探究解決問題的辦法。列式計(jì)算，然后組織交流。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程。弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行

27、計(jì)算。2在具體的計(jì)算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入出示情境圖，談話：你從圖中獲得了哪些信息？怎樣列式？二、學(xué)習(xí)新課1先估計(jì)商比100大還是比100小。（1）100×4=400,312÷4的商比100小。（2）被除數(shù)百位上的數(shù)是3，比除數(shù)4小，商不夠1個(gè)百。估算的結(jié)果是否接近精確得數(shù)呢？嘗試筆算。2自主探究312÷4的計(jì)算方法和豎式書寫方法。小組討論：商的首位7應(yīng)該寫在上面位置？為什么？小結(jié)：是用31個(gè)十除以4，最多有7個(gè)十，7寫在十位上。 用乘法驗(yàn)算。&

28、#160;3小結(jié)計(jì)算方法。 根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)，強(qiáng)調(diào)商的書寫位置。板書：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù) 提問：筆算時(shí)要注意什么？（1）從被除數(shù)的高位除起，一位不夠看兩位。（2）除到哪一位，商在寫在哪一位的上面。（3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。三、課堂練習(xí)1完成想想做做第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 組織交流，說說你的算法。 2完成想想做做第2題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌互相檢查訂正。 提問：為了減少計(jì)算錯(cuò)誤，在計(jì)算中要注意什么？ 小結(jié)：認(rèn)真、仔細(xì)算，養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。 3完成想想做做第3題。 學(xué)生獨(dú)立理解題

29、意，解決問題后再進(jìn)行交流。4完成想想做做第4題。出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問題？學(xué)生討論。求“一共可以分成多少個(gè)組”先求什么？先求三、四年級一共有多少人。學(xué)生列式計(jì)算，教師小結(jié)。5完成想想做做第5題。出示情境圖，這三種小動物大家喜歡嗎？猜一猜它們誰爬得最快？提問：你能根據(jù)它們3分鐘趴下的路程求出它們每分鐘各趴下多少厘米嗎？學(xué)生列式計(jì)算。談話：計(jì)算過程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時(shí)候是三位數(shù)？什么時(shí)候是兩位數(shù)？小結(jié)：首位夠除商就是三位數(shù)，首位不夠除商是兩位數(shù)，我們可以先進(jìn)行估算，然后計(jì)算，這樣可以提高計(jì)算的正確率。四、課堂小結(jié)   提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 

30、;  練習(xí)八  第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、鞏固前面學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能。2、提高學(xué)生的計(jì)算水平和對實(shí)際問題的分析能力。重點(diǎn)難點(diǎn)熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：同學(xué)們，我們前面一起學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。你們回憶一下，我們都學(xué)習(xí)了哪幾類兩、三位數(shù)除以一位數(shù)？今天，我們來進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。（板書課題：練習(xí)八）二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練1、完成練習(xí)八第1題指名口答2、完成練習(xí)八第2題獨(dú)立計(jì)算，同時(shí)板演。做完后同桌互相批改，再集體批改板演題。注意提醒學(xué)生用乘法驗(yàn)算。3、完成練習(xí)八第3題學(xué)生填表，集體交流。體會除法

31、算式各部分的關(guān)系：被除數(shù)÷除數(shù)=商-余數(shù)商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)三、解決問題1、完成練習(xí)八第4題出示題目，理解題目意思。列式計(jì)算，全班交流。2、完成練習(xí)八第5題出示題目，怎樣計(jì)算一共有多少個(gè)教室？（用除法）怎樣計(jì)算一共安裝了多少臺吊扇？（用乘法）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，互相評價(jià)。四、課堂小結(jié) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)鞏固前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于其中的實(shí)際問題，讓學(xué)生在獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，發(fā)展學(xué)生的解題策略，提高學(xué)生對實(shí)際問題的分析能力。重點(diǎn) 掌握除法筆算方法。難點(diǎn) 解決實(shí)際問題。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)1、口算練習(xí)：課本63頁練習(xí)八第7題。 2、完成課本63頁練習(xí)八第6題 （1）一組一組的計(jì)算，

32、并比較每組中兩個(gè)算式的聯(lián)系和區(qū)別。 （2）結(jié)合說說計(jì)算過程以及在筆算過程中的注意點(diǎn)。二、練習(xí)1、做課本63頁第 8題先看圖，說說：你準(zhǔn)備怎么算？主要第二組題，要注意一步一步倒著計(jì)算。2、做課本63 頁第9題   先讓學(xué)生觀察算式，提出要求你能估計(jì)商是幾百多還是幾十多？讓學(xué)生思考怎樣進(jìn)行準(zhǔn)確的估計(jì)，讓學(xué)生說說，交流估算方法。根據(jù)被除數(shù)的前一位數(shù)或前兩位數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，被除數(shù)的首位如果不夠除，就要用前兩位來除，所以商的最高位在十位上，商是2位數(shù)，如果被除數(shù)首位夠除，商就是3位數(shù)。讓學(xué)生先估算，再獨(dú)立計(jì)算，并將計(jì)算結(jié)果與估計(jì)的商進(jìn)行比較。 3、做 課本63頁第10題 首先認(rèn)真地觀

33、察書上的圖，說說從圖上，我們能知道哪些信息？已知的條件有哪些？（1）要求小明平均每分走多少米？要知道哪些條件，應(yīng)該怎樣算？讓學(xué)生思考，討論并交流。要知道走了多少路，用了多少時(shí)間。從題目中，已知從家經(jīng)過郵局到少年宮一共用了9分，那走了多少路呢？能求出來嗎？然后怎樣列式，走的路程除以時(shí)間。 （2）照這樣的速度，是什么意思？從家到少年宮只要分鐘，就是求7分鐘，小明走了多少米？怎樣計(jì)算？學(xué)生列式計(jì)算，交流結(jié)果。從這道題目中，我們能得到一個(gè)數(shù)量關(guān)系，是什么呢？讓學(xué)生討論。得到關(guān)系：  路程=速度×時(shí)間      

34、速度=路程÷時(shí)間       時(shí)間=路程÷速度三、小結(jié)：   這節(jié)課的內(nèi)容，還有哪里不太理解的地方嗎？四、完成課本63 頁 思考題?？磮D，理解圖意。分析：桃、橙、菠蘿之間有什么關(guān)系？五、作業(yè)：課本：63頁9、10題 商中間或末尾有0的除法 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生懂得商中間末尾有0的除法的算理，并能正確地筆算商中間末尾有0的除法。2、使學(xué)生理解”0除以任何不是0的數(shù)都得0“。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握在除的過程中要商0的情況即：被除數(shù)哪一位上的數(shù)是0且前面沒有余數(shù)時(shí)要在商這一位上寫0。教學(xué)難點(diǎn)：理解

35、"0除以任何不是0的數(shù)都得0"教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、教學(xué)例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。2、出示問題，平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，怎么列算式？指名回答，板書：6÷3=2（個(gè)）提問：平均每只猴能摘幾個(gè)桃？可以怎樣列式算式？指名回答，板書：0÷3=談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹上一個(gè)桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個(gè)桃呢？（一個(gè)都摘不到）引導(dǎo)：那么0÷3就等于多少呢？（0）（板書：0）提問：如果是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它們的得數(shù)都是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 0÷4=0 0

36、47;9=0引導(dǎo)學(xué)生說出：0除以任何不是0的數(shù)都等于0.3、完成想想做做第1題學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答。小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0.二、互動新授1、教學(xué)例9（出示圖），提問：要求“一共需要多少個(gè)火炬”怎樣列算式？（306÷3）2、談話：306÷3等于多少呢？請同學(xué)們先估計(jì)一下，再算一算。提問：306÷3的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1） 估計(jì)306÷3的商比100大些。（2） 300÷3=100 6÷3=2 100+2=1023、誰來說說你的計(jì)算過程？學(xué)生說的過程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0（因?yàn)?除以3得0

37、），這個(gè)0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。講述：這樣寫比較簡便。邊寫豎式邊做如下交代：百位上的數(shù)正好除完，十位上的0除以3直接商0，在除各位上的數(shù)。提問：對比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎樣？如果漏寫了商中間的0呢？4、完成試一試出示題目，讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。小結(jié)：如果被除數(shù)的個(gè)位是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個(gè)位上寫0.三、鞏固練習(xí)1、完成想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。讓學(xué)生是計(jì)算過程。小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上面。2、完成想想做做第3題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。

38、集體訂正，交流錯(cuò)誤原因。小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個(gè)0一定要商在對應(yīng)被除數(shù)的上面。3、完成想想做做第4題學(xué)生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計(jì)算邊長的方法。獨(dú)立列式，集體訂正。4、完成想想做做第5題學(xué)生觀察，說出圖意。要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個(gè)3米，余下的米數(shù)不夠做一套。獨(dú)立列式解答，教師評價(jià)小結(jié)。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生經(jīng)歷探究“除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0”這種除法筆算方法的過程，并正確計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的意識和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。教學(xué)過程

39、一、 情境導(dǎo)入出示例10情境圖，提問：從圖中你知道了什么？怎樣列算式？學(xué)生回答，教師板書：432÷4=1談話：432÷4商是幾位數(shù)，大約等于多少？請同學(xué)們先試著估計(jì)一下。指名回答，400多除以4商大約100多。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。指名板演，問：十位上的3除以4不夠商1怎能辦？商十位上0能不能丟掉，為什么？談話：根據(jù)我們開始計(jì)算時(shí)估計(jì)，看看我們筆算的結(jié)果是否正確？想想我們在計(jì)算前估算有什么好處？學(xué)生討論。小結(jié)：做筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0，為了防止漏寫0，在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。2出示試一試先說說商是幾位數(shù)，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)

40、立完成，指名板演。讓學(xué)生說說計(jì)算過程，問：想想第一題個(gè)位上的1不夠除以3，第2題個(gè)位的2不夠除以5，我們應(yīng)該商機(jī)？這個(gè)0能舍棄嗎？在計(jì)算中，你估算了嗎？3提問：試一試的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出怎樣的結(jié)論？小結(jié)：我們在計(jì)算除法是，除到某一位不夠除時(shí)，要商0。二、課堂練習(xí)1完成想想做做第1題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。讓學(xué)生說說計(jì)算過程。提問：計(jì)算過程中，遇到被除數(shù)上某一位不夠除時(shí)怎么辦？小結(jié)：遇到某一位不夠除時(shí)，要商0占位。2完成想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。集體訂正，交流錯(cuò)誤原因。3完成想想做做第3題小結(jié)：每6個(gè)裝一盒，是看648里有幾個(gè)

41、6，每8個(gè)裝一盒，是看648里有幾個(gè)8，都是用除法計(jì)算。列式計(jì)算，集體交流訂正。4完成想想做做第4題學(xué)生讀題。引導(dǎo)“這些蜻蜓”指的是3只蜻蜓，“這些蜻蜓平均每小時(shí)捕捉多少只蚊子”可以先求什么，再求什么？學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，教師評價(jià)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ .練習(xí)九 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間和末尾有0的除法計(jì)算，提高除法的計(jì)算能力。2在解決問題過程中體驗(yàn)解題策略的多樣性，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算題不同類型的比較教學(xué)過程一、揭示課題  這節(jié)課我們一起來練習(xí)商中間、末尾有0的除法。（板書課題：練習(xí)九）二、課堂練習(xí)1完成練習(xí)九第1題先說說商是幾位數(shù)，再指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。提醒學(xué)生思考：第2小題十位上為什么是0？第4小題個(gè)位上為什么是0？2練習(xí)九第2題分組討論比較。第一組：這兩題商里的2個(gè)0的位置有什么不同？為什么會不同？第二組：這兩題的末尾為什么都是0？為什么第2小題有余數(shù)？第三組：這兩題商里的0有什么不同？為什么？4完成練習(xí)九第3題讀題，說說題意。題中告訴我們什么？求什么？你準(zhǔn)備怎么做？5完成練習(xí)九第4題觀察表格，你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間有什么關(guān)系？（它們的乘積相等，