蘇教版九年級物理上冊簡單機(jī)械和功教學(xué)案

1、漣水縣楊口中學(xué)教學(xué)案年級：初三 學(xué)科：物理 執(zhí)筆：王恩松 審核：陶洪中 課題：杠桿 課型：新授 課時：第1課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道什么是杠桿，能從常見的工具中辨認(rèn)出杠桿。 2、知道幾個與杠桿有關(guān)的名詞，會畫力臂 3、會用實(shí)驗(yàn)探究出杠桿的平衡條件學(xué)習(xí)重點(diǎn)：力臂的概念；杠桿的平衡條件學(xué)習(xí)難點(diǎn)：力臂的畫法；杠桿平衡條件的得出過程學(xué)習(xí)方法：自學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、關(guān)鍵點(diǎn)撥、練習(xí)鞏固等相結(jié)合。學(xué)習(xí)教具：羊角錘、演示杠桿、鉤碼等。學(xué)習(xí)過程：一、 自主學(xué)習(xí)：1、對照課本圖111試一試，你是怎樣拔出圖釘?shù)?？有那些不同的方法？什么方法方便、省力?、什么是力？力的三要素是什么？什么叫力的作用線？3、什么是杠桿？杠桿的幾

2、個名詞是如何定義的？4、怎樣才能正確的畫出力臂？自己試一試。5、什么叫杠桿的平衡？如何調(diào)節(jié)杠桿的平衡？6、杠桿的平衡條件是什么？是如何得出的？二、 探究互動：（一）、認(rèn)識杠桿1、交流預(yù)習(xí)成果，說一說你的體會。（針對課前預(yù)習(xí)1回答）2、仔細(xì)觀察圖112指出圖中的工具有那些共同的特點(diǎn)。教師再模擬撬石頭讓學(xué)生觀察后回答： 杠桿： 支點(diǎn)： 動力： 阻力： 動力臂： 阻力臂： 列舉生活中的實(shí)例進(jìn)一步說明杠桿，并分析它的五要素。 例題分析：教師以羊角錘為例分析杠桿的五要素和力臂的畫法： （二）、探究出杠桿的平衡條件 1、做書圖114實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做好記錄并填入課本上的表格中 2、分析表格中記錄的數(shù)據(jù)，你能得出

3、什么結(jié)論？ 3、杠桿的平衡條件是： 公式中F1表示 、F2表示 L1表示 L2表示 三、學(xué)習(xí)鞏固：1、判斷正誤：（1）杠桿不一定是直棒。 （ ）（2）從支點(diǎn)到動力作用點(diǎn)的距離叫動力臂 （ ） （3）利用直棒撬起重物時，用力的方向只能向下。 （ ）2、畫出圖中各力的力臂： 3、在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中（1）實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的螺母向調(diào)（填“左”或“右”）秤盤調(diào)零螺絲支點(diǎn)游碼槽碼秤桿砝碼盤啊 A甲 乙 丙（2）實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時應(yīng)將右邊的鉤碼向（填“左”或“右”）移動格。（3）圖乙中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩

4、邊鉤碼下同時加一個相同的鉤碼，這時杠桿將。（填“保持水平平衡”、“順時針轉(zhuǎn)動”或“逆時針轉(zhuǎn)動”）（4）如圖丙所示的案秤是個不等臂杠桿，請你根據(jù)杠桿的平衡條件，說明用幾個不重的砝碼就能平衡盤中重得多的貨物的道理。四、學(xué)習(xí)體會：說一說你學(xué)到了什么？五、學(xué)習(xí)檢測：1、力臂是指_到_的_.2、畫出圖中各力的力臂： 3、杠桿平衡的條件是_(用文字表述),用公式表示為_4、下列關(guān)于杠桿的說法中，正確的是（ ）A、杠桿只可以是直的 B、杠桿一定有支點(diǎn)C、杠桿的支點(diǎn)可以不在杠桿上 D、杠桿的長度等于動力臂與阻力臂之和5、(08山東青島)下列關(guān)于地F1力臂的作圖中，正確的是：（ ）6、使用撬棒，救援隊(duì)員把滾落在公路上的石塊撬起，如圖所示，若救援隊(duì)員在撬棒D點(diǎn)沿DM方向用力撬起石塊1,撬棒的支點(diǎn)是 點(diǎn)；若救援隊(duì)員在撬棒D點(diǎn)沿DN方向用力撬起石塊1,撬棒的支點(diǎn)是 點(diǎn)7、在一