在語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)保教育

1、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)保教育一個(gè)小村莊的故事教案東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)烏沙小學(xué)孫敏華教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)25頁(yè)第七課一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀，交流、體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。 2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力 3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、為后人造福的憂患意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)： 了解小村莊變化的原因。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備ppt課件。2、學(xué)生搜集關(guān)于家鄉(xiāng)環(huán)境的資料，保護(hù)環(huán)境的基本知識(shí)

2、。 六、課型：新授課第二課時(shí)分析課文七、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知 引生入勝同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，一個(gè)小村莊的故事講的是一個(gè)什么樣的故事呢？（山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，人們靠著手中的斧頭，把一棵棵樹(shù)木砍下來(lái)，建造房子、制造家具等等，過(guò)上了不錯(cuò)的“日子”，但是孤獨(dú)的看法，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力，終于一場(chǎng)大雨后，咆哮的洪水卷走了小村莊。）那為什么會(huì)產(chǎn)生如此大的變化，讓我們一同走進(jìn)課文。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的回答，拋出本節(jié)課要解決的重點(diǎn)問(wèn)題：小村莊變化的原因。(二)細(xì)讀課文 弄清變化1、領(lǐng)略小村莊的美（1）提問(wèn)：這就是原來(lái)的那個(gè)小村莊，（出示課件圖片）你能用自己的話

3、來(lái)描繪嗎？這是一個(gè)_的村莊，你瞧，_（學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)）（2）談感受：看到了這樣的美景，你有什么樣的心情和感受？（學(xué)生暢談感受）（3）朗讀：帶著這種感受，請(qǐng)用舒緩的語(yǔ)速來(lái)讀一讀第一段。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在談感受的過(guò)程中受到審美的教育，同時(shí)上升到要保護(hù)好這樣的環(huán)境的意識(shí)，再通過(guò)朗讀進(jìn)行感悟。2、感受小村莊的毀滅（1）師：請(qǐng)大家來(lái)看看這個(gè)小村莊。（出示課件圖片）請(qǐng)大家再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是一個(gè)_的村莊，你瞧，_（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）（2）提問(wèn)：第一個(gè)那么美麗，而這個(gè)是那么的不堪入目，但是它們卻是同一個(gè)村莊?？吹竭@樣的畫面你有什么疑問(wèn)？你的心情又是怎樣的呢？(學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生答出破壞環(huán)境所造成的重大災(zāi)難)設(shè)計(jì)

4、意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)圖片的描述和談自己的感受，是學(xué)生感受到坡緩環(huán)境所帶來(lái)的重大的惡果，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。(三)精讀課文 探究原因1、小村莊到底為什么會(huì)有這么大的變化，這個(gè)小村莊到底發(fā)生了什么事情？請(qǐng)大家讀課文，找出原因。（學(xué)生自讀課文，劃出要點(diǎn)）學(xué)生交流答案：在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣，大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。板書： 小村莊 早先 現(xiàn)在 美 什么都沒(méi)有了2、教師相機(jī)分析：句中的擬人手法：沒(méi)喘氣兒的意思，講解咆哮的意思以及表達(dá)的效果。再朗讀感悟。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，使學(xué)生了解自然災(zāi)害的無(wú)情。3、提問(wèn)：我們這兒也經(jīng)常下雨

5、，為什么沒(méi)有被洪水卷走呢？引導(dǎo)學(xué)生答出：小村莊的植被遭到破環(huán)，不能保持水土。4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的句子：誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。一年年，一代代，山上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“誰(shuí)家”、“一棵一棵”、“不斷”“裸露”等詞語(yǔ)中包含著村民們沒(méi)有環(huán)保意識(shí)、貪圖眼前利益。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)在理解字詞的基礎(chǔ)上，理解到村民們的盲目無(wú)知，缺少環(huán)保意識(shí)。5、大片大片的樹(shù)木倒下了，去了哪里？引導(dǎo)學(xué)生理解：樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空。展開(kāi)想

6、象：還有的樹(shù)木去了哪里？談感受：看到大片大片的樹(shù)木變成了這個(gè)那個(gè)，同學(xué)們你們有什么想說(shuō)的？引導(dǎo)學(xué)生感受到：村民們只看眼前利益，沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，樹(shù)木消失的可惜朗讀：帶著可惜的心情來(lái)讀這段話。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生展開(kāi)的想象和對(duì)事件的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在理解句子的基礎(chǔ)上收到一個(gè)自我的環(huán)保教育。6、小結(jié)：同學(xué)們，到現(xiàn)在你們知不知道小村莊為什么會(huì)毀滅了嗎？您想對(duì)小村莊的村民說(shuō)什么？想對(duì)全社會(huì)的人說(shuō)什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出村民們用手中的斧頭毀滅了森林，最終遭到了大自然的包袱。實(shí)施告訴我們保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己。設(shè)計(jì)意圖：在收束全文的基礎(chǔ)上，升華學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。(四)聯(lián)系實(shí)際 領(lǐng)悟事理學(xué)生談一談自己生活的環(huán)境，提出自己的看法。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的品質(zhì)，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)講環(huán)保、愛(ài)環(huán)保的小學(xué)生。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)： 自主選擇一項(xiàng)1、找一找我們身邊破壞環(huán)境的現(xiàn)象及其造成的后果，辦一期手抄