基于《數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用》課程有效教學(xué)模式的初探

1、基于數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用課程有效教學(xué)模式的初探    關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)；教學(xué)方法；實(shí)例教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué) 一、概述 數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的必修課。主要任務(wù)是介紹數(shù)據(jù)庫組織、管理和使用的一般知識(shí)，包括數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等方面的知識(shí)；介紹ACCESS2000和SQL Server2000的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的構(gòu)成與使用。 如何使學(xué)生既對(duì)數(shù)據(jù)庫原理的基本理論有所認(rèn)識(shí)，同時(shí)又具有一定的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力，并能熟練掌握常見數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的使用，在多年的教學(xué)實(shí)踐過程中，筆者探索出該門課程的一些教學(xué)方法，簡(jiǎn)而言之，就是：通過實(shí)例法講解數(shù)據(jù)庫原理的基礎(chǔ)理論知

2、識(shí)；采用項(xiàng)目教學(xué)法講授數(shù)據(jù)庫開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)和SQL語言應(yīng)用；以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔導(dǎo)為輔，完成ACCESS部分內(nèi)容學(xué)習(xí)。 二、采用實(shí)例法講解數(shù)據(jù)庫原理的基礎(chǔ)理論 學(xué)好數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)理論，是今后進(jìn)行數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，但這部分內(nèi)容也是課程的一個(gè)大難點(diǎn)。只能是從實(shí)例入手了，通過實(shí)例進(jìn)行講解，就比較容易讓學(xué)生理解理論知識(shí)。 教材中有關(guān)三個(gè)范式的基本定義是： 1.如果一個(gè)關(guān)系模式的所有屬性都是不可分的基本數(shù)據(jù)項(xiàng)，則R1NF。 2.若關(guān)系模式R(U)lNF，若R中不存在非主屬性對(duì)候選碼的部分函數(shù)依賴,則稱該關(guān)系符合第二范式,即R2NF。 3.設(shè)一個(gè)關(guān)系為R（U），滿足第一范式，若R中不存在非主屬性對(duì)

3、候選碼的傳遞函數(shù)依賴，則稱該關(guān)系是符合第三范式的，即R3NF。 學(xué)生對(duì)于第一范式的理解是容易的，只要在數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)時(shí)，將關(guān)系模式中的屬性全部設(shè)計(jì)為簡(jiǎn)單屬性就可以了。 單純從數(shù)學(xué)理論上去講解，學(xué)生們由于自身的基礎(chǔ)，很難理解所謂的函數(shù)依賴之類的術(shù)語。那么可以提出：為什么我們?cè)O(shè)計(jì)的關(guān)系模式必須要滿足第二范式呢？這是因?yàn)槿絷P(guān)系只滿足第一范式,則可能會(huì)帶來數(shù)據(jù)冗余和操作異常，操作異常包括插入異常、刪除異常、修改異常。那么什么又叫數(shù)據(jù)冗余，什么又叫操作異常呢？通過構(gòu)造一些有代表性的例子，就比較容易講解這些概念了。例如下列學(xué)生選課表： 在上表中，可以發(fā)現(xiàn)許多數(shù)據(jù)是重復(fù)的，這就叫冗余； 在這個(gè)學(xué)生選課的關(guān)系模式

4、中，候選碼是（學(xué)生號(hào)，課程號(hào)）。 問題一：若是新增加一個(gè)學(xué)生，但該生學(xué)未選課，那么該學(xué)生就不能加入表中，因?yàn)楹蜻x碼的值不能為空，而學(xué)生未選課時(shí)，課程號(hào)是空值，所以當(dāng)一個(gè)學(xué)生未選課時(shí)，就不能插入了，這就是說該表存在插入異常； 問題二：想刪除表中某學(xué)生“劉芹”所選的電子技術(shù)這門課時(shí)，同樣由于候選鍵值不能為空，只能將整行數(shù)據(jù)刪除，該同學(xué)的信息就全部從表中刪除了，這就叫刪除異常。 通過實(shí)例，學(xué)生就有了一定的感性認(rèn)識(shí)，這時(shí)就可以指出造成這種情況的原因：該關(guān)系模式中存在非主屬性對(duì)候選碼的部分函數(shù)依賴，不滿足。例如： （學(xué)生號(hào)，課程號(hào)）P姓名、性別、專業(yè) 所以應(yīng)該對(duì)該表做規(guī)范化處理，使其滿足第二范式。 同樣

5、，對(duì)于第三范式的理解，也可以從實(shí)例出發(fā)： 從表中可以看出，表中表示“系”的數(shù)據(jù)和“學(xué)生宿舍”的數(shù)據(jù)冗余了，這是因?yàn)樵撽P(guān)系中存在非主屬性對(duì)候選碼的傳遞函數(shù)依賴。例如“學(xué)號(hào)”是該關(guān)系的一個(gè)候選鍵，有以下函數(shù)依賴存在： 學(xué)號(hào)系號(hào)，學(xué)號(hào)宿舍號(hào)； 同時(shí)，又存在：系號(hào)系地址，宿舍號(hào)宿舍電話； 所以：學(xué)號(hào)系號(hào)系地址，從而：學(xué)號(hào)系地址； 學(xué)號(hào)宿舍號(hào)宿舍電話，從而：學(xué)號(hào)宿舍電話。 綜上所述，通過引入典型的實(shí)例，從具體的實(shí)例出發(fā)，就可以將抽象的理論概念傳授給學(xué)生，使得概念的理解更加容易。 三、以自主學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力 IT行業(yè)最大的特點(diǎn)之一就是技術(shù)的更新層出不窮，而且非常的迅速，知識(shí)很快落后。所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力顯得非常的重要，這可以使他們?cè)谧约旱穆殬I(yè)生涯中更能應(yīng)對(duì)新技術(shù)的挑戰(zhàn)。 四、結(jié)束語 綜上所述，用這樣的方法，既可以深入淺出的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到深?yuàn)W的數(shù)據(jù)庫理論基本知識(shí)，也可以通過大量的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目使學(xué)生獲得相當(dāng)強(qiáng)的實(shí)踐能力，和應(yīng)用知識(shí)的能力。在數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用的課程教學(xué)中取得了較好的教學(xué)效果。 參考文獻(xiàn) 1孟小峰,王珊數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)導(dǎo)論M北京：機(jī)械工業(yè)出版社2000：45