語(yǔ)文趕海 教案蘇教版三年級(jí)下

1、趕海教材分析：課文敘述了“我”童年時(shí)跟舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的真摯感情，課文共5個(gè)自然段。第25自然段，按活動(dòng)的時(shí)間順序具體記敘了“我”的一次“趕?！钡倪^(guò)程：趕到海邊到抓蟹、捉蟹到滿載而歸。學(xué)情分析：“趕?！笔侵负＿叺娜嗽诤＿吶ゲ蹲綋焓昂ｔ~(yú)、海蟹之類的東西。“趕海非常有趣的，以次為題，既突出了課文敘述的中心內(nèi)容，又激發(fā)了讀者興趣，引人入勝。教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.能通過(guò)聯(lián)系上下文。理解句子中詞語(yǔ)的借代意義。4.理解課文內(nèi)容，感受“我”童年時(shí)的趕海的樂(lè)趣，激

2、發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)、導(dǎo)入新課。1.以口頭填空的形式說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象。（-的大海）2.板書(shū)課題，理解題意。3.帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，了解課文主要內(nèi)容。二、初讀課文，了解自然段大意。1.讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1）先讀準(zhǔn)課后生字的字音，再邊讀課文邊畫(huà)出課文中的生字詞。（2）出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞的字音，重點(diǎn)指導(dǎo)2.再讀課文，把句子讀通順。（1）要求：把句子讀正確、通順，不添字，不漏字，不重復(fù)，不讀破句。（2）自讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。3.三讀課文，了解自然段的大意。（1）指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議。（2）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的大意。三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.

3、以多種形式認(rèn)讀生字詞卡片。2.重點(diǎn)提醒“舅”、“載”的筆順。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四、作業(yè)。1.正確、流利地朗讀課文。2.在習(xí)字冊(cè)上描紅。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1.讀詞語(yǔ)。2.多音字組詞。載zi （ ）zài （ ）3.指名分自然段朗讀課文，評(píng)議。二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）聽(tīng)錄音歌曲：大海啊，故鄉(xiāng)。（2）理解“每當(dāng)便”句式的作用。 強(qiáng)調(diào)指出童年時(shí)趕海的事給我留下的印象深刻。 很自然地引出了下文。（3）指名朗讀，評(píng)議。2. 學(xué)習(xí)第2自然段。（1）自讀課文思考： 文中哪個(gè)詞表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情？ “我”初到海邊，看到了哪些有趣的情景？（2）討論交流

4、，指導(dǎo)朗讀。“鬧”字表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情。指名試讀，強(qiáng)調(diào)“鬧”字。我初到海邊，看到了還水退潮的情景很有趣。a. 指名讀第2句。b. 讀了這句話，你有什么感受？（浪花像人一樣，好像不忍心離開(kāi)，去了又回，非常有趣）c. 指名朗讀，評(píng)議。我初到海邊，還看到人們?cè)谏碁┥馅s海的有趣場(chǎng)景。a指名讀第三句。b畫(huà)出表示動(dòng)作的詞。C這些動(dòng)作用什么關(guān)聯(lián)詞連接起來(lái)的？d指名朗讀，評(píng)議。3.小結(jié)第二自然段。過(guò)渡：第二自然段寫(xiě)了我看到的有趣的情景，第3自然段寫(xiě)了我在海邊的活動(dòng) 。我在海邊到底做了些什么呢？4.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）默讀課文，思考：我在海邊有哪些活動(dòng)？（2）討論交流。（3）自由讀第3自然段，想想文中

5、哪些地方有趣。（4）指名讀第3自然段， 加深理解，指導(dǎo)朗讀。5.學(xué)習(xí)第4自然段（1）自由讀第四自然段。（2）理解“滿載而歸”“戰(zhàn)利品”的意思。（3）指導(dǎo)讀。 6.學(xué)習(xí)第5自然段 （1）指名讀。 （2）結(jié)尾再次出現(xiàn)歌詞，首尾呼應(yīng)，表達(dá)了小作者怎么樣的感情？三、總結(jié)全文，朗讀體會(huì)。1.總結(jié)課文2.有感情的朗讀全文，體會(huì)小作者熱愛(ài)大海的思想感情。四、作業(yè)。1.找出你最喜歡的句子讀一讀。2.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)2.說(shuō)出下列字的結(jié)構(gòu)和偏旁。舅努癢虜載3.指名有感情地朗讀課文，評(píng)議。二、討論寫(xiě)法、品味朗讀。1.小作者是怎樣把“趕?！边@件事寫(xiě)的這么生動(dòng)的呢？（1）課文開(kāi)頭、結(jié)尾都用了大海啊，故鄉(xiāng)的歌詞，首尾呼應(yīng)。抒情優(yōu)美。（2）小作者把“浪花”“大蝦”“螃蟹”當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)有趣。（3）小作者用詞很準(zhǔn)確。2.我們沒(méi)有趕過(guò)海，但讀了這篇課文，我們都覺(jué)得趕海非常有趣，小作者的文章寫(xiě)的多好??！小作者的文章寫(xiě)的多好啊！我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音，仔細(xì)品味品味。3.聽(tīng)課文錄音。三、說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)。1.指名讀課文后第五題，明確說(shuō)話、寫(xiě)話