讓電燈發(fā)光綜合練習(xí)

1、電路綜合練習(xí)班級_姓名_1、物理學(xué)上，把_移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。電源接入電路，電源外部，電流總是從電源_極流出，經(jīng)導(dǎo)線、用電器等流人電源的_極。2、電路有三種狀態(tài)：處處連通的電路叫_；某處斷開的電路叫_；_ 時(shí)電流很大，會(huì)燒壞電源。3、畫出下列要求的電路元件符號(1）電池 _；(2）燈泡 _；(3）開關(guān) _；(4）電動(dòng)機(jī)_；(5）插座 _。4、如圖13-2-1所示電路中哪一個(gè)是完整的（  ）；圖中完整的電路主要包括哪幾部分？5、圖13-2-2甲是玩具電風(fēng)扇的電路圖，請?jiān)趫D乙中連接它的實(shí)物圖6、（實(shí)驗(yàn)題）在圖13-2-3中連接電子門鈴的電路，并在右邊方框內(nèi)畫出它的電路圖

2、。電子門鈴可以用“一電子門鈴一”這樣的符號代表。（電源是左負(fù)右正）7、（實(shí)踐應(yīng)用題）根據(jù)圖13-2-4所示的實(shí)物電路圖畫出與之對應(yīng)的電路圖。8、（電路故障分析題）如圖13-2-5所示的電路。(1）當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2斷開時(shí)，電燈_會(huì)亮；電流的方向是由_極流出，流過_，最后到達(dá)電源的_ 極。(2）當(dāng)S1和S2都閉合時(shí)，電燈_ 會(huì)亮，電燈_ 不亮，原因是_。9、（電路分析題）畫出圖13-2-6的電路圖。圖中的開關(guān)S能控制幾盞燈？10、（電路分析題）如圖13-2-7所示的各電路中，開關(guān)S閉合后，小燈泡L1、L2都能發(fā)光的圖是（    ）11、（電路故

3、障分析題）小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)連成如圖13-2-8所示的電路，但他閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)L1與L2都不亮，檢查電路后也不知道發(fā)生了什么故障，老師告訴他是其中一個(gè)燈泡的原因，并向他提問了幾個(gè)問題，請你幫他根據(jù)老師的問題，判斷故障的原因。（1）電路中其中的一個(gè)燈泡被短路了，對嗎？_因?yàn)?，如果是其中的一個(gè)燈泡被短路了，則_，所以肯定_（“是”或“不是”）其中的一個(gè)燈泡被短路。(2）電路中其中的一個(gè)燈泡燈絲斷了，即開路了，對嗎？_，因?yàn)槠渲械囊粺襞蓍_路，則_，所以斷定_（填“是”或“不是”）其中的一個(gè)燈泡開路了。12、在右邊的方框內(nèi)畫出圖13-2-9的電路圖。13、（電路故障分析題）小明學(xué)習(xí)了電路知識后，他知道短路是

4、不好的，因?yàn)槎搪窌?huì)使電路中的電流過大而易燒壞電源。但小明想，任何事情都是一分為二的，那么短路是否也能被利用呢？1999年，美國轟炸南斯拉夫時(shí)，曾使用過一種石墨炸彈的武器，破壞對方的供電設(shè)施。這種炸彈不會(huì)造成人員傷亡，而是在空中爆炸時(shí)散布一種石墨絲，這些極細(xì)的石墨絲是一種導(dǎo)體，容易導(dǎo)電，飄落到電線上，供電設(shè)備上會(huì)造成短路從而使供電設(shè)備癱瘓。小明又想，在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，短路能否利用呢？一次，他連接了如圖13-2-10所示的電路，當(dāng)閉合S時(shí)發(fā)現(xiàn)L1與L2都不亮，小明檢查電路后發(fā)現(xiàn)各點(diǎn)連接無誤，他想是否是電燈的燈絲斷了？他想，如果用導(dǎo)線連接每一個(gè)燈泡的兩端接線柱，能否判斷電路故障？于是他用一根導(dǎo)線連接a

5、,b兩接線柱，果然發(fā)現(xiàn)L2亮了，但L1沒亮，他認(rèn)為L2是完好的，可能L1的燈絲斷了。于是他又用導(dǎo)線連于b、c兩點(diǎn)間，發(fā)現(xiàn)L1不亮，于是他斷定L1的燈絲斷了。接著他換上一個(gè)完好的燈泡于L1處，閉合開關(guān)后兩燈果然都亮了。通過上述的實(shí)踐過程，用電路圖，畫出短路的幾種情況，并簡要說明每種情況對電路元件或電路造成的影響。14、（讀表格型信息給予題）同學(xué)們在電學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中列出了常見的故障與檢修方法，如下表所示。通過對上述的故障，可概括成一個(gè)原因是_。15、（實(shí)驗(yàn)探究題）在13-2-11所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí)，燈L1、L2均不亮，某同學(xué)用一根導(dǎo)線去查找電路的故障，他將導(dǎo)線先并接在燈L1兩端時(shí)發(fā)現(xiàn)L2亮

6、，燈L1不亮，然后并接在L2兩端時(shí)發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮，由此可以判斷（  ）A、燈L1開路         B、燈L2開路C、燈L1短路         D、燈L2短路16、（電路故障分析題）如圖13-2-12所示的電路，元件均完好無損，但開關(guān)S1、S2同時(shí)閉合時(shí)，燈L2亮L1不亮，由此可知電路故障的原因可能是（  ）A導(dǎo)線的絕緣層夾到S1的接線柱內(nèi)，S1接觸不良B導(dǎo)線的絕緣層夾到S2的絕緣柱內(nèi)，S2接觸不良C電源的兩極跟

7、導(dǎo)線接觸不良D燈L2的燈座兩接線柱被短路17、（電路故障分析題）如圖13-2-13所示，找出下列電路連接圖中的錯(cuò)誤與不足。18、（閱讀研究題）閱讀下列材料，回答問題。電燈為什么會(huì)發(fā)光    導(dǎo)體中的電流看不見、摸不著，怎樣才能知道導(dǎo)體中有沒有電流呢？原來，導(dǎo)體有電流時(shí)，會(huì)發(fā)生一些特殊的現(xiàn)象，我們把導(dǎo)體中有電流的時(shí)候產(chǎn)生的電流特有的現(xiàn)象，叫做電流的效應(yīng)。任何導(dǎo)體中有電流時(shí)，導(dǎo)體都要發(fā)熱，這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。家庭電路里的白熾燈有電流時(shí)發(fā)光、發(fā)熱，過一會(huì)兒，用手去摸時(shí)會(huì)很燙手，就是由于電流的熱效應(yīng)的緣故。    如圖13-2-14所示

8、就是燈泡的結(jié)構(gòu)。燈泡的燈絲一般是用熔點(diǎn)很高的鎢絲做成的。我們知道，金屬導(dǎo)電靠的是金屬導(dǎo)體中的大量能自由移動(dòng)的電子，金屬導(dǎo)體中有電流時(shí)，帶負(fù)電的電子定向移動(dòng)而做功，消耗電能，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能、光能等。當(dāng)燈絲的溫度很高時(shí)，像白熾燈，就會(huì)發(fā)出白光。電爐子、電烙鐵、電烤箱都是根據(jù)電流的熱效應(yīng)來工作的。另外電流還有化學(xué)效應(yīng)和磁效應(yīng)。（1)電流通過導(dǎo)體時(shí)，導(dǎo)體發(fā)熱是_能轉(zhuǎn)化為_能，這種現(xiàn)象叫_。（2）如圖13-2-15所示，電路中電流的方向是由_流過_，到達(dá)_；自由電子定向移動(dòng)方向與電路中電流的方向_（填“相同”或“相反”）。19、（實(shí)踐應(yīng)用題）某家庭安裝了如圖13-2-16所示的門鈴，請?jiān)诳瞻滋幃嫵鲞@個(gè)門鈴電

9、路的電路圖。某同學(xué)想用一只開關(guān)控制兩個(gè)燈泡，要求開關(guān)閉合時(shí)兩只燈均發(fā)光，開關(guān)斷開時(shí)，兩只燈泡均不發(fā)光（兩種情況）。20、圖13-2-17所示，四個(gè)電路圖中，與右邊實(shí)物圖13-2-18對應(yīng)的是（ ）               21、（創(chuàng)新實(shí)踐題）小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)校樓梯上的過道燈，在夜晚天黑時(shí)，用力拍掌，燈就亮了：而白天怎樣用力拍掌燈都不能亮，后來老師告訴小明：過道燈是由光控和聲控開關(guān)同時(shí)來控制的，其中光控開關(guān)受到光照時(shí)斷開，聲控開關(guān)接受聲音時(shí)閉合。那么你認(rèn)為過道燈開