淺談如何培養(yǎng)一年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、淺談如何培養(yǎng)一年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我國著名教育家葉圣陶先生 曾說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。小學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才會把精力集中在學(xué)習(xí)活動的最重要方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長。反之，壞習(xí)慣不僅降低學(xué)習(xí)效果，而且有損于身心健康。小學(xué)一年級是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。學(xué)習(xí)習(xí)慣需要訓(xùn)練，但對于不同年齡的學(xué)生，在內(nèi)容和方法上都有區(qū)別。對一年級小學(xué)生來說，主要是針對一些常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練。（一）專心聽講。專心聽講是主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基

2、礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先應(yīng)要求學(xué)生聽課時(shí)，不要思想開小差或做小動作，集中注意力；其次，要求他們認(rèn)真聽其他同學(xué)回答問題，有沒有需要補(bǔ)充的；為了吸引學(xué)生注意力，教師講課時(shí)應(yīng)做到精神飽滿，語言生動有趣，方法靈活多樣。力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都樂意聽講。 （二）口頭表達(dá)。在培養(yǎng)一年級小學(xué)生語言表達(dá)能力的過程中，努力使學(xué)生養(yǎng)成正確、有序、說完整話的好習(xí)慣。無論哪種情況都要要求學(xué)生先想后說，想好再說，然后強(qiáng)調(diào)語句完整，條理清晰，連貫流暢。并學(xué)會根據(jù)不同的場合調(diào)整語氣、音量和說話的方法。還要求回答提問時(shí)音量要大，語氣要肯定，讓全班同學(xué)都聽見；糾正他人發(fā)言

3、時(shí)態(tài)度要誠懇，音量要適中；小組討論時(shí)要用商量的語氣相互補(bǔ)充，音量宜小不宜大，不能影響其他小組的學(xué)習(xí)。（四）認(rèn)真書寫。寫字時(shí)，首先要求學(xué)生坐姿端正，握筆姿勢正確。寫作業(yè)之前，教師要帶著學(xué)生復(fù)習(xí)一下正確的書寫姿勢。在學(xué)生寫作業(yè)時(shí)，教師要認(rèn)真觀察，及時(shí)糾正學(xué)生錯誤的坐姿。其次，通過講解，使學(xué)生樹立形成正確、美觀的印象。再次，要求學(xué)生用本干凈整潔；字跡清楚規(guī)范；有一定的書寫速度。為此，學(xué)生寫在田字格中的生字寶寶，教師要事先給他們寫好樣子，讓他們先觀察，再書空一次，最后在練習(xí)寫。三、培養(yǎng)過程中需把握的幾個方法一年級小學(xué)生好動、好問、模仿性強(qiáng)，所以良好習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)以常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上重激發(fā)欲

4、望，反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣。      （一）及時(shí)提醒。在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，行之有效的提醒中是非常必要的。持久性和自控性差是一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。為了取得更好的學(xué)習(xí)效果，教師不僅要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)開展豐富多彩的活動，還要注重提醒。當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生的表現(xiàn)不能令人滿意時(shí)，及時(shí)送去一個眼神，一個手勢，或者是一下輕輕地愛撫，就會喚起學(xué)生的注意。（二）樹立榜樣。在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，學(xué)生的許多習(xí)慣都能從老師身上找到影子。因此，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教。小學(xué)生具有向師性、模仿性特點(diǎn)，教師必須發(fā)揮示范作用，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做

5、到。學(xué)生耳儒目染，對其良好的習(xí)慣的形成，其作用不可估量。小學(xué)生的另外一個心理特點(diǎn)就是模仿性強(qiáng)，還有爭強(qiáng)好勝心理，要多用小學(xué)生身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵他們向小伙伴學(xué)習(xí)。（三）恰當(dāng)評價(jià)。蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動的快樂，覺得學(xué)習(xí)成績的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律?！闭_適當(dāng)?shù)卦u價(jià)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。對學(xué)生取得的每一點(diǎn)微小的成績都要給予充分的肯定，激勵其不斷取得新的成就。值得注意的是，課堂評價(jià)要多樣化，要有針對性，語言要豐富，不要總是一句：“你真棒”。對一年級小學(xué)生來說，一句表揚(yáng)，或是一個小紅花、五角星都可

6、以充分調(diào)動他們的積極性。行為變習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，教師在教學(xué)中，要高度重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！ 淺談如何培養(yǎng)一年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！毙W(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材指出：“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在

7、的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。”為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們都知道，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與否，直接影響著他們的學(xué)習(xí)成績，而且，年級越低，這種由學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的差異則越大，隨著年級的升高，這種差異逐漸縮小，但為時(shí)已晚。心理學(xué)研究表明：人的學(xué)習(xí)習(xí)慣在10歲左右就已基本形成，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn)。對于剛剛踏入小學(xué)校門的一年級學(xué)生，無論是家庭還是學(xué)校，都應(yīng)該重視他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)檫@是習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)

8、鍵時(shí)期。俗話說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！钡莱隽肆?xí)慣培養(yǎng)的重要性。因?yàn)轲B(yǎng)成良好習(xí)慣是在夯實(shí)自己的人生根基。作為一年級的老師，更要著力去培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 現(xiàn)將我一年來的一些做法與大家交流。一、 養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。（訓(xùn)練法） 培養(yǎng)學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。 一年級學(xué)生大多只有七、八歲，在家都是小皇帝，小公主，真可謂“飯來張口，衣來伸手?！彼詮娜雽W(xué)的第一天起，就要讓他們知道自己已經(jīng)是一名小學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一切準(zhǔn)備，如：每天晚上都要按課程表提前準(zhǔn)備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品，每一節(jié)課前應(yīng)把書本擺放整齊等等。在家中，開

9、始可以在父母的幫助下收拾學(xué)習(xí)用品，后來家長必須耐心指導(dǎo)，但決不能去代替，這樣讓孩子自己堅(jiān)持一段時(shí)間后，就會慢慢形成課前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣。同時(shí)，在全班開展“自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品”、“自己整理書包、課本、文具”的比賽，經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生逐漸能獨(dú)立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品，并及時(shí)根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況進(jìn)行評價(jià)獎勵。幾個月以來，學(xué)生在一次次的激勵競爭中慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣。 二、 培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律，專心聽講的習(xí)慣。（評價(jià)法） “學(xué)會傾聽”是新課程標(biāo)準(zhǔn)中對一年級學(xué)生提出的一項(xiàng)重要目標(biāo)，而對學(xué)生專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是對學(xué)生注意力的考驗(yàn)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明，注意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散

10、的學(xué)生。小學(xué)生年齡小，好動、易興奮、注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說，真的很難！針對這些特點(diǎn)，我們更應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種方法培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣。 首先，教師在課堂語言上要力求兒童化和趣味性。如數(shù)學(xué)課上，可以結(jié)合直觀形象的圖片、教具，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參加班上的共同學(xué)習(xí)活動。 其次，讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會，促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂教學(xué)中如果過多地讓學(xué)生被動地聽教師講授，這種聽講勢必缺乏一種"我要學(xué)"的參與意識，缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動因，對于培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣是極為不利的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：我們改變過于強(qiáng)調(diào)

11、接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)具有"主動參與、樂于探究、交流與合作"特征的新的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生積極主動、富有個性地學(xué)習(xí)。即變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。對于特別認(rèn)真積極的小朋友要及時(shí)鼓勵，并建立個人"紅星"榜，開展"比比紅星誰最多"等活動。從實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我覺得養(yǎng)成好的聽課習(xí)慣應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1、傾聽老師講話，眼睛要看著老師。 2、傾聽學(xué)生講話，這是一個長期訓(xùn)練過程，老師要在課堂上舍得花時(shí)間去訓(xùn)練，當(dāng)一個孩子回答好一個問題時(shí)，要及時(shí)地讓其他孩子重復(fù)，看他們是否在認(rèn)真聽講，相信經(jīng)過一

12、段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們就能養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。 3、對于低年級的孩子，他們注意力集中的時(shí)間相對較短，所以老師在課的設(shè)計(jì)與安排上應(yīng)盡量把課的重點(diǎn)安排在前15分鐘里，后階段設(shè)計(jì)一些形式多樣的練習(xí)和游戲，這樣能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并能有效地提高孩子們的聽課質(zhì)量。 三、培養(yǎng)良好的書寫 。（規(guī)范法） 在生活中我們發(fā)現(xiàn)一種傾向：多數(shù)人在初學(xué)寫字時(shí)是那樣的專心致志，當(dāng)有些會后就會不嚴(yán)謹(jǐn)，潦草敷衍；書寫姿勢也一樣由開始的端端正正間斷坐端正隨遇而安自由發(fā)展。個別家長不重視孩子的書寫，認(rèn)為它只是形式，對學(xué)習(xí)沒有多大的影響，這種認(rèn)識是錯誤的。曾經(jīng)有這樣一個故事：有一個縣官叫他的手下去買東西，他怕手下忘記，特意寫了一

13、張紙條讓手下人去買?？墒鞘窒略缭绯鲩T，遲遲未歸，一點(diǎn)小事都辦不好，他非常生氣，責(zé)令去把買東西的人找回來，原來買東西的人費(fèi)勁了力沒有完成任務(wù)而不敢回來。后得知：縣官讓他們買一豬舌，哪知把千口寫開了，手下認(rèn)為是買一千口豬?？梢?，書寫不規(guī)范就會鬧笑話，讓人啼笑皆非。 書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個人素質(zhì)的評價(jià)，試想：一個能夠認(rèn)真對待書寫的孩子，往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個連字都不愿意好好寫的孩子，很難做好別的事情。所以，作為老師我們應(yīng)該重視并及早提出孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好的評價(jià)，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高孩子

14、的整體素質(zhì)。低年級學(xué)生的書寫習(xí)慣非常重要，書寫不認(rèn)真，會造成孩子在計(jì)算上較粗心，容易看錯數(shù)字和符號，所以我們在一開始的時(shí)候就應(yīng)教會孩子怎樣用尺、鉛筆、橡皮，養(yǎng)成孩子良好的書寫習(xí)慣。 四、培養(yǎng)動腦鉆研的習(xí)慣。（榜樣示范法） 要學(xué)好知識，學(xué)生必須具有強(qiáng)烈的求知欲，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極的探索精神，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。在教學(xué)3+2=5時(shí)，千萬不要簡單的教學(xué)，而要一步一步的耐心啟發(fā)，讓學(xué)生對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰(zhàn)。 從一年級起就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至一生的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成認(rèn)真思考、沉著冷靜的良好習(xí)慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。

15、在課堂上，我總是讓學(xué)生“先自己動動腦筋，等會兒交流時(shí)聽聽別人的想法跟你是不是一樣？”“你有什么不同的意見？”“比比誰的想法更有道理？”并給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、相互交流、相互補(bǔ)充、共同評價(jià)。在獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽和相互補(bǔ)充、共同評價(jià)中，學(xué)生將自己的想法與別人的想法進(jìn)行對比，學(xué)會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、彌補(bǔ)缺點(diǎn)，在一次次的訓(xùn)練與培養(yǎng)中，學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣會慢慢養(yǎng)成的，當(dāng)然要注意千萬不能操之過急，否則易造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷和懼怕學(xué)習(xí)的心理。 要使學(xué)生獨(dú)立思考，首先要選擇好思考的材料，創(chuàng)設(shè)思考的情境。如教學(xué)新教材一年級上冊“整理與復(fù)習(xí)”中的開放性題目=12，14=時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立地解題，然后再讓學(xué)生在小組中交流，

16、討論怎樣才能把算式都寫出來，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、有條理地思考問題的習(xí)慣，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 課堂上學(xué)生除了會聽課，會思考，還會用語言表達(dá)自己的想法。從一年級起就開始培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于表達(dá)的習(xí)慣，對于他們以后的學(xué)習(xí)乃至一生都有非常重要的作用。在課堂上，我先讓學(xué)生自己動腦筋思考，或以小組的形式合作交流，要求學(xué)生用普通話大聲表達(dá)自己的想法，語言表達(dá)要完整，并給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、相互交流、補(bǔ)充、評價(jià)。在一次次的培養(yǎng)中，學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)自己想法的好習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。 五、培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣。（熏陶法） 小學(xué)低年級學(xué)生思維發(fā)展水平和語言表達(dá)能力不一致，往往能夠想到的，

17、不一定能全面地說出來，而在小組中學(xué)生可以傾聽他人發(fā)言、陳述自己的想法，學(xué)生之間可以相互啟發(fā)、相互幫助、增加交流機(jī)會共同解決問題。家庭是一種巨大的教育力量。它既是一種引導(dǎo)也是一種約束。作為老師，我們應(yīng)告訴家長要讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。預(yù)習(xí)能讓孩子聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題；復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。在語文方面，家長可以和孩子一起背誦課文，在數(shù)學(xué)方面，家長則可以采用說數(shù)字孩子說數(shù)的組成，也可以讓孩子用實(shí)物擺算式，家長檢查等方式，家長可以和孩子一起完成一些事情 ，讓孩子感覺多一個人多一份力量，合作更能夠干好事情。要讓孩子從小學(xué)會接納別人， 學(xué)會事事以“他人”為中心

18、，而不是以“我”為中心六、培養(yǎng)有條理，快節(jié)奏的習(xí)慣。（鞭策法） 現(xiàn)代社會講求工作效率，它是當(dāng)今社會和未來時(shí)代一個人必須具備的素質(zhì)之一，而小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象。從小培養(yǎng)學(xué)生的快節(jié)奏，高效率，對他們今后的學(xué)習(xí)和工作會有極大的幫助。要做到提高效率，必須加強(qiáng)做事的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。如：孩子作業(yè)規(guī)定時(shí)間、吃飯規(guī)定時(shí)間、上數(shù)學(xué)時(shí)，也可安排兩分鐘時(shí)間做口算，或在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)開小火車，并記錄完成的時(shí)間進(jìn)行評比等，讓孩子有強(qiáng)烈的時(shí)間意識，成為辦事不拖拉的人。 七、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。 學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動，也是一種體力勞動。如果負(fù)擔(dān)過重、時(shí)間過長、衛(wèi)生習(xí)慣不好，就會

19、引起大腦皮層和有關(guān)器官的疲勞，長期下去必然損害身心健康。因此我們必須從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。 （1）學(xué)習(xí)時(shí)坐姿正確、提筆姿勢標(biāo)準(zhǔn)。 “站如松、坐如鐘、行如風(fēng)。” （2）學(xué)習(xí)時(shí)注意用眼用腦衛(wèi)生。 學(xué)習(xí)時(shí)注意光線強(qiáng)弱和字跡清楚。最好在柔和的燈光下看書，而且光線從左上方射來，寫字時(shí)不會遮光。教育孩子學(xué)習(xí)時(shí)每隔一段時(shí)間要休息一下，小學(xué)生最多40分鐘，連續(xù)學(xué)習(xí)會降低學(xué)習(xí)效率，又會損害眼睛和腦神經(jīng)。 （3）學(xué)習(xí)時(shí)注意保持口腔衛(wèi)生。 提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不咬筆桿或啃指甲，不用沾唾沫翻書，不要一邊吃零食一邊看書這些都是不良的衛(wèi)生習(xí)慣，往往會通過口腔傳入細(xì)菌，影響胃腸消化，并且會分散學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。 八、培

20、養(yǎng)學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。 做作業(yè)是鞏固知識的主要方式。學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)既是掌握知識的需要，也是學(xué)習(xí)責(zé)任感的具體表現(xiàn)。有些學(xué)生不愿下功夫自己做作業(yè)，要么在學(xué)校抄襲同學(xué)的作業(yè)，要么在家里要家長替他解答、替他檢查，要么干脆不交作業(yè)，這樣的學(xué)生是很難鞏固知識的。因此，教師一定要和家長取得聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，并且告訴家長要明白幾個問題： （1）要配合學(xué)校督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。例如：有的孩子對父母撒嬌“今天不舒服，先看會兒電視再作業(yè)”這時(shí)父母不能心慈手軟，須知有了第一次便會有第二次。 （2）家長不要做教師的替身。家長總擔(dān)心孩子沒有聽懂課，喜歡把老師講的給孩子講一遍，并詳細(xì)輔導(dǎo)孩子作業(yè)，時(shí)間久了，孩子就會依賴家長“反正爸爸媽媽會給我講”，使學(xué)生獨(dú)立思考意識減弱。 （3）家長不要盲目請家庭教師。如果請家教的目的是為了補(bǔ)救孩子某門功課的落后和某些知識的缺陷，給孩子一個特別的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他跟上班級授課的進(jìn)度，這是很有必要的。但如果只是讓家教看著孩子，輔導(dǎo)他完成作業(yè)，這就要慎重考慮了。長期這樣孩