英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)

1、英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)                 摘要：語(yǔ)感是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中形成的。良好的語(yǔ)感有助于提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，因此，英語(yǔ)教學(xué)中不能忽視語(yǔ)感的培養(yǎng)。本文探討了英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)方法。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；語(yǔ)感；培養(yǎng) 在日常英語(yǔ)教學(xué)中，我們時(shí)常會(huì)遇到這樣的情形：某位學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常刻苦，單詞記了很多，語(yǔ)法規(guī)則背了不少，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻不理想，特別是在語(yǔ)言運(yùn)用方面，理解力和表達(dá)力都較差。為什么會(huì)有這樣的情形呢？原

2、因就在于該學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感差。語(yǔ)感是人對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語(yǔ)言訓(xùn)練到熟能生巧的表現(xiàn)。它是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中形成的。英語(yǔ)教學(xué)有它自身固有的特點(diǎn)，語(yǔ)感便是英語(yǔ)教學(xué)的支點(diǎn)。語(yǔ)感強(qiáng)的人理解力強(qiáng)，聽別人說話則抓得住要領(lǐng)，語(yǔ)言表達(dá)流暢得體并反應(yīng)迅速，表現(xiàn)出來就是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的高效率。所以，筆者在日常教學(xué)中特別注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。 一、什么是語(yǔ)感 所謂語(yǔ)感，是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺，它包括人們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音感受、語(yǔ)意感受、語(yǔ)言情感色彩的感受等。它是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言法則或語(yǔ)言組織方法的掌握和應(yīng)用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語(yǔ)感來自于語(yǔ)言實(shí)踐，又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，要學(xué)好、用好英語(yǔ)，就應(yīng)該具備良好的語(yǔ)感

3、。不同個(gè)體由于語(yǔ)言感覺能力和語(yǔ)言實(shí)踐量的不同而存在著差異，因此有些人能從別人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、說話時(shí)的表情和動(dòng)作等準(zhǔn)確把握別人要表達(dá)的超出文字本身的含義。在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，你感到看起來很順眼，聽起來很順耳，讀起來瑯瑯?biāo)?，明明較難的題，一讀也迎刃而解，卻還說不清是怎么回事，其實(shí)這就是語(yǔ)感的奇效。雖然語(yǔ)感隨著語(yǔ)言實(shí)踐的積累必然會(huì)產(chǎn)生，但教師認(rèn)識(shí)到語(yǔ)感的存在和它的積極作用，并采取有效措施去有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，會(huì)加速學(xué)生語(yǔ)感的早日形成和優(yōu)化。 二、如何培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感 在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感呢?通過不斷的實(shí)踐和摸索，筆者總結(jié)了幾點(diǎn)培養(yǎng)語(yǔ)感的方法： 長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐告訴我們：學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感越

4、強(qiáng)，其英語(yǔ)素質(zhì)就越高，他們就越能夠創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)語(yǔ)言，準(zhǔn)確快捷地進(jìn)行各種交際活動(dòng)。所以，重視培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，加強(qiáng)中學(xué)生的口頭表達(dá)能力和閱讀寫作能力，就成為當(dāng)今高中英語(yǔ)課實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。如何培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感呢？ 1.優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣 中國(guó)學(xué)生接觸英語(yǔ)的第一要地是課堂。在教學(xué)中，我們要始終遵循英語(yǔ)教學(xué)原則“盡量使用英語(yǔ)，少用或不用漢語(yǔ)”，以減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴性和母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)遷移。課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)思考的習(xí)慣。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語(yǔ)為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對(duì)比。要求學(xué)生使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英英

5、詞典，這有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的內(nèi)含和外延，因?yàn)橛靡环N語(yǔ)言解釋另一種語(yǔ)言不一定都能做到一一對(duì)應(yīng)、完全準(zhǔn)確。教師都有這樣的經(jīng)歷，即有些英語(yǔ)詞、句用漢語(yǔ)很難解釋，甚至?xí)霈F(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象。在這種情況下，筆者經(jīng)常給出一些包含該詞、句的句子，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中去猜測(cè)、理解，所給出的語(yǔ)境應(yīng)盡力和該詞、句所處的語(yǔ)境相似，而且是學(xué)生熟悉或容易接受的，這樣既可以給學(xué)生的理解以鋪墊，達(dá)到幫助學(xué)生理解、掌握詞、句的目的，又能增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的量，也能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。另外，課堂上要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，給學(xué)生足夠大的空間去創(chuàng)新并運(yùn)用語(yǔ)言，讓它們?cè)诨顒?dòng)中親身感受語(yǔ)言。 2.培

6、養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣 大量背讀古文是過去人們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的常用方法，現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論也告訴我們大量的語(yǔ)言輸入為語(yǔ)言的輸出創(chuàng)造可能性，這些都說明了積累在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生隨時(shí)注意記錄一些有用的詞、短語(yǔ)、精彩的句子和短文，還要他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模仿運(yùn)用，使優(yōu)美的詞、各種表達(dá)方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語(yǔ)感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。                 

7、60;   3.注重朗讀背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感 讀是我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的重要方法，所謂“讀書百遍，其意自見”，說的就是這個(gè)道理。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是相通的，要讓學(xué)生獲得語(yǔ)言能力的根本途徑就是多讀、熟讀、反復(fù)吟詠，在瑯瑯的讀書聲中用心靈去擁抱語(yǔ)言。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“書讀百遍，其義自見”，這是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法，對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)同樣也有道理。朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。 4.創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)感 語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生沉浸在英語(yǔ)的海洋中。首先，在英語(yǔ)課堂上教師

8、要盡量用英語(yǔ)教授。學(xué)生可以不必聽懂教師的每一個(gè)單詞，要抓住關(guān)鍵詞，借助教師的手勢(shì)、眼神、音調(diào)、動(dòng)作等來自己揣摩，培養(yǎng)這種聽的習(xí)慣。這種做法既創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)氛圍，又培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)來思維。 其次，課堂上開展各種聽說活動(dòng)。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在英語(yǔ)的海洋里游泳，充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開展師生雙邊活動(dòng)，運(yùn)用錄音機(jī)、投影儀、語(yǔ)音室、多媒體教師創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)聽說情景。幽默地道的原聲錄音帶，生動(dòng)有趣的畫面，特別是多媒體教師的動(dòng)態(tài)畫面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，激發(fā)了他們的聽說欲望。 再次，積極開展英語(yǔ)課外活動(dòng)。要學(xué)好一門外語(yǔ)，光靠課堂45分鐘是不夠的，課堂時(shí)間畢竟有限，開展英語(yǔ)課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更多的英語(yǔ)環(huán)境，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生

9、的積極性，提高他們的能力。我們經(jīng)常舉行全校性的英語(yǔ)活動(dòng)，讓同學(xué)們自編、自排、自演，這樣即可以增加學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣, 也鍛煉了他們說英語(yǔ)的能力。& >>>>>本文來自范文論文網(wǎng)收集與整理，感謝原作者。    nbsp; 5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) 古人云：“授人魚，不如授人以漁”，也常聽教師們說教是為了不教。那么，怎樣才能做到這點(diǎn)呢？無論怎樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是有必要的。結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我們應(yīng)采取措施。教學(xué)中，筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)是不可少的： (1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境、采用推測(cè)、查閱或詢問等方法

10、進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、感悟語(yǔ)言功能。 (3)指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力的技巧。 (4)指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)聽力的方法。 (5)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。 良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好英語(yǔ)的保證，還是保持興趣的潤(rùn)滑劑。方法好了，學(xué)習(xí)好了，自然語(yǔ)感也會(huì)不錯(cuò)。它們是相輔相成的。 6.創(chuàng)造條件，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍 有成語(yǔ)說“耳濡目染、潛移默化”，說的不就是環(huán)境的作用嗎？中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，最缺少的就是英語(yǔ)氛圍。這就加大了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的難度。作為教師，我們要為學(xué)生創(chuàng)造條件，營(yíng)造這種耳濡目染、潛移默化的英語(yǔ)氛圍。在教學(xué)中，筆者不但讓他們多讀多聽，還開展

11、了英語(yǔ)角，定期舉辦英語(yǔ)手抄報(bào)、游戲等活動(dòng)，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)感。 7.幫助學(xué)生了解中西方文化差異 另外，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，對(duì)語(yǔ)感也起著重大作用。語(yǔ)言與文化有著密切的聯(lián)系，教學(xué)中要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解外國(guó)文化，特別是英語(yǔ)國(guó)家的文化，幫助他們不斷拓展文化視野，加深對(duì)本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。這對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)也很有幫助。 語(yǔ)言是交際的工具，不了解交際對(duì)象的文化背景，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生歧義，也就不可能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。人們常說的漢語(yǔ)式的英語(yǔ)是指仿照漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣和方法產(chǎn)生的不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句式或表達(dá)法，其中就包括由于沒有考慮到中西文化的差異而出現(xiàn)的貌似正

12、確實(shí)則錯(cuò)誤的表達(dá)。不了解中西方文化差異，我們就不能做到確切理解和正確表達(dá)思想。?                     總之，語(yǔ)感是一種難以明狀，但又實(shí)實(shí)在在存在著的非常有用的對(duì)語(yǔ)言的感覺。教師不能忽視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。搞好英語(yǔ)課本教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)語(yǔ)感的必要前提，除此之外，教師還應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，采取有效措施，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。參考文獻(xiàn)：黃瓊惠

13、.寓語(yǔ)惑訓(xùn)練于教學(xué)之中.北京：學(xué)苑出版杜，2000.孫金蓮.英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng).教學(xué)與管理(理論版)，2008(6). Abstract: Language sense is formed in long-time language practice. Good language sense is helpful to the improvement of students understanding ability and expressive ability; therefore, the cultivation of language sense cant be ignored in English teaching. This paper discusses the ways to cultivate students l