淺談農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策_(dá)百度文庫(kù)

1、淺談農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策摘要 百年大計(jì),教育為本。教育是各行業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。然而,我國(guó)的語文教學(xué)存在很多問題,現(xiàn)狀并不樂觀,尤其農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)狀況更令人擔(dān)憂。近年來,為了培養(yǎng)更多的社會(huì)主義現(xiàn)代化人才,國(guó)家提出了新課標(biāo)的概念并在各學(xué)校逐步實(shí)施。新課標(biāo)的提出,為語文教學(xué)改革提供了廣闊的發(fā)展空間。但在農(nóng)村中學(xué),素質(zhì)教育并沒有完全實(shí)施,種種因素制約了它在農(nóng)村的發(fā)展步伐。農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)要擺脫目前的困境,取得更大的進(jìn)步,必須采取相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞 農(nóng)村中學(xué) 語文教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策現(xiàn)階段我國(guó)語文教學(xué)的現(xiàn)狀不盡人意,尤其是農(nóng)村中學(xué)。隨著新課程改革的提出,農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)也不斷發(fā)展,對(duì)教師們的要求也

2、越來越高,但農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)還存在很多客觀的問題。筆者通過以下分析,提出了農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)改革的對(duì)策,以促進(jìn)教學(xué)并提高教學(xué)質(zhì)量,使其獲得更大的進(jìn)步。一、農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)存的問題1.農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋、教學(xué)手段落后,導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。農(nóng)村中學(xué)語文的教材,雖然使用全國(guó)統(tǒng)編的人教版的教材,但是仍舊脫離農(nóng)村實(shí)際,不能適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。農(nóng)村中學(xué)由于經(jīng)濟(jì)條件差,教學(xué)設(shè)施陳舊、單一、落后,并且多數(shù)學(xué)校缺乏圖書資料、缺乏多媒體和相應(yīng)的參考書籍,教室里仍然使用粉筆加黑板的教學(xué)方式,以至于教學(xué)不能達(dá)到應(yīng)有的效果。2.與城市中學(xué)相比,農(nóng)村中學(xué)教師隊(duì)伍水平差異大、綜合素質(zhì)不高。農(nóng)村教師在觀念、能力及水平方面

3、都存在較大的差異,并且通過很多方面可以反映出來,且貧困地區(qū)優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重。許多教師仍舊存在陳舊的教學(xué)觀念,對(duì)教學(xué)的理解與學(xué)生們的要求,一直都沒有跳出傳統(tǒng)的思想。主要還表現(xiàn)在滿堂灌、教師講學(xué)生聽等方面,還是以教師為主體,學(xué)生只是成為接受的載體,機(jī)械地掌握呆板的知識(shí),沒有充分的吸收。而學(xué)生的自學(xué)能力、解決問題和分析問題的能力得不到較好的提高,缺乏自主探索的學(xué)習(xí)方式,更缺乏創(chuàng)新和實(shí)踐的能力。一些教師對(duì)語文教學(xué)改革的參與力度不夠,在鉆研大綱和開張教研的氛圍不夠濃,開展課題研究的教師人數(shù)少,教科研層次不高,成效也不是很大。3.學(xué)生們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,課堂設(shè)置仍舊沒有脫離應(yīng)試教育。中學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)過重、作業(yè)

4、多,這將造成農(nóng)村中學(xué)把豐富多彩的語文課活動(dòng)擠壓成沉悶的校園文化氛圍。導(dǎo)致學(xué)生們知識(shí)面狹窄和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,這將難以提高語文學(xué)水平和學(xué)生們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力及文化素養(yǎng)?，F(xiàn)在許多農(nóng)村中學(xué)仍然圍繞應(yīng)試要求,考什么就教什么,對(duì)于藝術(shù)和多媒體等課程沒有開設(shè),這不僅影響了高校的生源質(zhì)量,更影響了學(xué)生們自身全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。4.農(nóng)村中學(xué)還嚴(yán)重存在著片面追求升學(xué)率。一般情況下越是貧困的地方,其教學(xué)質(zhì)量越是不能得到提高,這就會(huì)導(dǎo)致片面的追求升學(xué)率,大部分農(nóng)村中學(xué)語文教師在升學(xué)前還在給學(xué)生們加班加點(diǎn),大篇幅的印制一些復(fù)習(xí)提綱、資料和模擬試題,來進(jìn)行猜題模擬、臨陣練兵等。更甚的還有把不屬于考試范圍的知識(shí)廢掉不講

5、,以省出時(shí)間來復(fù)習(xí),這樣不僅加重了教師的負(fù)擔(dān),同時(shí)也加重了學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。種種原因,以至于學(xué)生在閱讀中得不到訓(xùn)練,寫作中也得不到更進(jìn)一步的提高,致使學(xué)生們的讀寫能力更差,走出校門后不能很好地適應(yīng)社會(huì)的需要。二、改變當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策 1.增加現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施,使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。隨著我國(guó)對(duì)教育部門的投入加大,農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)設(shè)施將逐步得到改善。在使用新課程教材的同時(shí),加大校本課程的開發(fā)力度。各個(gè)地方應(yīng)該深入調(diào)查并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,因地制宜地加大校本課程的開發(fā)力度,以填補(bǔ)統(tǒng)編教材的不足之處,使學(xué)生們都學(xué)有所用,能夠把所獲得的語文知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中來。以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)

6、和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為輔導(dǎo)的教學(xué),已越來越普遍地走進(jìn)包括語文在內(nèi)的各個(gè)學(xué)科中。這樣能夠使語文教學(xué)全方位、多角度、立體式地刺激學(xué)生的多中感官器官,激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性。從而改變教學(xué)手段單一、課堂氣氛沉悶,達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。2.提高中學(xué)語文教師教學(xué)能力和綜合素質(zhì),采取靈活多樣的教學(xué)方法。在各校園中,新課程的實(shí)施對(duì)教師提出了更高的要求,要提高語文教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的同時(shí),還要求教師們有更高的綜合素質(zhì)。這可以要求教師們積極參加在職教育,進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),學(xué)習(xí)新的教育思想和理念,以達(dá)到掌握更新的專業(yè)知識(shí),能夠更好地學(xué)習(xí)現(xiàn)代技

7、術(shù)手段并運(yùn)用到語文教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)還可以進(jìn)行集體備課和學(xué)習(xí)研究,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的多樣化。任何一種教學(xué)方式都有優(yōu)缺點(diǎn),每一種教學(xué)都可能有效地解決某一問題,并且單一的教法可能會(huì)遏制學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。另外,可以根據(jù)不同的內(nèi)容和要求,選擇適宜的教學(xué)方法。同時(shí)教學(xué)方法是教師的教法和學(xué)生們學(xué)習(xí)方法的綜合體,因此在語文教學(xué)中適宜地選取并采用靈活多樣的方法。3.減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。改革課堂教學(xué)程序,提高語文閱讀等教學(xué)的效率。語文教師在加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。從而徹底地改革教師講、學(xué)生聽的注入式的教學(xué)方法,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)也應(yīng)

8、該開發(fā)學(xué)生的智力,在培養(yǎng)學(xué)生能力上下更大的功夫。另外,語文教師要抓好并抓緊提高學(xué)生閱讀能力的這一重要環(huán)節(jié),在教育的積極引導(dǎo)下,通過各種興趣活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)閱讀能力、分析問題和解決問題能力。興趣是最好的老師,當(dāng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的主動(dòng)性來自覺地學(xué)習(xí)。因此語文教師在教學(xué)的過程中可以通過增加對(duì)課題教學(xué)中的趣味性、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和講授藝術(shù)課,來誘發(fā)、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生們培養(yǎng)興趣時(shí),要以學(xué)生的發(fā)展為根本,讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣,快樂地參與到語文教學(xué)活動(dòng)中去,從而減輕學(xué)生們的負(fù)擔(dān)。 4.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀。這就要求各個(gè)階段的教育部門人員都要與陳舊、落后的傳統(tǒng)觀念決裂。這就要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,掌握并樹立新課程觀念和教學(xué)觀。把教師從以單純的升學(xué)為主要目的的思想中解脫出來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)教學(xué)改革的重要性,熱情支持教師搞教學(xué)改革,加大并重視教師的繼續(xù)教育工作,想盡一切辦法為教育改革創(chuàng)造有利條件。要拋棄舊的傳統(tǒng)的教學(xué)觀,就要全面樹立面向全體學(xué)生因材施教,做到教書與育人、實(shí)踐與理論和教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)造精神的現(xiàn)代教學(xué)觀。三、結(jié)束語綜上所述,農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)要擺脫目前的困境,必須要求廣大教育第一線的語文教師不辭辛苦大膽創(chuàng)新,引導(dǎo)農(nóng)村中