下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、窗前,一株紫丁香 教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文,背誦課文。3.感悟詩(shī)的意思,體會(huì)詩(shī)中學(xué)生對(duì)老師濃濃的愛(ài)、師生之間的美好感情。教學(xué)重點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)學(xué)生對(duì)老師濃濃的愛(ài),并能用朗讀傳達(dá)師生之間的美好感情。教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)意,感悟詩(shī)情。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、投影片、風(fēng)格不同的幾段音樂(lè)。教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 今天,老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)一首美麗的小詩(shī)。師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文,整體把握全詩(shī),學(xué)習(xí)生字。 1.學(xué)生自由讀全詩(shī),思考這首詩(shī)主要寫了什么? 師小結(jié):這首詩(shī)寫了一群可愛(ài)的小朋友悄
2、悄地在老師窗前種下了一株紫丁香,想讓這美麗而又芬芳的花兒陪伴老師! 2.自己讀詩(shī),并用橫線畫出要認(rèn)的4個(gè)字,用“”畫出要寫的8個(gè)生字。老師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字,檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)確。(重點(diǎn)指導(dǎo)“濃”字的讀音。) 3.學(xué)生觀察4個(gè)會(huì)認(rèn)字的字形,交流識(shí)字方法。(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。) 濃:與“農(nóng)”字比較,組詞。 “株”是左形右聲字。 “?!弊x三聲,在“眨眼”中變調(diào)讀二聲。 困:先讓學(xué)生用“困”字組詞,再用字謎幫助記憶,如“一口吃掉一根大木頭”。 4.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己先練習(xí)讀一讀,比一比誰(shuí)能不需要?jiǎng)e人的幫助把這首詩(shī)完整地讀下來(lái),而且能做到不加字、不丟字、不讀錯(cuò)字。(生自由讀,師巡視輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困
3、難的學(xué)生。) 5.指名朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。 6.齊讀。 三、指導(dǎo)書(shū)寫生字。 1.出示要求會(huì)寫字的字卡,指名認(rèn)讀,組詞。 2.觀察要求會(huì)寫字的字形特點(diǎn),根據(jù)特點(diǎn)記憶字形。 3.分組討論書(shū)寫時(shí)要注意什么。 如:困里邊“木”的捺變點(diǎn)。 腳左中右結(jié)構(gòu)的字要比例適中。 窗上面要寫得稍寬些。 臉、眨左窄右寬。 4.學(xué)生書(shū)寫,教師巡視。 5.點(diǎn)評(píng)作業(yè)。 第二課時(shí) 一、分小節(jié)學(xué)習(xí),感悟詩(shī)情。 (一)學(xué)習(xí)第1小節(jié)。 1.請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)的第一小節(jié),邊讀邊想象你看到了一個(gè)什么畫面,有時(shí)候一個(gè)詞就是一幅畫,看看你們能不能從某一個(gè)詞里想象出一幅美景來(lái)。(提醒學(xué)生邊觀察書(shū)中的插圖邊想象。) 2.學(xué)生自由描述想象到的情景,老
4、師適時(shí)補(bǔ)充。 3.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“濃綠”一詞來(lái)描述??吹健皾饩G”,你想想院子里還有什么? 4.在一個(gè)種滿花草,一片綠意濃濃的小院里,幾個(gè)小朋友輕手輕腳地走進(jìn)院子,悄悄在窗底下栽下一株紫丁香,小朋友們?yōu)槭裁匆谄鹉_來(lái)? 5.原來(lái)這些小朋友是怕影響老師休息,多么可愛(ài)的孩子?。。ù笃聊徊シ耪n件)你們看大屏幕,剛才演的正是詩(shī)中第一小節(jié)的內(nèi)容,可惜沒(méi)有聲音,誰(shuí)愿意來(lái)為第一小節(jié)當(dāng)配音演員? 6.指名讀,師生評(píng)議。老師指導(dǎo)要突出“我們”的“輕手輕腳”。 7.栽下了這株紫丁香,這群可愛(ài)的小朋友還有許多話想對(duì)老師說(shuō)呢!讓我們接著往下讀吧! (二)學(xué)習(xí)2到4小節(jié)。 1.請(qǐng)小朋友自由讀2到4小節(jié),邊讀邊想,在這4
5、個(gè)小節(jié)里哪個(gè)小節(jié)的話也正是你想對(duì)你的老師說(shuō)的。 2.小組合作學(xué)習(xí):喜歡同一小節(jié)的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)。學(xué)生自由組合。老師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要求: 有感情地朗讀這一小節(jié)。 說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矚g這一小節(jié)? 3.小組派代表按要求匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 4.老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)提問(wèn)。 如:你們?yōu)槭裁匆尵G葉夜夜和老師做伴?而不是白天呢? 你希望這綠葉給老師唱個(gè)什么歌才能解除教師的疲倦呢? 你覺(jué)得你的老師每天都疲倦嗎?為什么? 這時(shí),你想起你的老師平時(shí)是怎樣掛牽著你的呢?(板書(shū):掛牽) 5.指導(dǎo)有感情地朗讀自己選擇學(xué)習(xí)的小節(jié)。 現(xiàn)在,你們就是詩(shī)中可愛(ài)而又懂事的小朋友了,心中充滿了對(duì)老師的關(guān)心和感激,我愿做那個(gè)幸福的老師,聽(tīng)聽(tīng)你
6、們的朗讀,誰(shuí)想和我說(shuō)說(shuō)你的心里話?你們還可以配上動(dòng)作呢! 6.老師傾聽(tīng)學(xué)生朗讀,師生共同評(píng)議。 師:聽(tīng)到你的祝福,真感動(dòng)!我看到你們的笑臉了,真開(kāi)心! (三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。 1.不知不覺(jué)中夜已深了,可小朋友們還有最美的一段話要對(duì)老師說(shuō),讓我們讀一讀詩(shī)的最后一小節(jié)。 2.我發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得特別輕,為什么? 3.你們怕打擾了我的好夢(mèng),你們猜猜我會(huì)做一個(gè)什么夢(mèng)呢? 4.再讀第五節(jié),你能給“困”字換一個(gè)詞嗎? 5.誰(shuí)能為這一小節(jié)配上動(dòng)作朗讀? 二、朗讀全詩(shī),指導(dǎo)背誦。 1.大家觀察詩(shī)的二到四小節(jié)每節(jié)的第一行有什么特別的地方?為什么在第二、三、四的第一行分別用了兩個(gè)重復(fù)的“老師”“您聽(tīng)”“您看”呢?我們讀的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)該有什么變化呢?誰(shuí)能選擇一小節(jié)試著讀出變化來(lái)? 2.老師這兒有幾首曲子,你們想挑哪一首為這首詩(shī)配樂(lè)呢?為什么?(老師分別播放舒緩、激昂、熱烈的音樂(lè)各一小段。) 3.現(xiàn)在讓我們伴著紫丁香淡淡的清香一起美美地讀讀這首小詩(shī)吧! 4.指導(dǎo)背誦。 (1)這么美的一首小詩(shī),想不想把它背下來(lái)送給你最喜歡的老師?試一試吧! (2)比一比,誰(shuí)能
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 隧道機(jī)械化快速施工技術(shù)考核試卷
- 鎳鈷礦資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)防控研究考核試卷
- 水星地質(zhì)年代測(cè)定-洞察分析
- 鑄造工藝參數(shù)智能優(yōu)化方法考核試卷
- 語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)在教育中的應(yīng)用-洞察分析
- 移動(dòng)端母嬰電商營(yíng)銷模式-洞察分析
- 塑料絲結(jié)構(gòu)功能化-洞察分析
- 隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型-洞察分析
- 移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)跨平臺(tái)框架實(shí)現(xiàn)-洞察分析
- 穩(wěn)定性研究-洞察分析
- 火化證明格式
- 機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)-自動(dòng)蓋章機(jī)
- e乙二醇精制車間設(shè)備布置圖
- 行政強(qiáng)制法講座-PPT課件
- 2022年新媒體編輯實(shí)戰(zhàn)教程測(cè)試題及答案(題庫(kù))
- 崗位現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置方案卡全套(全套20頁(yè))
- 涼席竹片銑槽機(jī)(課程設(shè)計(jì))
- 高壓線防護(hù)搭設(shè)方案
- 綜合機(jī)械化固體充填采煤技術(shù)要求-編制說(shuō)明
- 十人聯(lián)名推薦表
- 七、分蛋糕博弈
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論