幼兒說課稿范文匯編7篇_1

1、幼兒說課稿范文匯編7篇幼兒說課稿 篇1 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進(jìn)展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問、技能

2、和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是： 1使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。 2培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點(diǎn)

3、，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學(xué)，努力營造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，參加教學(xué)全過程，主動(dòng)探究、理解和把握新學(xué)問。 幼兒說課稿 篇2 一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 幼兒的愛好來自于他們對某種事物的奇怪心，進(jìn)入中班后，孩子們對人的身體產(chǎn)生了深厚的愛好，會(huì)產(chǎn)生很多的懷疑，有時(shí)候?yàn)榱藵M意自己的奇怪心他們會(huì)無意識的做一些損害自己的事情。因此進(jìn)入中班后我們會(huì)逐步讓孩子對自己身體有一個(gè)正確的熟悉，小腳丫是我們身體的重要部分，孩子們對小腳既熟識又生疏，熟識的是他們都知道這是腳，知道它會(huì)走、會(huì)跳。生疏的是他們不知道我們的小腳

4、除了會(huì)走還會(huì)有不同的感受，他們特別喜愛完著腳走路，不理解穿鞋是為了愛護(hù)自己的小腳丫。為了讓幼兒更清晰的熟悉小腳丫，懂得小腳丫的重要性，知道如何愛護(hù)自己的小腳丫。我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)："好玩的小腳丫"，通過活動(dòng)讓幼兒了解身體某些部位的特點(diǎn)、功能，從而懂得如何愛護(hù)自己，本次活動(dòng)我通過故事情境，引起幼兒愛好，采納動(dòng)靜結(jié)合，通過幼兒的親身體驗(yàn)，了解腳的特點(diǎn)、功能，通過觀看課件懂得腳的重要性，從而讓幼兒知道要愛護(hù)自己的小腳。 二 、說活動(dòng)目標(biāo) 綱要中說，目標(biāo)的制定要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，太簡潔或太難，都會(huì)使幼兒失去愛好。目標(biāo)的制定要使幼兒跳一跳夠得著，這樣才能激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒獲得學(xué)

5、問和力量的進(jìn)展。在本次活動(dòng)中，我從本班幼兒實(shí)際狀況動(dòng)身，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中充分參加，使每一個(gè)幼兒獲得不同程度的進(jìn)展。詳細(xì)制定了三個(gè)目標(biāo)： 1、讓幼兒感知小腳的特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探究愛好。 2、通過親身體驗(yàn)，感知小腳走在不同路上的感受。 3、通過課件，讓幼兒知道小腳的重要性，從而懂得如何愛護(hù)自己。 其次和第三個(gè)目標(biāo)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。同時(shí)其次個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 三、說活動(dòng)預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備是要為詳細(xì)目標(biāo)服務(wù)的，讓幼兒充分參加活動(dòng)預(yù)備，共同參加活動(dòng)的全過程，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體這一綱要精神。 1、小腳印。幼兒將腳丫印在彩色紙上畫下來，然后在剪下來。讓幼兒參加活動(dòng)預(yù)備。

6、2、預(yù)備墊子、草坪、地毯、搓板，這些都是幼兒熟識的事物，幼兒也有了肯定的生活閱歷。 3、課件。通過播放課件讓幼兒懂得腳丫對我們每一個(gè)人都很重要。 四、說活動(dòng)方法 本次活動(dòng)采納了動(dòng)靜結(jié)合、師幼互動(dòng)的方法調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。主要采納了一下幾種方法： 1、觀看法，在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)我通過讓孩子觀看，觸摸了解小腳的特點(diǎn)。通過觀看課件了解劉翔和姚明的腳受傷了，從而懂得了腳對他們的重要性。 2、嬉戲法，嬉戲可以調(diào)整幼兒的心情，激發(fā)幼兒的愛好，是促成目標(biāo)達(dá)成的有效方法。因此我在活動(dòng)中穿插嬉戲，讓活動(dòng)更好玩味性。如：在幼兒熟悉了腳的組成部分后，我為了鞏固幼兒的記憶，通過讓幼兒用腳丫問好，用腳趾撓腳心等等小嬉

7、戲，引起幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的愛好。 3 、探究法，在活動(dòng)中我沒有挺直告知幼兒結(jié)果，而是讓幼兒自己去發(fā)覺，比如在熟悉腳的對稱時(shí)，我讓幼兒先比較，發(fā)覺他們的外形、大小都一樣，這時(shí)我提出了對稱的概念，然后又讓幼兒查找我們身體的其他對稱地方。又如：在突破活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí)，我讓幼兒通過親自體驗(yàn)，在每一條路上走一走，說出自己真實(shí)的感受，或許他們每個(gè)人的感受都不一樣，但這是他們真實(shí)的體驗(yàn)。 4、啟發(fā)提問法，在本次活動(dòng)中我采納啟發(fā)式提問，發(fā)散幼兒思維，鼓舞幼兒說出自己真實(shí)的感受，而不是簡潔"是"與"否"的推斷性回答。 五、說活動(dòng)過程 本次活動(dòng)分為三個(gè)部分： 第一部分熟悉

8、腳丫的特點(diǎn)。我通過情景導(dǎo)入-一棵奇妙的腳丫樹，引起幼兒的愛好。然后讓幼兒說說腳有哪些部分組成，這個(gè)問題孩子們都能說出來，我拔高了難度，擴(kuò)充了幼兒的學(xué)問面，讓幼兒通過比一比，看一看，發(fā)覺腳的大小、外形一樣，老師提出了對稱的概念，在知道腳對稱后我又讓幼兒找出身體其他對稱的地方。我又通過幼兒與老師腳的對比，使幼兒了解腳在不斷長大。 其次部分體驗(yàn)小腳的功能。其次部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我是這樣突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的：首先，讓孩子依據(jù)自己的生活閱歷說說小腳能干什么？孩子們都能說出腳可以走、跑、跳。其次，讓幼兒體驗(yàn)，由于只有親身體驗(yàn)了才能說出自己真實(shí)的感受。我為幼兒供應(yīng)了四種不同的小路，讓幼兒走一走，踩一

9、踩，老師也參加其中，隨時(shí)與幼兒溝通感受，使幼兒能夠把當(dāng)時(shí)的感受說出來。從而突破難點(diǎn)。 第三部分知道小腳的重要性，如何愛護(hù)小腳。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀看課件，了解劉翔和姚明在參與競賽時(shí)腳受傷的情景。我選擇這兩個(gè)人物，是由于他們是我們中國家喻戶曉的明星，孩子們都知道，而且他們腳受傷的事情也是真實(shí)的，由于他們的腳受傷所以沒方法參與競賽了。通過這個(gè)故事孩子們明白了腳的重要性。我又將視線轉(zhuǎn)移到孩子身上，讓他們說說自己腳受傷的經(jīng)受。當(dāng)他們說出腳受傷很難過、不便利時(shí)，我又拋出了問題，如何愛護(hù)我們的小腳丫？這樣環(huán)環(huán)相扣，突出了重點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)。 最終在活動(dòng)結(jié)束時(shí)首尾呼應(yīng)，讓幼兒將小腳丫帶

10、回去，明年的時(shí)候再拿出來比一比，看看還一樣嗎？給幼兒留下了懷疑，激發(fā)他們想探究的欲望。 幼兒說課稿 篇3 一、說教材分析 新綱要中指出幼兒園必需“把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念”。在本次活動(dòng)中，設(shè)計(jì)通過嬉戲、觀看圖片的形式，了解我們臉上的五官 以及要愛護(hù)好我們臉上的五官。如：先照鏡子找找我們臉上有哪些器官，再通過嬉戲的方式讓幼兒能依據(jù)指令快速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了臉上的各個(gè)器官后，再通過看圖片的方式讓幼兒知道要愛護(hù)好自己臉上的五官，知道要關(guān)懷自己的小身體。因此我在本次活動(dòng)中除了讓幼兒體驗(yàn)到歡樂的情感，更以調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性，培育幼兒的表達(dá)表現(xiàn)力量為主

11、要目的。 二、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓每一個(gè)孩子都熟悉到不能將異物塞進(jìn)耳朵和鼻子里，否則后果嚴(yán)峻。 難點(diǎn)：熟悉臉上的五官以及感知正確的位置。 三、說教學(xué)預(yù)備 1每位幼兒一面小鏡子。小伴侶的臉部特寫照片一張。 2自制圖片3張。圖1：醫(yī)生正在為小伴侶檢查塞入異物的耳朵和鼻子；圖2：小伴侶的臉部特寫，其雙眼發(fā)紅；圖3：小伴侶的臉譜圖，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小圖可以自由粘貼或取下。 四、說教學(xué)過程 第一個(gè)環(huán)節(jié)：首先我出示一張寶寶的臉部特寫照片，讓幼兒初步了解人臉上的器官，說一說寶寶臉上有什么？然后讓幼兒照鏡子，用眼睛看自己臉上的五官以及正確的位置，再以嬉戲的形式讓幼兒用手摸摸自己臉上五官的位置

12、。 1出示照片，讓幼兒說一說五官的名稱和數(shù)量。 老師：瞧！這個(gè)小伴侶的照片多神氣呀！他想考考你們知不知道臉上都長了些什么？ 幼兒看照片說出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的數(shù)量。 2老師和幼兒共同觀看面部，說出大致的外形。 老師：請小伴侶拿鏡子照照我們的小臉，看看自己的臉上都有些什么？ 老師啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說出它們的名稱。幼兒每說出一種，老師便和幼兒一起看看、摸摸。 3老師和幼兒共同玩嬉戲“鼻子、鼻子、眼睛”。 老師：請小伴侶和我一起玩?zhèn)€嬉戲，名稱叫“鼻子、鼻子、眼睛”。 老師說明嬉戲的玩法：嬉戲開頭時(shí)，老師念“鼻子、鼻子”時(shí)，食教導(dǎo)在自己的鼻子上。當(dāng)說到最終“眼睛”時(shí)，手指再換成點(diǎn)指相應(yīng)

13、的部位。老師可以將“眼睛”換成其他部位。 老師和幼兒共同嬉戲。老師留意觀看幼兒所指的部位是否正確。 其次個(gè)環(huán)節(jié)：通過觀看圖片讓幼兒知道要愛護(hù)好自己臉上的好伴侶，不能把東西塞到鼻子和耳朵里，也不能用臟手揉眼睛，否則后果會(huì)很嚴(yán)峻在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒多說我們不能怎么做，要怎么來愛護(hù)我們臉上的器官。 4老師出示自制圖片，引導(dǎo)幼兒要愛護(hù)自己的五官。 老師出示自制圖片1，請幼兒說一說醫(yī)生為什么要檢查小伴侶的耳朵和鼻子。 老師：小伴侶可不能學(xué)他們，我們要愛護(hù)好自己臉上的好伴侶，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。 老師出示圖2，請幼兒說一說小伴侶的眼睛為什么會(huì)紅紅的。 老師：不能用臟臟的小手揉眼睛，也不能長時(shí)間看電視

14、，還要記住看電視時(shí)要保持肯定的距離。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了一張空白的臉譜，讓幼兒在空白的臉譜上粘貼五官。在粘貼的過程中，幼兒更能感知五官在臉上的正確位置，我并輔以簡潔的兒歌這樣幼兒更簡單把握。幼兒在一邊做一邊說的過程中更加了解臉上的五官從而知道要愛護(hù)自己的小身體。 5出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒爭論五官的位置。 老師：在這個(gè)圓圓的臉上少了什么？它應(yīng)在臉的什么地方？ 幼兒每說出一種，老師便出示相應(yīng)器官的圖片，放在臉譜上。 老師和幼兒以觀賞兒歌作小結(jié)。 五官歌 小小鼻子本事大，長在臉的最中心， 鼻子上面時(shí)眼睛，鼻子下面是嘴巴， 耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。 重點(diǎn)：讓每一個(gè)孩子都熟悉到不能將異物塞進(jìn)耳

15、朵和鼻子里，否則后果嚴(yán)峻。難點(diǎn)：熟悉臉上的五官以及感知正確的位置。 幼兒說課稿 篇4 一、說教材 正確推斷9以內(nèi)的數(shù)量，是中班下學(xué)期的內(nèi)容，本活動(dòng)要求幼兒對9以內(nèi)的數(shù)量能手口全都地點(diǎn)數(shù)，并正確說出總數(shù)，幼兒45歲，對數(shù)概念已有肯定的熟悉，讓幼兒手口致的點(diǎn)數(shù)，可為幼兒在今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)便利打好基礎(chǔ)，因此，我把這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容定為 1、認(rèn)知目標(biāo) 通過故事、觀看、操作，使幼兒正確推斷9以內(nèi)的數(shù)量，并初步感知相鄰數(shù)。 2、思維拓展目標(biāo) 通過活動(dòng)推斷9以內(nèi)的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。 重難點(diǎn)：能按數(shù)量與數(shù)字匹配。 二、說預(yù)備 為了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的愛好性、直觀性及操作性，我預(yù)備了動(dòng)物卡片，小鳥卡片，房子卡片，花朵，種

16、子，鉛筆等。 三、說教學(xué)方法 這個(gè)活動(dòng)，對象是中班幼兒，我們班幼兒年齡偏小、好動(dòng)、愛玩、奇怪心強(qiáng)、坐不住、留意力簡單分散，依據(jù)這些特點(diǎn)，我實(shí)行開心式教學(xué)法，以情景及故事貫穿整個(gè)教學(xué)過程，從而提高幼兒學(xué)習(xí)愛好、吸引其留意力，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 四、說課程設(shè)計(jì) 課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得、技能技巧的形成、智力、力量的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了4個(gè)主要的教學(xué)程序。 1、講故事引起愛好，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用幼兒愛聽、愛看的特點(diǎn)，我用故事春姑娘來了來吸引幼兒留意力。

17、 2、指導(dǎo)觀看，推斷數(shù)量。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用卡片，讓幼兒說說圖中有什么不同，培育幼兒觀看力量。 3、運(yùn)用故事轉(zhuǎn)折，挑起沖突，引出相鄰數(shù)。 4、運(yùn)用操作，加深幼兒對數(shù)量的熟悉、推斷，幾數(shù)量與數(shù)字匹配。從而進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，培育幼兒動(dòng)手的力量 這次活動(dòng)通過這4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，既遵循了概念數(shù)學(xué)規(guī)律，又符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀看、操作、獵取新知，同時(shí)注意培育幼兒思維和各項(xiàng)力量，在教學(xué)過程中通過讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有愛好，學(xué)有所獲。在這個(gè)活動(dòng)中，我整合了語言、常識、計(jì)算等領(lǐng)域，是一節(jié)完整的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 幼兒說課稿 篇5 一、說 綱要指出是訓(xùn)練活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被

18、動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與愛好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。了解的真實(shí)進(jìn)展?fàn)顩r，是每位老師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班的進(jìn)展?fàn)顩r。 本班的舞蹈藝術(shù)訓(xùn)練較為突出，在開展各行各業(yè)的主題活動(dòng)，我們沒有放過每個(gè)利表現(xiàn)的好機(jī)會(huì)，不管是用什么樣的方式，特殊是音樂舞蹈，他們特別的投入，由的制造、大膽的想象，如：他們會(huì)創(chuàng)編出一段好玩的歌詞或舞蹈：小司機(jī)、歡樂的小廚師、賣報(bào)歌、等，讓人捧腹大笑。雖然有肯定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)覺我班的缺乏合作意識，在表演當(dāng)以己為心，而且情感進(jìn)展水平也存在肯定的問題，從談話當(dāng)就能看出部分還不懂得怎樣去體驗(yàn)他人的情感世界，從其他的生活活動(dòng)當(dāng)看出

19、在面對問題克服困難方面比較欠缺。針對我班的這些狀況，我該如何充分挖掘有效的訓(xùn)練資對進(jìn)行訓(xùn)練？下面讓我來分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。 二、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù) 很多時(shí)候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰無所謂，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號的助殘薩行談話時(shí)，我們一起爭論“聾啞人會(huì)做什么？請你幫他們找一種合適的工作”就在這時(shí)有位很興奮的告知我“千手.”，是它便成了我們共同的話題，孩子們進(jìn)行了對“千手.”資料的大搜尋。這是一個(gè)令人感動(dòng)的舞蹈，它在潛移默化訓(xùn)練孩子門怎樣去關(guān)心別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，英勇的面對困難，不怕可苦不怕累的完成己的使命。這是一個(gè)特別美的舞蹈，它獨(dú)特的

20、造型、金完閃閃的服飾，五彩繽紛的燈完等都深深的吸引著孩子們。綱要提出：盡可能運(yùn)用.生活的資（如活動(dòng)、大事節(jié)日、環(huán)境）進(jìn)行教學(xué)，本著綱要的精神，我遵循孩子們的愛好，依據(jù)本班的狀況，初步將此內(nèi)容分為四個(gè)步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜尋，接著是“我發(fā)覺了什么”多么有挑性的問題呀，孩子們從圖片、vc認(rèn)真的觀看找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角發(fā)制作手鐲和項(xiàng)鏈。其次，我們觀賞了樂曲，他們的想象另我出乎意料，最終是舞蹈觀賞，依據(jù)的年齡特點(diǎn)，將舞蹈最為突出的亮點(diǎn)造型美作為觀賞的主要方面，主要在提高的審美力量及想象制造力。 三、說目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新綱要指出“應(yīng)支持富有個(gè)性和

21、制造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個(gè)活動(dòng)都是以的想象為主體，老師在活動(dòng)起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使在認(rèn)知，情感，力量方面都能得到進(jìn)展，詳細(xì)目標(biāo)為： 1情愿用己的動(dòng)作形象、語言來表達(dá)對舞蹈造型美的感受，提高觀賞舞蹈的愛好。2進(jìn)展的審美力量、想象制造力，體驗(yàn)合作表演的樂趣訓(xùn)練敬重并熱心關(guān)心殘疾人群。目標(biāo)（1）的制定，將對舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)積累閱歷。目標(biāo)（2）的制定是基我班近階段的力量、情感的進(jìn)展區(qū)，我來因勢利導(dǎo)，將獲得的學(xué)問閱歷遷移生活。 四、說預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)是通過與環(huán)境、材料

22、的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。 1、學(xué)問閱歷的預(yù)備：依據(jù)的進(jìn)展需要，我們利用家長的資為上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片、書籍，了解有關(guān)學(xué)問，觀賞樂曲，目的是激發(fā)表現(xiàn)的欲望和主學(xué)習(xí)的力量。 2、老師的預(yù)備：首先我對前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的分析，目的在客觀了解的實(shí)際現(xiàn)狀，其次對教材進(jìn)行分析，找出舞蹈最吸引的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法，目的在優(yōu)化內(nèi)容。最終，我還細(xì)心預(yù)備了vc，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾便利老師與操作、觀賞、表演，大膽的表現(xiàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：“環(huán)境是重要的訓(xùn)練資，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)的進(jìn)展”依據(jù)

23、主學(xué)習(xí)的愛好，我準(zhǔn)時(shí)的在美工區(qū)供應(yīng)包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓制作項(xiàng)鏈、手鐲，進(jìn)展的制造性。在活動(dòng)室四周張貼觀賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在延長活動(dòng)的歡樂，增加表現(xiàn)的欲望。 五、教學(xué)的重難點(diǎn) 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是主動(dòng)的用不同的方式去體驗(yàn)舞蹈造型的美感，培育的想象力和審美力量。難點(diǎn)是感受舞蹈表演的造型的動(dòng)感美，并用語言、動(dòng)作表達(dá)。 六、說教法 教學(xué)我主要采納了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學(xué)法： 1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時(shí)也是想象力和表現(xiàn)力量的體現(xiàn)。老師以語言、體態(tài)語、心情引導(dǎo)觀看大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗(yàn)心情，由境入情，情景交融、以情感人。增加觀賞舞蹈

24、的愛好和表現(xiàn)欲望。 2、觀賞法是舞蹈觀賞必不行少的方法，我在活動(dòng)結(jié)合多媒體運(yùn)用法，先引導(dǎo)整首觀賞，其目的是保持作品的完整性，給一種完整的感受，分段觀賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)進(jìn)一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)對造型美的想象，有效的提高的審美力量。激發(fā)對舞蹈演員的仰慕之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點(diǎn)。、采納啟發(fā)提問法是由于提問能引導(dǎo)有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)主動(dòng)思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓將看到的詳細(xì)形象用語言或動(dòng)作描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。 七、說學(xué)法 物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比學(xué)問更重要”，而對想象力的啟迪，觀賞活動(dòng)有著不行忽視的作用。依據(jù)班留意力時(shí)間短，愛動(dòng)、

25、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法： 1、觀看發(fā)覺法是主動(dòng)主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法，在活動(dòng)通過觀看引導(dǎo)大膽的想象，充分去挖掘蘊(yùn)涵在圖片/vc的學(xué)問點(diǎn)，發(fā)下的線索，這些線索能把活動(dòng)引向深化，讓現(xiàn)有的閱歷與新的閱歷實(shí)現(xiàn)完善的結(jié)合，關(guān)心突破活動(dòng)難點(diǎn)。 2、爭論談話法：我在活動(dòng)主動(dòng)引導(dǎo)進(jìn)行爭論、談話，孩子們自由自在地說出己對作品的理解與看法，體現(xiàn)了綱要“創(chuàng)設(shè)寬松由、主動(dòng)互動(dòng)的語言交往環(huán)境，使想說、敢說、喜愛說，體驗(yàn)語言溝通的樂趣”目的在為創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、開心的環(huán)境，激發(fā)與同伴、老師之間的互動(dòng)，利大膽的想象，利老師更深一步的了解的進(jìn)展?fàn)顩r，適時(shí)的調(diào)整方案及個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)向最近目標(biāo)進(jìn)展。 、操作法：在原有的觀賞基

26、礎(chǔ)上，引導(dǎo)己創(chuàng)編隊(duì)形并用牙簽、火柴排出來，充分體現(xiàn)了綱要“因地制宜地供應(yīng)豐富的、具有相宜？、可操作性的材料，支持、引發(fā)與材料互動(dòng)，留意引導(dǎo)在活動(dòng)感受、體驗(yàn)制造的樂趣?！钡木瘛４偈沟膭?dòng)手、制造、思維、審美力量得到了升華，經(jīng)過了與材料的相互地接觸，他們又再一次學(xué)到了學(xué)問，獲得了編排造型的閱歷，體驗(yàn)勝利及溝通的。 4、表演體驗(yàn)法：針對班的年齡特點(diǎn)，我采納了表演的方法，通過表演活動(dòng)，使每個(gè)都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得開心感，輕松感與成就感，在這一過程通過商議、合作、享受著勝利的喜悅，愛好盎然，從而進(jìn)一步培育他們與人合作的力量，獲得多樣性的熟悉，也充分體現(xiàn)了“以進(jìn)展為本”的理念及園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要提出的“重視合作、

27、表達(dá)與溝通力量，促使主動(dòng)、主動(dòng)、大膽表現(xiàn)己，具有信念；”的精神。 這些方法能使得到不同的心理滿意，體現(xiàn)了新綱要“以人為本”的訓(xùn)練理念，更便實(shí)現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。 八、活動(dòng)過程的組織 結(jié)合園訓(xùn)練工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、小組、個(gè)別的組織形式，主要表現(xiàn)： （一）、由境生情，講解并描述千手.的傳奇，引起觀賞愛好。在這個(gè)環(huán)節(jié)我依據(jù)綱要的精神，將的情感放在首位，以的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助多媒體手段再現(xiàn)無法挺直觀看到的千手.的圖象，結(jié)合美麗的故事情節(jié)，萬籟俱寂，仔細(xì)的傾聽傳奇，一下子孩子們被我?guī)肭?的遐想，就如觀察了千手.和善的行為。就這樣引發(fā)了的奇怪心及主

28、動(dòng)的愛好，讓獲得了最感性的學(xué)問，為下一步的觀賞/想象和表現(xiàn)做好鋪墊。 （二）、以小組的形式鼓舞與同伴相互溝通“千手.變成什么”綱要指出藝術(shù)是：“表達(dá)己的熟悉和情感的重要方式”，要讓“大膽的表達(dá)己的情感、理解、想象”。這個(gè)環(huán)節(jié)里，我將下載的造型圖片張貼在活動(dòng)室的四周，接著啟進(jìn)展開想象，以小組的形式讓相互溝通探討造型的外形像什么，引導(dǎo)發(fā)覺造型的特點(diǎn)，把握學(xué)問點(diǎn)：造型整齊、對稱的規(guī)律，為下一步觀賞vc畫面舞蹈的造型奠定基礎(chǔ)。 （三）、觀賞舞蹈，引導(dǎo)發(fā)覺畫面的造型美。 1、完整觀賞 舞蹈的肢體動(dòng)態(tài)是興奮的語言，對有極大的感染力。在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓帶著這個(gè)問題：“看看舞蹈什么地方美”來完整的觀賞舞蹈，并以提

29、問的方式引導(dǎo)表達(dá)己的看法：“看完舞蹈你有什么感覺”，“你覺得舞蹈什么地方美”，老師發(fā)散性的問題引領(lǐng)從音樂、服飾、燈完、造型發(fā)覺美，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。 2、片段觀賞 “你喜愛舞蹈的哪個(gè)造型，它有什么特點(diǎn)，像什么”這個(gè)問題，是審美力量的升華，。因此，我組織進(jìn)行片段觀賞，啟發(fā)將表演的造型與圖片的造型進(jìn)行比較，啟發(fā)孩子們用動(dòng)和靜來表達(dá)造型美，激勵(lì)大膽的用語言來描述，用動(dòng)作來表現(xiàn)，并把握學(xué)問點(diǎn)：蘭花指，目的在引導(dǎo)從飾的不斷改變來感受造型的動(dòng)感美。突破本次活動(dòng)的.難點(diǎn)。 最終我引出問題：“請你用好聽的詞來夸他們”，并借此問題出示排練時(shí)的圖片，首先引導(dǎo)回憶舞蹈的演員的背景，說說這群聾啞人

30、是怎樣感受音樂，完成這么美的舞蹈。目的在激起孩子們的心劇烈的仰慕之情，感受他們不怕苦不怕累的精神，明白團(tuán)結(jié)合作的力氣大的道理。整個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了綱要：“依據(jù)的需要因材施教，使在情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面都得到進(jìn)展”這一精神。 （四）、操作創(chuàng)編造型。在舞蹈觀賞的活動(dòng)我采納操作法，因地制宜地供應(yīng)豐富的、具有相宜？、可操作性的材料（牙簽、火柴），支持、引發(fā)與材料互動(dòng)，創(chuàng)編出己喜愛的造型，不僅讓體驗(yàn)發(fā)覺制造的樂趣，而且引導(dǎo)在活動(dòng)感受科學(xué)探究的過程和方法。目的在讓主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)由制造的樂趣，獲得平面思維的閱歷，體現(xiàn)引導(dǎo)從平面對空間進(jìn)展這樣一個(gè)按部就班的學(xué)習(xí)規(guī)律，并利拓展的閱歷，進(jìn)行學(xué)問的遷移，適時(shí)的個(gè)

31、別指導(dǎo)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展作好預(yù)備。 （五）、嘗試表演，體驗(yàn)合作的樂趣。 1、綱要指出：應(yīng)充分考慮的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)班說課舞蹈觀賞活動(dòng)千手.識規(guī)律，留意內(nèi)容的綜合性、趣味性、活動(dòng)性、寓教生活、嬉戲之。因此，我設(shè)計(jì)讓裝扮己，并按絲巾的顏色分組扮演千手.。孩子們你幫我打蝴蝶結(jié)，我?guī)湍阆到z巾，相互關(guān)心不亦樂乎，在排練造型并不斷完善己與同伴間的合作。 2、激發(fā)愛好需要貫穿藝術(shù)活動(dòng)的始終，在結(jié)束階段要把孩子們的愛好引向我觀賞和獲得滿意感上，從而把愛好延長到新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期盼。在最終的結(jié)束部分，我讓聽音樂完整的表演，并面對大鏡子，觀賞己與同伴合作的造型美，獲得勝利感。 （六）、活動(dòng)延長。 的愛好未盡，為

32、了引領(lǐng)的學(xué)習(xí)、藝術(shù)表現(xiàn)向更寬闊的天空進(jìn)展，我利用區(qū)角活動(dòng)，引導(dǎo)連續(xù)探討其他的造型，并將己的想法畫下來，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。 整個(gè)活動(dòng)過程，老師在不斷轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，努力理解的想法與感受，支持、鼓舞他們大膽表達(dá)和表現(xiàn)，使每個(gè)都有進(jìn)步和勝利體驗(yàn)。 幼兒說課稿 篇6 一、說教材 小熊開店是學(xué)校二班級數(shù)學(xué)上冊第四單元“分一分與除法”的第5課時(shí)。教材創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)同學(xué)熟識的購物情景，從中提出乘法問題，也提出除法問題。通過解決“算一算”中的乘法與除法問題，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)乘、除之間的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，解決除法的計(jì)算問題，從而擺脫食物操作的過程，感受用乘法

33、口訣解決問題的簡便性。 二、說教學(xué)設(shè)計(jì) 基于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課是在完成了“除法的初步熟悉”的基礎(chǔ)上，使同學(xué)學(xué)會(huì)“用的乘法口訣求商”的計(jì)算課。我以小熊商店里幾位顧客的問題作為主要線索，并通過以下活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 1、創(chuàng)設(shè)“小熊開店”問題情境，從情景入手，給同學(xué)耳目一新的感覺，吸引同學(xué)的留意力。 2、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心小動(dòng)物解決問題 。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活，又服務(wù)于生活。從而提出“買輛小汽車需要多少元”和核心問題“元可以買幾輛小汽車”。 3、 通過自主探究，發(fā)覺乘除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。再運(yùn)用所建模型，解決相關(guān)問題讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)簡捷思維的優(yōu)勢和廣

34、泛應(yīng)用的價(jià)值。 4、通過嬉戲、競賽的形式進(jìn)行練習(xí)，使枯燥的計(jì)算變得生動(dòng)、好玩。同學(xué)可以輕松鞏固學(xué)問。 5、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都配有多媒體課件幫助教學(xué)，化靜為動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 三、說教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能： 1.在實(shí)際問題中體會(huì)乘法和除法的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。 2.會(huì)看圖列乘除法算式。 過程與方法：在實(shí)際生活中體會(huì)乘法口訣求商的簡便性，會(huì)用乘法或除法解決一些簡潔的實(shí)際問題。 情感、看法與價(jià)值觀：培育合作意識。 四、說重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型. 教學(xué)難點(diǎn)：拓展對“除法意義”的理解,熟悉和運(yùn)用的空間. 五、說教法、學(xué)法 為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教法上，我運(yùn)用觀看、思

35、索、分析的方法進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)低班級同學(xué)以形象思維為主，我在教學(xué)時(shí)特殊注意采納多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué)。生動(dòng)好玩地呈現(xiàn)教材，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；在整節(jié)課的教學(xué)中，我給同學(xué)充分探究的空間，多創(chuàng)設(shè)同學(xué)之間溝通的機(jī)會(huì)；特殊注意體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，而老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。 在學(xué)法上，我讓同學(xué)在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中參加學(xué)習(xí)的全過程中，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 六、說教學(xué)流程 為了完成教學(xué)任務(wù)，我為本次教學(xué)設(shè)計(jì)了如下流程： 第一步 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 其次步 自主探究，建立模型 第三步 運(yùn)用模型，解決問題 第四步 利用模型，學(xué)問拓展 第五步 嘗試總結(jié)，結(jié)束新課。 下面我將詳細(xì)說一說我的教學(xué)過程。、 第一步、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。 在這一步驟過程中，我首先問：“小伴侶喜愛小動(dòng)物嗎？”告知老師你們都喜愛那些小動(dòng)物？“喜愛！”今日很多小動(dòng)物都聚集在一起我們的課堂。它們要做什么呢？猜猜看，我們還是來聽聽小熊姐姐是怎么說