北師大版：數(shù)學(xué)四下《精打細(xì)算》課堂實(shí)錄

1、.北師大版：數(shù)學(xué)四下?精打細(xì)算?課堂實(shí)錄一、談話引入課題師：同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)物價(jià)上漲的事情嗎？比方汽油、花生油的價(jià)格近一年就上漲了很多。面對(duì)不斷的物價(jià)上漲，你會(huì)怎樣做？生1：要節(jié)約。生2：要節(jié)省著點(diǎn)花。生3：要少買點(diǎn)東西。二、由問(wèn)題引入算法探究師：雖然需要精打細(xì)算，但一些對(duì)你們有用的東西媽媽還是要買的，比方牛奶、蘋果等，它們對(duì)你們安康成長(zhǎng)很有裨益，俗話說(shuō)得好：每日一蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。出示蘋果圖小明、小華的媽媽都買了蘋果，誰(shuí)的媽媽買的廉價(jià)？出示問(wèn)題圖：小明媽媽花10.75元買了5千克蘋果；小華媽媽花12.9元買了6千克蘋果。學(xué)生給出算式，老師請(qǐng)學(xué)生試算，并在組間巡視師：我發(fā)現(xiàn)大家在試算的時(shí)候各自遇

2、到了不同的問(wèn)題，小組交流一下問(wèn)題出在什么地方，你是怎樣解決的？三、算理、算法交流生1：換單位計(jì)算，把10.75元化成1075分。老師未讓其完成詳細(xì)計(jì)算過(guò)程生2筆算：略生3認(rèn)為生2不對(duì)作了修正略生2反駁：7的數(shù)位是角位，所以不用加零。生4補(bǔ)充：應(yīng)該寫7，怎么好算怎么寫，把它當(dāng)成一個(gè)整數(shù)去寫。師總結(jié)：7在非常位上，表示7個(gè)非常之一，那25表示什么？生5：表示0.25生6：表示25個(gè)一百分之一。師：這個(gè)筆算算式大家看懂了嗎？為什么十位空著？學(xué)生解釋得很清楚：因?yàn)槭徊粔蛏桃?。師生討論那種算法好，一致同意豎式計(jì)算好。老師轉(zhuǎn)入第二個(gè)算式12.96的算法探究生7：可以分開(kāi)來(lái)除，126=2；0.96=0.1

3、5，2+0.15=2.15生8筆算：生9說(shuō)了自己的想法：豎式不一樣，有余數(shù)，可以后面填零繼續(xù)除下去。四、算法穩(wěn)固出示情景圖：5包牛奶8.20元；5包贈(zèng)2包，10.85元。學(xué)生自主練習(xí)，投影一學(xué)生的計(jì)算過(guò)程：學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)是否要書寫的問(wèn)題再次展開(kāi)爭(zhēng)論，莫衷一是。師：還有必要寫小數(shù)點(diǎn)嗎？假如你覺(jué)得有必要可以寫上，以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫不寫都一樣。同樣的問(wèn)題在下一問(wèn)題的計(jì)算中再次顯現(xiàn)，但老師并沒(méi)有對(duì)此采取有效的消弭措施。五、小數(shù)除法算法梳理師：本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么異同點(diǎn)？小組交流。生10：從高位向低位依次除，余數(shù)部分加0。生11：小數(shù)除法可以在余數(shù)處繼續(xù)往下算，整數(shù)不行。生12：小數(shù)除法一定不

4、會(huì)有余數(shù)，整數(shù)除法可能有余數(shù)。這一點(diǎn)引起了學(xué)生的興趣，有生做了這樣的描繪：假如一次次地除不盡填零的話，就沒(méi)有頭了。師：你真厲害，這就是我們將來(lái)要學(xué)習(xí)的無(wú)限循環(huán)小數(shù)。五、課堂練習(xí)辨析題：9.243=3.8 17.52=87.5學(xué)生完成順利。六、課堂小結(jié)：老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。1、余數(shù)填零繼續(xù)除。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒

5、生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展