北師版三年級數(shù)學欣賞與設計

1、.北師版三年級數(shù)學欣賞與設計教學目的1.結合欣賞與繪制圖案的過程，體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用，并學會設計較復雜的對稱圖案。2.參與搜集、設計圖案的活動，感受圖案的美，培養(yǎng)安康的審美情趣。教材分析這一內容是在學生已經掌握對稱圖形的特征，會根據已有圖形畫出對稱圖形；知道平移、旋轉、對稱現(xiàn)象，并能在方格紙畫出一個簡單圖形沿著程度方向、豎直方向平移后的圖形等知識的根底上進展教學的。教材中分兩部分進展教學。第一部分為欣賞部分，有四幅圖，其中第1,4圖是一個簡單圖形花瓣或剪紙圖案經過旋轉得到的，其余兩幅圖那么是一個簡單圖形圓形或風箏經過平移得到的。這四幅圖的呈現(xiàn)不僅要求學生說一說每幅圖的特點，即每

2、幅圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的、哪幅圖案是對稱的，還要適時浸透德育教育。這一部分的教學要引導學生從復雜的圖案中感知平移、旋轉、對稱現(xiàn)象，理解復雜的圖案是簡單圖形經過平移、旋轉或對稱等方法得到的，會從復雜的圖案中抽象出簡單的圖形。第二部分是畫一畫，有兩個要求：第一，畫出給定圖形的對稱圖形；第二，根據未畫完的圖形的特征繼續(xù)畫下去。這一部分教學那么要求學生利用平移、旋轉、對稱現(xiàn)象學會欣賞和設計復雜美麗的對稱圖案，激發(fā)學生參與欣賞與設計對稱圖案的活動，感受對稱圖案的美，獲得一種以簡馭繁的思想。學校及學生狀況分析我校屬中等開展學校，有現(xiàn)代化教學設備，三年級的學生會上網查詢資料，會制作簡單的幻燈片或網

3、頁。通過三年的課改實驗，學生已初步形成自主探究、合作交流的學習方式，初步學會調查、探究、質疑。課堂實錄一創(chuàng)設情境，建立模型1.欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現(xiàn)實生活中的應用。在我們的現(xiàn)實生活中，美無處不在，請同學們欣賞這幾幅圖案課件出示書上的四幅圖案，你能說一說看到這些圖案的感受或知道哪些圖案代表的意義嗎？如圖案二是奧林匹克運動會的會徽等。2.運用平移、旋轉、對稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復雜圖案。1每一幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的？在書上把這個圖形涂上顏色。和同桌同學互相交流自己的想法。2哪幅圖案是對稱的？先獨立考慮后小組交流、匯報。老師根據學生匯報，利用課件動態(tài)展示每幅圖案由一個簡

4、單圖形經過平移、旋轉或對稱得到的過程。設計意圖讓學生感受到對稱圖案的美，并體驗到復雜美麗的圖案其實可以用一個簡單圖形經過平移、旋轉或對稱得到。3.生活中你還見過哪些圖案是由一個簡單圖形經過平移、旋轉或對稱得到的?先在小組內交流評議課前搜集的圖案是不是具有以上特征，再全班匯報交流。生活中有這么多美麗的復雜圖案，它們都是怎樣得到的？設計意圖讓學生感受到這些美麗的復雜圖案在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，進一步強化感知：美麗的復雜圖案可以由一個簡單圖形經過平移、旋轉或對稱得到。二解釋應用1.你想不想也來設計一幅美麗的復雜圖案呢？1畫出下面圖形的對稱圖形教材第24頁。學生在書上獨立畫圖，老師巡視。展示學生的作品

5、，請畫得又快又好的學生說說自己是怎樣畫的，在畫圖的過程中遇到哪些問題，對稱圖形有哪些特點。設計意圖將感知轉化為設計理念，親身體驗應用平移、對稱的現(xiàn)象進展圖案設計，并掌握必要的繪圖策略和技能。2繼續(xù)畫下去教材第24頁。淘氣也畫了一幅圖案，我們一起來欣賞。他畫完了嗎？觀察圖案，它是由哪個簡單圖形運用什么現(xiàn)象，經過怎樣的變化過程得到的。學生匯報。根據自己觀察的規(guī)律把圖畫完。設計意圖引導學生學會利用平移、對稱的現(xiàn)象，觀察、探究圖案和進展圖案設計，理解并掌握復雜圖案是由簡單圖形經過平移、旋轉或對稱得到的，獲得一種以簡馭繁的思想。2.小結：你有什么收獲？利用簡單圖形經過平移、旋轉或對稱的方法設計的圖案，在

6、生活中的應用很廣泛，我們能不能把一個簡單圖形經過旋轉，設計出更美麗的圖案呢？下節(jié)課一起來研究。教學反思1.學生搜集到的圖案大多是平面圖形，聯(lián)絡生活較少，老師要有意識地尋找相關圖片，引導學生感受到美麗的復雜圖案可以經過平移、旋轉或對稱得到。2.部分學生對于根據較復雜的圖案找出一個簡單圖形，運用平移、對稱現(xiàn)象畫出對稱圖形有一定的困難。案例點評學習過程是以人的整體心理活動為根底的認知活動和情意活動相統(tǒng)一的過程。本節(jié)課的教學以欣賞為主線，特別突出情意因素，把培養(yǎng)學生積極的學習情感放到至關重要的位置，使學生具有學習的興趣和熱情，從而積極地、主動地學習，使課堂教學充滿生命活力。突出表如今以下幾個方面。1.

7、欣賞與需要結伴而行教學伊始，在學生眼前呈現(xiàn)四幅充滿生氣而美麗的圖案，讓學生在欣賞之余心靈受到震撼，不但感受到它們的外在對稱之美，而且感受到它們的深化內含及現(xiàn)實生活中的應用價值，感受到生活需要美、世界需要美，從而內心產生一種情感需要，而這種情感需要就形成學生學習的驅動力和對目的的強烈追求。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除

8、幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。2

9、.欣賞與探究結伴而行教學時，讓學生在欣賞之余，感受到這些復雜、對稱圖案是有一定規(guī)律的。并促使學生運用已有的知識和經歷平移、旋轉、對稱現(xiàn)象去探究、去發(fā)現(xiàn)這些美麗的復雜圖案都是由一個簡單的圖形，經過平移、旋轉、對稱現(xiàn)象而得到的。從而使學生獲得對稱圖案有關知識與技能的同時學會探究學習。3.欣賞與設計結伴而行語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造

10、成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。教學時，讓學生在欣賞之余，多給學生動手理論的時機，因為理論是發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識的源泉。學生在運用平移、旋轉、對稱現(xiàn)象進展設計復雜、美麗對稱圖案的過程中，不但進一步感受到對稱圖形的美，而且進步設計才能，開展審美意識、創(chuàng)新意識，形成正確的價值觀。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢?/p>