“水果電池”探究題兩例

1、.“水果電池探究題兩例在近幾年的各地的中考試卷中，出現(xiàn)了考察學(xué)生探究才能的試題。這類試題的出現(xiàn)，無疑給初中物理教學(xué)帶來了新的活力，有利于促進(jìn)初中物理教學(xué)的改革，對改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能起到了很好的導(dǎo)向作用。下面采擷兩例有關(guān)“水果電池的探究題供賞析。題1物理課后，小南和小雄將一塊銅片和一塊鋅片插入西紅柿，做成了一個“西紅柿電池。 小南和小雄想探究“西紅柿電池的電壓大小與哪些因素有關(guān)，小雄說：“可能與兩金屬片之間的間隔 有關(guān)，小南想了想說：“也可能與兩金屬片插入西紅柿的深度有關(guān)。 為了驗(yàn)證猜測是否正確，他們找來了電壓表，連成了如下圖的電路。1請你選擇其中一個猜測，并提出驗(yàn)

2、證的方法：_。2目前人們亂扔廢舊電池的現(xiàn)象非常普遍，請你針對這種現(xiàn)象，給有關(guān)部門提出一合理建議：_。解析：科學(xué)的探究過程包括的要素有：提出問題、猜測和假設(shè)、制定方案與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)展實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)、評估、交流和合作。而此題是在提出問題和猜測的根底上，要求學(xué)生制定方案并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，最后再搜集證據(jù)。在實(shí)驗(yàn)過程中還要掌握科學(xué)的方法：既對猜測中的任意一個進(jìn)展探究時都要掌握控制變量的方法。其中的第1問激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和探究欲望，第2問那么從環(huán)保的角度考察了學(xué)生的情感態(tài)度和環(huán)保意識。答案：1答案一：探究電壓與兩金屬片插入深度的關(guān)系。當(dāng)兩塊金屬片插入西紅柿某一深度時，觀察并記錄電壓表示數(shù)。在同一位置，改

3、變兩金屬片插入的深度，再觀察并記錄電壓表示數(shù)。比較兩次電壓表示數(shù)的大小與深度的關(guān)系。答案二：探究電壓與兩金屬片之間的間隔 的關(guān)系。兩塊金屬片相距一定的間隔 插入西紅柿，記下插入的深度，觀察并記錄電壓表示數(shù)。改變兩金屬片間的間隔 ，仍插入一樣的深度，再觀察并記錄電壓表示數(shù)。比較兩次電壓表示數(shù)的大小與間隔 的關(guān)系。2分類回收等。題2電學(xué)課中，老師曾講過“水果電池，激發(fā)了某同學(xué)對蘋果導(dǎo)電性能的探究：1你認(rèn)為蘋果的導(dǎo)電性能可能與蘋果的哪些因素有關(guān)？你的猜測是：_。2下表是該同學(xué)用伏安法，在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：蘋果1一般甜蘋果2較甜蘋果3很甜完好100A200A300A削了皮100A200A300A切掉一部分100A200A300A根據(jù)上述表格信息，把能得出的探究結(jié)論寫出兩條填在橫線上。結(jié)論一：_；結(jié)論二：_。解析：此題興趣性強(qiáng)，同樣鼓勵學(xué)生大膽猜測，培養(yǎng)了學(xué)生敢于猜測，敢于創(chuàng)新的科學(xué)探究態(tài)度。利用表格的數(shù)據(jù)信息，也考察了學(xué)生讀取信息，分析推理等才能，從中體驗(yàn)到探究的快樂！答案：1蘋果的大小、形狀、酸甜程度、是否成熟、品種等；2電