計(jì)算機(jī)教育論文計(jì)算機(jī)教育教學(xué)論文：基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式改革研究與實(shí)踐

1、計(jì)算機(jī)教育論文計(jì)算機(jī)教育教學(xué)論文：基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式改革研究與實(shí)踐摘要本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐所面臨的問題進(jìn)行了討論,闡述了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)近年來,網(wǎng)絡(luò)的不斷普及,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和日趨成熟,為高等教育教學(xué)模式的改革提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐,許多大學(xué)都建立了自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),開展著網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)和交流。因此,研究如何利用網(wǎng)絡(luò)資源改革高等學(xué)校教學(xué)的模式,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下采取什么樣的教學(xué)方法以取得良好的教學(xué)效果,是教學(xué)過程中亟待解決的問題。本文結(jié)合大學(xué)

2、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè),進(jìn)行了一些研究與探討。一、基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新目前,從“黑板”教學(xué)到“課件”教學(xué),雖然在教學(xué)手段上有了革新,但是教學(xué)過程始終以教師講授、灌輸知識(shí)為主,教師仍是教學(xué)的主體。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種全新的教育方式和手段,突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間限制,有著傳統(tǒng)教學(xué)無法替代的優(yōu)勢(shì)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.改變枯燥的學(xué)習(xí)方式。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽一體的交互集成信息,這種新形式的信息傳輸方式打破了沉悶的學(xué)習(xí)氣氛,改變了枯燥單一的學(xué)習(xí)方式,能使學(xué)生順利地理解信息,集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。2.立體、高效地傳

3、輸信息。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢(shì)是能儲(chǔ)存和傳遞大量的信息資源,能使教師和學(xué)生共享網(wǎng)絡(luò)所提供的所有教學(xué)素材。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能突破時(shí)間和空間的限制,交互式地傳播大量的信息,這種教學(xué)手段和教學(xué)方式,能極大地提高教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量。3.交互式學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)的突出體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)的交互式功能非常廣泛,包括點(diǎn)播圖像資源、視頻游戲、重復(fù)播放、選舉投票、網(wǎng)上購物、電子商務(wù)、電子郵件、可視電話、交互式教學(xué)等。交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大特點(diǎn)是允許師生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,這種教學(xué)形式富有趣味性和刺激性,能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高教學(xué)效果。二、基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)的關(guān)鍵技術(shù)和特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式是利用計(jì)算機(jī)訪問物理上分

4、散的各種計(jì)算機(jī)資源,促使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行廣泛的交流與協(xié)作的一種教學(xué)模式。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建,為學(xué)生提供了開放式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了豐富資源。1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè),為學(xué)生提供優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中,網(wǎng)絡(luò)首先為教師搭建了備課的資源平臺(tái),提供了教學(xué)素材庫和優(yōu)秀教案庫等,也為教師設(shè)計(jì)自己的教案提供應(yīng)有的參考,建立了豐富、優(yōu)質(zhì)的多媒體教學(xué)資源庫。目前,大量的網(wǎng)上教學(xué)資源是個(gè)人憑興趣建設(shè)的,這些教學(xué)資源可靠性低,內(nèi)容重復(fù),知識(shí)表達(dá)方式混亂,動(dòng)畫圖像堆砌在一起,很少考慮內(nèi)容與形式的一致性和協(xié)調(diào)性,不適合教學(xué)。建立統(tǒng)一共享的教學(xué)資源庫是開展

5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要條件,在建立高質(zhì)量的教學(xué)資源庫時(shí)要注意教學(xué)資源庫內(nèi)容的質(zhì)量、表現(xiàn)方式與教學(xué)模式的聯(lián)系。其次是為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)資源平臺(tái)。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè),能為學(xué)生提供所學(xué)課程的多媒體課件和其他文字等資源,學(xué)生能夠根據(jù)自身特點(diǎn)自主選擇適合自己自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源,收到最佳的學(xué)習(xí)效果。我們還將教學(xué)安排、教學(xué)大綱、電子課件、習(xí)題庫、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)文檔等教學(xué)資源全部上網(wǎng),供學(xué)生瀏覽,使學(xué)生對(duì)課程的內(nèi)容、框架、重點(diǎn)能更加清晰地了解和掌握。再次,教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué),并通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生布置作業(yè)。學(xué)生按照“任務(wù)”的要求,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。2.開辟師生互動(dòng)交流社區(qū)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

6、中師生之間、學(xué)生之間的交流很重要。教師利用電子郵件、電子公告牌等工具,一方面,可以解答學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上提出的問題,監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為學(xué)生解決教學(xué)中的疑難問題,對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)和總結(jié)。另一方面,學(xué)生之間進(jìn)行相互研究,討論最新動(dòng)態(tài)及熱點(diǎn)問題,有利于他們開闊視野、主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn),有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。三、基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式中師生角色的轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段,它在課堂中的運(yùn)用,使教師的角色從講授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和指導(dǎo)者,教學(xué)傳播也從單一的師生交流轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?、學(xué)生和電腦的三方交流,教學(xué)目的也使學(xué)生從掌握知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主。1.教師是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的主導(dǎo)

7、。在基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式中,教師是關(guān)鍵。這就要求,教師在開展網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)過程中,首先要更新教育教學(xué)觀念,提高自身的綜合素質(zhì)?；诰W(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)的以教師為主到現(xiàn)在的以學(xué)生為主的轉(zhuǎn)變,所以教師首先要改變自身的角色,擺正自己在教學(xué)過程中的位置,認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)知識(shí)等,并將這些理論知識(shí)應(yīng)用于自己新的教學(xué)實(shí)踐中,創(chuàng)新教學(xué)過程和教學(xué)方法,做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。其次,教師還要學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)和美學(xué)等知識(shí),將自己的教法、理論、經(jīng)驗(yàn)等制作成各種教學(xué)課件,為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的選擇性學(xué)習(xí)提供條件。教師要通過自身對(duì)新的教學(xué)模式的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

8、要掌握網(wǎng)絡(luò)、多媒體等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),通過編寫多媒體教案、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教材等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),從而變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué),變應(yīng)試型教學(xué)為能力培養(yǎng)型教學(xué),變學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)式學(xué)習(xí)。最后,教師還可通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源,通過對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況的網(wǎng)上測(cè)試、分析和統(tǒng)計(jì),為改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。2.學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主體。一方面,學(xué)生要按照教師提出的教學(xué)要求,利用教師提供的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以進(jìn)行人機(jī)之間、人與人之間的互動(dòng)式學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。另一方面,學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上,可以進(jìn)行知識(shí)的探索和創(chuàng)新,按照自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好來架構(gòu)自己的知識(shí)體系。在使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生不必墨守陳規(guī),可以根據(jù)自己的喜歡方式進(jìn)行更廣泛的學(xué)習(xí),即可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),每個(gè)學(xué)生都可以平等地參與教師和學(xué)生的討論,主動(dòng)地獲取知識(shí),培養(yǎng)自己的自主發(fā)現(xiàn)、自主探索和自主創(chuàng)新的能力。四、總結(jié)多年的探索和努力,我校的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的研究取得了省教育技術(shù)成果一等獎(jiǎng)的可喜成績,并在教學(xué)過程中得到很好的利用,從而真正提高了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),信息技術(shù)的發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了十分誘人的發(fā)展前景,也給教師和學(xué)生帶來