財經(jīng)院校專業(yè)課程雙語教學模式探析

1、財經(jīng)院校專業(yè)課程雙語教學模式探析         08-11-22 14:43:00     作者：未知    編輯：studa0714從目前文獻來看,國內(nèi)越來越多學者關(guān)注財經(jīng)院校雙語教學的發(fā)展,提出了一些主張和看法,但大都圍繞雙語教學的內(nèi)涵及重要性論述,并探討雙語教學內(nèi)容和手段。邱宜干(2006)從雙語教學的語言形式、教學形式、教學目標、教學手段對財經(jīng)類院校雙語教學進行界定,把雙語教學分為初級和高級兩個階段。王凌云(2007)認為財經(jīng)

2、類院校雙語教學應該從雙語教學目標出發(fā),根據(jù)實際情況確定教學中英語使用比例,采用辯論賽、模擬電視談話等方式使教學手段多樣化。王育紅(2007)闡述了財經(jīng)院校雙語教學的重要性及提出教學模式創(chuàng)新的需要。筆者認為,研究財經(jīng)院校雙語教學必須堅持實事求是的原則,即一定要結(jié)合財經(jīng)院校的教學特點、人才培養(yǎng)的實際及其特有的校園文化,這樣才能深入地研究財經(jīng)院校雙語教學,以提高教學效率和質(zhì)量。一、財經(jīng)院校雙語教學目標代寫論文目前關(guān)于雙語教學目標的認識比較一致即應當是以提高外語運用能力和掌握專業(yè)知識作為雙重目標,但應以掌握專業(yè)知識為重。通過雙語教學,了解國外的專業(yè)理論知識,將外語應用于專業(yè)知識的獲取,以專業(yè)教學來推動

3、外語水平的提高,并將專業(yè)知識用外語來推廣和交流,這才是根本目的(一)結(jié)合課程實際切實提高學生的英語交流能力財經(jīng)類院校各專業(yè)對英語水平要求相對較高,因此通過雙語教學過程強化學生的英語交流能力特別重要。如國際貿(mào)易實務(wù)課程是國際貿(mào)易專業(yè)的主干課之一,具有較強的國際共通性,多數(shù)貿(mào)易規(guī)則、貿(mào)易術(shù)語都是直接從英文翻譯而來,開展雙語教學有利于增強教學內(nèi)容的準確性。外貿(mào)業(yè)務(wù)的各環(huán)節(jié),如報盤、還盤等多用英文表述;確認書、合同、提單等文件也多以英文書寫,開展雙語教學有利于增強教學的實用性。因此,掌握國際貿(mào)易專業(yè)的英語知識,是學生以后順利進行外貿(mào)業(yè)務(wù)工作必不可少的知識和技能準備,這正是本課程開展雙語教學改革的初衷。

4、(二)提高專業(yè)知識水平對于財經(jīng)類課程而言,國外相對于國內(nèi)的研究來講已遙遙領(lǐng)先,相關(guān)教育開展也比較成熟。其完整的學科體系、課程設(shè)置都是我們要學習的重要內(nèi)容。通過引入國外優(yōu)秀教材可以更為直接地學習專業(yè)知識,同時為追蹤相關(guān)研究打下堅實的基礎(chǔ)。如在開設(shè)國際銀行業(yè)務(wù)這門雙語課程時可以部分或全部采用國外教材,因為相對國際銀行來講,國內(nèi)銀行國際銀行業(yè)務(wù)開展落后,課本知識陳舊,很難見到比較新的業(yè)務(wù)介紹。因此,如果采用雙語教學將有利于學生對最新知識的學習,為培養(yǎng)適應我國金融業(yè)完全開放所需要人才具有重要意義?？傊?雙語教學目標同人才培養(yǎng)目標是內(nèi)在一致的,它是人才培養(yǎng)目標的細分化。二、雙語教學模式的調(diào)查根據(jù)對雙語教

5、學目標的定位,筆者就教材、教學方法等調(diào)查了相關(guān)財經(jīng)院校及相關(guān)高校,基本173反映了財經(jīng)院校目前雙語教學情況及學生對雙語教學模式的需求。本調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式進行,對湖南商學院、西南財經(jīng)大學、廣東商學院、中央財經(jīng)大學部分學生展開調(diào)查。其中研究型大學2所,教學型院校2所,中部1所,沿海1所,西部1所,發(fā)達地區(qū)1所。共發(fā)放問卷800份,回收800份,有效問卷680份。(一)雙語課程開設(shè)基本情況為了更好地研究財經(jīng)院校雙語課開設(shè)基本情況,筆者對雙語課開出比重、覆蓋率、平均課時、開課性質(zhì)等做了調(diào)查。各學校雙語課程開出率均在10%左右,雙語課程覆蓋率較高甚至達到90%,雙語課時也在36課時以上。但開課性質(zhì)

6、主要以必修為主,以選修課開出的不多。如表1所示。根據(jù)調(diào)查可以看出相關(guān)學校對雙語課程比較重視,這同教育主管部門對雙語教學的重視是分不開的。這也是經(jīng)濟開放下,培養(yǎng)新世紀國際財經(jīng)類人才的要求。表1雙語課程開設(shè)情況單位:%(二)學生相關(guān)需求調(diào)查開設(shè)雙語課要極大地調(diào)動學生的學習積極性與主動性。因此,完全有必要了解學生對雙語課教學的要求以豐富雙語課教學模式,從而提高教學效果。從調(diào)查結(jié)果看,研究型院校學生對雙語教學要求較高,他們均更多要求使用全英文教材、全英文授課和全英文作業(yè),這和生源基礎(chǔ)有很大相關(guān)性。調(diào)查對象中,中央財經(jīng)大學有95%的同學要求用全英文教材,西南財經(jīng)大學有88%的同學要求全英語上課。而湖南商

7、學院僅有52%的同學要求用全英文教材,廣東商學院也僅有60%的同學要求全英文授課。此外,對于是否全英文作業(yè)也有相類似的趨勢(表2)。注:雙語課程覆蓋率指雙語課程學習的學生人數(shù)占學生總數(shù)的比例。資料來源:湖南商學院商科院校雙語教學模式創(chuàng)新課題組。表2相關(guān)財經(jīng)院校雙語教學模式與學生需求內(nèi)容調(diào)查情況單位:%(三)教學方式及教學資源調(diào)查從教學環(huán)節(jié)、教學手段及教學資源來看,各院校相關(guān)專業(yè)課普遍缺乏實踐環(huán)節(jié),而且實踐環(huán)節(jié)多集中在少數(shù)幾門課程上,如國際貿(mào)易理論與實務(wù)等,而課堂上的實踐環(huán)節(jié)非常少。筆者對湖南商學院經(jīng)濟學系所開雙語課程進行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),僅有國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程開設(shè)相關(guān)實踐環(huán)節(jié),但模擬實習開設(shè)在大四

8、上學期同在大三上學期開設(shè)資料來源:湖南商學院商科院校雙語教學模式創(chuàng)新課題組。174的雙語課程明顯脫節(jié)。此外,國際結(jié)算國際金融等雙語課程幾乎沒有涉及必要的實踐環(huán)節(jié)。顯然,加強雙語課程實踐環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學生應用能力非常有必要。另一方面,教學方式創(chuàng)新較少。從所列出的幾種教學手段上看,各院校使用比較少,一般采用傳統(tǒng)教學方式或案例教學,很難突破傳統(tǒng)教學手段的束縛,創(chuàng)新教學方式,豐富雙語教學方法。因此,很難適應雙語教學的需要。從雙語教學資源看,研究型財經(jīng)院校雙語資源應用好于教學型財經(jīng)院校。相對而言,研究型高校雙語資源較為豐富。各財經(jīng)院校學生直接運用雙語與國外專家交流機會普遍較少,參加雙語學術(shù)報告機會不多。中

9、央財經(jīng)大學每學期有3次報告,而湖南商學院每學年僅次。由此可見財經(jīng)院校教學手段較為貧乏,教學資源缺乏,這直接對雙語教學的效果產(chǎn)生較大影響經(jīng)過調(diào)查,湖南商學院雙語教學學生滿意程度僅為60%,其他研究型高校也很難超過70%。往往一些學生感到英語沒提高知識也沒學到,甚至還沒有漢語授課聽得懂聽得明白。這在一些高校產(chǎn)生了誤區(qū),認為雙語教學僅是“花瓶”,好看沒有實用性。筆者認為通過雙語教學手段和教學資源的豐富,完全能提高雙語教學效果。從長期來看,對培養(yǎng)國際性財經(jīng)人才非常重要。表3教學方式及教學資源調(diào)查三、財經(jīng)院校雙語教學模式的建議積極探討雙語教學模式下的教學內(nèi)容與教學方法,緊跟知識經(jīng)濟的發(fā)展步伐,對于擺脫傳

10、統(tǒng)教學中陳舊、制約教學效果的因素,取而代之,實現(xiàn)高等教育的教學制度更新、教學方式更新、教學設(shè)備更新、教學基本技能更新及教學思想和教學意識的更新等具有重要意義。這不僅是當前高等教育教學內(nèi)容與方法改革的需要,更是培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型經(jīng)濟活動人才的需要。在我們長期的教育教學實踐與摸索中,有必要揚長避短,進一步推動高等財經(jīng)教育的新型教學制度改革的深入發(fā)展。(一)加強雙語課程實踐環(huán)節(jié)構(gòu)建,鼓勵學生使用英語交流實踐教學環(huán)節(jié)能增強學生運用語言理解專業(yè)知識,加強學生的交流能力,從而提高雙語教學質(zhì)量。我國財經(jīng)院校對雙語課程實踐教學環(huán)節(jié)普遍重視不夠,很少有與之配套的雙語實踐體系。因此,應加強對實踐環(huán)節(jié)的管理,切實挖掘相關(guān)雙語課程實踐內(nèi)容,增強課程中雙語實踐課時數(shù)量及加強對實踐環(huán)