淺議如何提高農(nóng)村小學(xué)生的寫(xiě)作水平

1、淺議如何提高農(nóng)村小學(xué)生的寫(xiě)作水平摘要：小學(xué)語(yǔ)文當(dāng)中，作文一直是師生共同的難題，特別是農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生因?yàn)闂l件的限制，在寫(xiě)作上更是難上加難，本文從提高說(shuō)話(huà)水平，培養(yǎng)觀察能力、讀書(shū)積累，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，掌握寫(xiě)作技能，學(xué)會(huì)修改作文，優(yōu)化評(píng)價(jià)，給學(xué)生提供展示的空間等幾個(gè)方面闡述了提高農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)作水平的一些方法，關(guān)鍵詞：說(shuō)話(huà)水平 觀察能力 修改作文 優(yōu)化評(píng)價(jià)小學(xué)語(yǔ)文當(dāng)中，作文一直是師生共同的難題，特別是農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生因?yàn)闂l件的限制，在寫(xiě)作中往往是內(nèi)容簡(jiǎn)單、無(wú)話(huà)可說(shuō)。正所謂：“寫(xiě)作難，難在腹中空，難寫(xiě)作，作在胡編中。”現(xiàn)在，我談?wù)勌岣咿r(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)作水平的一些做法。一、提高說(shuō)話(huà)水平小學(xué)生要能寫(xiě)出文章，寫(xiě)之

2、前必須有話(huà)可說(shuō)，“我手寫(xiě)我口”就是這個(gè)道理。1、 抓好語(yǔ)交際訓(xùn)練小學(xué)生每天都會(huì)和別人進(jìn)行交流，說(shuō)話(huà)的一些能力也因此在不斷地提高，但能說(shuō)話(huà)不等于“會(huì)”說(shuō)話(huà)，要讓學(xué)生“會(huì)”說(shuō)，就必須要進(jìn)行一定的訓(xùn)練。訓(xùn)練的方式可視不同年級(jí)有所更改。2、 隨課文練習(xí)說(shuō)話(huà)閱讀教學(xué)是訓(xùn)練說(shuō)話(huà)的重要手段。每教一篇課文，除了讓學(xué)生弄懂內(nèi)容之外，還要根據(jù)課文的特點(diǎn)給學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力。二、培養(yǎng)觀察能力1、養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣魯迅先生說(shuō)：“要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察?！崩蠋熎匠：蛯W(xué)生在一起時(shí)，應(yīng)隨時(shí)留心學(xué)生生活中有意義的題材，并隨時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中的一點(diǎn)一滴，只要你用心去觀察，思考，就能發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的亮

3、點(diǎn)，記錄下來(lái)，積累成作文素材。2、學(xué)會(huì)觀察的方法小學(xué)生作文的內(nèi)容主要有人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、動(dòng)物描寫(xiě)和事情描寫(xiě)這四方面。掌握了觀察的方法，對(duì)于寫(xiě)作是很關(guān)鍵的。觀察人物：茅盾說(shuō)過(guò)：“物的性格必須通過(guò)行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。”教師要教育學(xué)生抓住最能反映人物性格、行為、品質(zhì)等方面進(jìn)行觀察。如衣著樸素、整潔，可看出他是個(gè)勤儉節(jié)約的人；說(shuō)話(huà)大方得體、彬彬有禮，可看出他是個(gè)有修養(yǎng)的人；做事隨隨便便、大大咧咧，可看出他是個(gè)不拘小節(jié)的人等等。觀察景物：從時(shí)間上，可以按春夏秋冬四季變換的順序來(lái)描寫(xiě)；從空間上，可以按由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)、由上而下、由下而上、由中間到四周等順序來(lái)描寫(xiě)。不管用什么方法，一定要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)觀察。觀

4、察動(dòng)物：每種動(dòng)物都有不同的體形顏色、生活習(xí)性、厭惡愛(ài)好，觀察時(shí)就要抓住這些突出的特征。觀察事情：要了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，要對(duì)事情的經(jīng)過(guò)作重點(diǎn)的觀察，注意人物在這件事情的發(fā)生中起著怎樣的作用。三、愛(ài)讀書(shū)、勤積累1、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累新課標(biāo)提出要“重視文本”。讓學(xué)生在背誦和摘抄中積累材料。如果學(xué)生掌握了一些好詞佳句，就會(huì)為寫(xiě)作做好鋪墊。在寫(xiě)作文時(shí)就能夠有詞可用，有話(huà)可說(shuō)。、閱讀積累如何提起學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的興趣呢？首先，每天上課利用5分鐘的時(shí)間，找一些學(xué)生比較感興趣的故事讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣；其次引導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)室去找相關(guān)的書(shū)來(lái)看，并安排一定的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行有目的的閱讀；最后給學(xué)生一個(gè)

5、展示的平臺(tái)，實(shí)行“每天一讀，每月一比”。每天一讀即是每天抽一個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生輪流到講臺(tái)上讀自己喜歡的一個(gè)故事或一篇文章。剛開(kāi)始只要求讀，過(guò)一段時(shí)間后，便要求學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。比如：我覺(jué)得這篇文章的哪個(gè)詞語(yǔ)用得好，哪些句子寫(xiě)得優(yōu)美，哪些人物是我學(xué)習(xí)的榜樣同時(shí)要求學(xué)生在下面做好筆記。“每月一比”即是每月在班上舉行一次朗讀比賽，獎(jiǎng)勵(lì)那些讀得好的同學(xué)。這樣一來(lái)，學(xué)生讀書(shū)的興趣濃了，由于做有筆記，詞語(yǔ)、句子的積累慢慢也多了，到了寫(xiě)作的時(shí)候自然而然下筆如流。同時(shí)還加強(qiáng)了普通話(huà)的訓(xùn)練。 四、培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，激發(fā)寫(xiě)作熱情孔子說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。其中的“好”與“樂(lè)”便道出了興趣的主要職能。學(xué)生

6、的興趣也需要老師的激勵(lì)和引導(dǎo)，在實(shí)際教學(xué)中，如下方法可試用：第一，引導(dǎo)學(xué)生做“日憶”，入睡前，把一天中經(jīng)歷的事情在腦海里像放電影一樣放一遍，把有意義的事情挑選出來(lái)，作為寫(xiě)作素材；第二，要求學(xué)生寫(xiě)日記。第三，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿。電視上經(jīng)常有模仿秀，我覺(jué)得寫(xiě)作文也可以從模仿開(kāi)始，就像畫(huà)畫(huà)一樣，可以臨模。比如說(shuō)，寫(xiě)人的文章，很多都是寫(xiě)外貌特點(diǎn)和感人事例的，生活中很多都相似，都有共性。把和你最接近的事例和原文的方法去寫(xiě)，寫(xiě)多了，慢慢地就變成自己的，然后再進(jìn)行創(chuàng)造就可以了。五、掌握寫(xiě)作技能小學(xué)生的作文內(nèi)容不具體，往往是由于所寫(xiě)的句子太簡(jiǎn)單，不生動(dòng)，進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練是提高寫(xiě)作水平的好方法。黑格爾認(rèn)為：“最杰出的藝

7、術(shù)才能就是想象。”學(xué)生想象力豐富，寫(xiě)出的文章必定會(huì)更加具體、生動(dòng)。續(xù)寫(xiě)和擴(kuò)寫(xiě)是訓(xùn)練想象力的最佳途徑。在續(xù)寫(xiě)的訓(xùn)練上，可對(duì)故事進(jìn)行編寫(xiě)；在擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練上，可以給出一段話(huà)進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，如補(bǔ)充開(kāi)頭，補(bǔ)充具體的內(nèi)容，補(bǔ)充結(jié)尾等。小練筆是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的有效方式。它是以課文內(nèi)容或者每天的所見(jiàn)、所做、所思、所感作為寫(xiě)的材料，把語(yǔ)文形式的運(yùn)用交流有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，彼此交融，和諧運(yùn)行。但小練筆與寫(xiě)作文不同，其選材角度小，內(nèi)容簡(jiǎn)短，貼近實(shí)際，且緊隨教學(xué)，極有利于小學(xué)生習(xí)作興趣培養(yǎng)和作文水平的提高，可謂是“作文快餐”，是一條提高學(xué)生作文水平的有效途徑。小練筆的內(nèi)容廣泛而靈活，包括隨文練筆，生活記錄、問(wèn)題爭(zhēng)鳴、讀書(shū)心得等等

8、。六、學(xué)會(huì)修改作文。教師可把典型作文用投影顯示，當(dāng)眾討論修改，讓學(xué)生通過(guò)看來(lái)學(xué)習(xí)修改。并且相互評(píng)改，博采眾長(zhǎng)。每一名學(xué)生無(wú)論他的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，他的作文都有值得別人學(xué)習(xí)的地方。成績(jī)好的學(xué)生能在成績(jī)差的學(xué)生作文中找出優(yōu)點(diǎn)，成績(jī)差的能在成績(jī)好的作文中學(xué)到寫(xiě)作文的方法及好詞好句。這樣，他就可以互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把優(yōu)點(diǎn)用到自己的作文中去。七、優(yōu)化評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的成就感在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生的文章做出正確的評(píng)價(jià)，尤其是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的成功感，從而更好的激發(fā)學(xué)生積極寫(xiě)作的熱情。其實(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的作品無(wú)非是給老師欣賞的，所以老師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)猶為重要，這也是為什么得到老師贊賞的學(xué)生寫(xiě)文章越來(lái)越來(lái)好，反之越來(lái)越差，到了最后甚至于連寫(xiě)作的信心與沒(méi)有了。因此，我改變了以往改作文的方式，不再一味地批評(píng)學(xué)生寫(xiě)得不好，或者給學(xué)生通篇改。我首先是對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，或者一篇不太成功的作文中的某一長(zhǎng)處常常給予夸獎(jiǎng)，在眉批或總批加以鼓勵(lì)。例如：學(xué)生有些詞語(yǔ)用得好，可以給學(xué)生圈出并批注：這個(gè)詞語(yǔ)用得真好！或是這個(gè)比喻用得很貼切等等。對(duì)于學(xué)生寫(xiě)得不好的地方，在總批中以婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣給學(xué)生提出。如果在文章里加入一些心理描寫(xiě)，那你的文章會(huì)更棒！其次，在給成績(jī)時(shí)，我不以一把尺子量全體，而是針對(duì)不同層次的學(xué)生的不同進(jìn)步進(jìn)行衡量，對(duì)于你那些有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)：