一個(gè)小山村的故事

1、一個(gè)小山村的故事教案（第2課時(shí)）鶴壁市?？h小河中心校  胥冰梅教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，學(xué)生通過朗讀、交流，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。2、技能目標(biāo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然，告訴他們要注意保護(hù)環(huán)境，否則將受到大自然的懲罰。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解小山村被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得不愛護(hù)大自然，必將受到大自然的懲罰，破壞環(huán)境就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、入境，激發(fā)情感：1、師：曾經(jīng)有這樣一個(gè)美麗的小山村，這里有郁郁蔥蔥的小樹林，鳥兒每天在林中婉轉(zhuǎn)地歌唱；這里有清澈見底的小溪，

2、魚兒在水底快樂地嬉戲!課件出示美麗的小山村圖片，學(xué)生欣賞，說說自己的感受。2、師：然而，這樣一個(gè)美麗的小山村，卻成了山洪肆虐的樂園！美麗的樹林和清澈的小溪被渾濁的洪水吞噬，人們幸福的家園在洪水的咆哮聲中灰飛煙滅課件出示洪水沖走小山村的圖片，學(xué)生對比，說說自己的感受。3、師：美麗的小山村，你的背后藏著一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們再次走近這個(gè)小山村，走進(jìn)第27課，來了解藏在小山村里的故事。板書課題。二、入情，感悟故事1、學(xué)習(xí)第五段，感受災(zāi)難來臨。（1）、師：就是這樣一個(gè)令人向往的小山村卻在一場來勢洶洶的洪水過后消失了。學(xué)生找出小山村消失的段落。教師進(jìn)行配樂朗誦，讓學(xué)生談?wù)剰倪@一段中知道了什么。(總結(jié)：

3、雨下的特別大、特別多。理解：雨水奇多、大雨沒喘氣兒、咆哮等詞語。小山村被洪水沖走了。)（2）、體會(huì)心情：師：當(dāng)你看到可愛的鳥兒、歡快的魚而被咆哮的洪水沖走時(shí)，你的心情如何?當(dāng)你看到牲畜、家具、房屋、可憐的人們被洶涌的洪水沖走時(shí)，你的心情如何?(總結(jié)：痛心、惋惜的心情。)（3）、指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生帶著痛心惋惜的心情朗讀第五段。2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段，分析災(zāi)難降臨的原因。（1）、師：美麗的小山村曾給人們帶來多少歡樂，而今卻被滾滾的洪水吞沒了，讓人痛心、難過。如此美麗的小山村就這樣被無情的洪水沖走了，永遠(yuǎn)的消失了，是什么原因呢？(總結(jié)：小山村為什么被洪水沖走了?)學(xué)生快速默讀二、三、四自然段，用簡

4、練的語言概括出山村消失的原因。（2）、學(xué)生通過討論交流，找出原因。(總結(jié)：村里的人們不斷砍樹，是小山村消失的主要原因。)（3）、學(xué)生從第二段中找出描寫人們砍樹行為的句子。(總結(jié)：“不知從什么時(shí)候開始，家家都有了一兩把鋒利的斧頭，誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來?！?對這句話進(jìn)行分析理解：讀這句話從中你知道了什么?句中有一個(gè)動(dòng)詞用得非常好，找出來感受一下。(總結(jié)：“拎起。”讓學(xué)生做一做“拎起”的動(dòng)作，體會(huì)人們砍樹的隨意和不在乎，不把砍樹當(dāng)一回事。)這里的“誰家”指的是某一家嗎?(家家戶戶)家家戶戶除了蓋房造里去砍樹干什么還會(huì)拎起斧頭去山上砍樹呢?(總結(jié)：他們

5、做凳子、桌子、各種各樣的家具、工具，只要是木頭能做的東西，家窮需要錢。)現(xiàn)場采訪當(dāng)?shù)鼐用?。假如有一位記者到小山村來采訪，正好碰上上山砍樹的人們，猜一猜他們會(huì)說些什么呢?(學(xué)生分角色進(jìn)行表演。)從人們的行為中，你體會(huì)到了什么?(總結(jié)：人們砍伐樹木的隨心所欲，自私自利，沒有把砍樹當(dāng)回事。)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出人們的隨心所欲，自私自利，沒有把砍樹當(dāng)回事。師：正是這種隨意和無知的砍伐，想怎么砍就怎么砍，想什么時(shí)候砍就什么時(shí)候砍，使小山村周圍的環(huán)境發(fā)生了什么樣的改變?(就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地。理解“裸露的土地”：暴露在外面的土地，上面沒有任何植物。)假設(shè)學(xué)生看到光禿禿的土地，談?wù)劥藭r(shí)的心情。(氣

6、憤)指導(dǎo)學(xué)生讀出 氣憤的心情。（4）引導(dǎo)學(xué)生從第三自然段中找到暗寫人們繼續(xù)砍樹的句子?！耙荒昴?，一代代，山上的數(shù)目不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大”句子理解分析：學(xué)生從句子中找到描寫人們繼續(xù)砍伐樹木的詞語。(總結(jié)：一年年、一代代、不斷、減少、擴(kuò)大)指導(dǎo)朗讀。師：人們手中的利斧并沒有停止砍伐，相反更肆無忌憚了，他們把這些郁郁蔥蔥的樹木都變成了什么?(“樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的家具，還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了?！?課件出示這句話，進(jìn)行分析理解。學(xué)生談?wù)剰倪@句話中體會(huì)到了什么?(總結(jié)：人們砍伐大量的樹木去利用，而“變成濃煙”是一種最低級的利用，毫無

7、價(jià)值的利用。)師：我仿佛聽見了樹木在哭泣，它們再說：出示句子填空：a我是稚嫩的小樹苗，我被人們砍斷了，變成了（   ）。b我是百歲的老松樹，我被（   ） ，變成了（   ） 。c我是 （   ），我被（   ） ，變成了（   ） 。師：人們連小樹苗都不放過，這種砍伐多么嚴(yán)重呀;人們對樹木進(jìn)行毫無價(jià)值的利用，這種砍伐已是毫無節(jié)制;人們?yōu)E伐的行為只能使裸露的土地面積越

8、來越大。假設(shè)你就站在這片裸露的土地上，你看到了什么景色?(學(xué)生自由發(fā)言。)學(xué)生談此時(shí)的心情、感受。(氣憤、痛惜)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，讀出氣憤痛惜的心情。（5）師：人們無休止的砍伐;人們滿不在乎的砍伐;人們自私自利的砍伐;人們不斷向大森林索取，他們生活得怎么樣?(課件出示“不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，村子里家家戶戶的日子，過得都還不錯(cuò)?！?對這句話進(jìn)行分析理解?！斑€不錯(cuò)”是什么意思?什么還不錯(cuò)?(日子不錯(cuò)：有吃、有喝、有穿、有錢。)村民們周圍的生活環(huán)境怎樣?(總結(jié)：沒有了青山綠水、鳥語花香，有的只是土地裸露、天空被黑煙籠罩。)學(xué)生談?wù)剬@種“不錯(cuò)的日子”的看法。學(xué)生說出此時(shí)的心情。(擔(dān)心村民們

9、子孫后代的生活。)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。三、入心，感悟道理齊讀五六自然段，再次感受災(zāi)難的無情，人類受到的大自然的懲罰。（1）、學(xué)生談?wù)劚瘎≡斐傻脑颉?人們的亂砍濫伐是悲劇發(fā)生的真正原因。)板書：亂砍濫伐（2）、學(xué)生說出此時(shí)的心情及想對小山村的人們說些什么?(學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)：村民們自作自受，破壞環(huán)境定會(huì)受到大自然的懲罰。)（3）、總結(jié)：是啊!砍砍砍，人們這樣無休止的砍;這樣隨心所欲的砍;這樣自私自利的砍;這樣盲目無知的砍;這樣不計(jì)后果的砍，最終帶來厄運(yùn)，受到大自然的嚴(yán)厲懲罰。讓人痛心，使人警醒。四、入凡，融進(jìn)生活：1、師：一個(gè)美麗的小山村，就這樣在人們無休止的亂砍濫伐中消失了。地球上消失的何止一個(gè)小山村呀!許多美好的事物即將消失，現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)境污染、破環(huán)的現(xiàn)象還有很多，大家看：(播放人們破壞環(huán)境的圖片，教師配樂進(jìn)行簡單介紹。)2、學(xué)生談看過圖片后的感受及想法(總結(jié)：號召人們保護(hù)環(huán)境、美化家園。)3、指導(dǎo)學(xué)生寫環(huán)保小標(biāo)語，號召大家一起行動(dòng)起來做環(huán)保小衛(wèi)士。4、倡導(dǎo)用自己的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境