飛天凌空PPT教案

1、郭晶晶與吳敏霞郭晶晶與吳敏霞導入新課導入新課跳水皇后郭晶晶我們跳水皇后郭晶晶我們大家都很熟悉，可在大家都很熟悉，可在1982年的新德里亞年的新德里亞運會上奪得跳水比賽運會上奪得跳水比賽金牌的女運動員是誰？金牌的女運動員是誰？今天就讓我們揭開這今天就讓我們揭開這神秘的面紗去一睹她神秘的面紗去一睹她的芳容。的芳容。郭晶晶郭晶晶學習目標學習目標1.1.了解新聞特寫的有關知識，明確新聞特寫了解新聞特寫的有關知識，明確新聞特寫的一些特點。的一些特點。2.2.認真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動的語認真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動的語言。言。3.3.細讀課文，揣摩新聞特寫的一些常用寫法。細讀課文，揣摩新聞特寫

2、的一些常用寫法。4.4.體會作者的愛國之情，增強民族自豪感。體會作者的愛國之情，增強民族自豪感。讀準字音讀準字音優(yōu)優(yōu)雅雅（ ）掠掠過（過（ ）翹翹首（首（ ）屏屏息（息（ ）一）一剎剎那（那（ ）慷慷慨慨（ ）哧哧地（地（ ）悄悄然（然（ ）ylqiobngchkichqio記住重點詞語記住重點詞語翹首：翹首：屏息：屏息：酷似：酷似：慷慨：慷慨：輕盈：輕盈：由衷：由衷：如夢初醒：如夢初醒：震耳欲聾：震耳欲聾：抬起頭來抬起頭來暫時抑制呼吸暫時抑制呼吸好像好像大方、不吝惜大方、不吝惜形容好動作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美形容好動作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美指衷心、發(fā)自內心的，不是假裝的指衷心、發(fā)自內心的，不是假裝的像剛從夢

3、中醒來。比喻過去一直糊涂，在別人像剛從夢中醒來。比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發(fā)下剛好明白過來?；蚴聦嵉膯l(fā)下剛好明白過來。形容聲音很大，耳朵都快要震聾了形容聲音很大，耳朵都快要震聾了背景介紹背景介紹“飛天飛天”凌空是一篇新聞特寫，發(fā)表于凌空是一篇新聞特寫，發(fā)表于19821982年年1111月月2525日日光明日報光明日報由夏浩然，樊云芳采寫。僅由夏浩然，樊云芳采寫。僅540540多字的特寫，記者別具匠心地選用了百余個多字的特寫，記者別具匠心地選用了百余個動詞，堪稱精當運用動詞的新聞經典。動詞，堪稱精當運用動詞的新聞經典。3030多年了，多年了，今天再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生的一樣，今

4、天再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生的一樣，現場動感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我現場動感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞而且具有美學價值，因此作品被評們了解了新聞而且具有美學價值，因此作品被評為當年好新聞為當年好新聞“一等獎一等獎”1.1.聽課文錄音，學生思考：聽課文錄音，學生思考：這則新聞特寫報道了一件什么事？著重這則新聞特寫報道了一件什么事？著重抓住什么場面來刻畫的？抓住什么場面來刻畫的？這則新聞特寫報道的是這則新聞特寫報道的是”跳水姑跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌的事。課文抓住呂偉跳水動作牌的事。課文抓住呂偉跳水動作來細致刻畫的。來細致刻

5、畫的。2.2.學生再讀課文，思考：本文按照什么順序來學生再讀課文，思考：本文按照什么順序來記敘的？能不能列出課文的結構提綱。記敘的？能不能列出課文的結構提綱。本文按照時間順序來記敘的。本文按照時間順序來記敘的。課文分為三個部分：課文分為三個部分：第一部分：（第一部分：（1 1）呂偉站在）呂偉站在1010米高臺，準備跳水米高臺，準備跳水第二部分：（第二部分：（2-42-4）細致刻畫呂偉起跳、騰空、）細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。入水的跳水動作。第三部分：（第三部分：（5-85-8）寫了觀眾的反應和贊嘆以及）寫了觀眾的反應和贊嘆以及現場的氣氛?，F場的氣氛。品讀課文二三四段動詞的精妙品讀課

6、文二三四段動詞的精妙1 1、第二段中、第二段中“輕舒雙臂輕舒雙臂”“”“輕輕一蹬輕輕一蹬”“”“向空中飛去向空中飛去”有力地突出了呂偉動作的輕柔、優(yōu)美、舒展，充滿了有力地突出了呂偉動作的輕柔、優(yōu)美、舒展，充滿了動態(tài)美。動態(tài)美。2 2、第三段中、第三段中“向前翻騰一周半向前翻騰一周半”“”“空中轉體三周空中轉體三周”“哧哧”地插進碧波地插進碧波“鏡頭似地特寫，有力地突出了呂鏡頭似地特寫，有力地突出了呂偉動作的高難、驚險、偉動作的高難、驚險、完美、震撼人心！完美、震撼人心！動靜結合，對比烘托的寫法：動靜結合，對比烘托的寫法：充分展現了呂偉的沉著冷靜，堅定自信。充分展現了呂偉的沉著冷靜，堅定自信。正

7、面描寫和側面描寫相結合的寫法：正面描寫和側面描寫相結合的寫法：更有力地烘托了呂偉跳水動作的出色完美，技藝精湛，更有力地烘托了呂偉跳水動作的出色完美，技藝精湛，精彩絕倫精彩絕倫1 1、認真通讀課文，小組合作探討：本文采用了什么、認真通讀課文，小組合作探討：本文采用了什么寫法？有什么效果？寫法？有什么效果？除了上述寫法，還善用修辭，你能找出來嗎？除了上述寫法，還善用修辭，你能找出來嗎？運用有運用有比喻比喻擬人擬人緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星1.71.7秒的時間對她似乎特別恨，讓她從容秒的

8、時間對她似乎特別恨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條不迫地展示身體優(yōu)美的線條課堂小結課堂小結這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中突出這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中突出一點，在一秒七的時間里，記者層次鮮明地描一點，在一秒七的時間里，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的繪了一幅美麗的“飛天飛天”畫卷。文勢有起有伏，畫卷。文勢有起有伏，動靜相宜側面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖動靜相宜側面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來，不僅是一篇非常優(yōu)秀國爭光的主題突顯出來，不僅是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細細品鑒。我們細細品鑒。

9、拓展延伸拓展延伸怎樣寫好現場短新聞？怎樣寫好現場短新聞？充分發(fā)揮五官的作用去觀察現場。充分發(fā)揮五官的作用去觀察現場。眼，眼，要像一部攝像機。要把事件中主要人物的肖像攝下要像一部攝像機。要把事件中主要人物的肖像攝下來，要把主要人物的行動攝下來，要把能深化主題的細來，要把主要人物的行動攝下來，要把能深化主題的細節(jié)攝下來，要把現場的景物攝下來。節(jié)攝下來，要把現場的景物攝下來。耳，耳，要像一部錄音機。要把主要人物的話原汁原味錄下要像一部錄音機。要把主要人物的話原汁原味錄下來，要把其他人物的有意義的話錄下來，要把現場物體來，要把其他人物的有意義的話錄下來，要把現場物體發(fā)出的聲音錄下來。發(fā)出的聲音錄下來。

10、鼻，鼻，要成為要成為“新聞鼻新聞鼻”。要嗅一嗅現場空氣的氣味。要嗅一嗅現場空氣的氣味是否正常，若不正常，要盡可能地感受出是個什么是否正常，若不正常，要盡可能地感受出是個什么氣味；要呼一呼空氣中氧的含量是否正常，若不正氣味；要呼一呼空氣中氧的含量是否正常，若不正常，也要盡可能地體驗出是個什么感覺。常，也要盡可能地體驗出是個什么感覺。口，口，要成為要成為“新聞嘴新聞嘴”。要張開嘴，伸舌頭去舔一。要張開嘴，伸舌頭去舔一舔，或把東西放進口里嚼一嚼，看是什么味道，是舔，或把東西放進口里嚼一嚼，看是什么味道，是甜，是咸，是苦，是辣，還是酸。甜，是咸，是苦，是辣，還是酸。身，身，也不能偷懶。要注意感受現場的冷暖，要感受也不能偷懶。要注意感受現場的冷暖，要感受現場的風向、風力。對有關東西，還要用手掂一掂，現場的風向、風力。對有關東西，還要用手掂一掂，提一提，拉一拉，推一推，抱一抱；還要用肩背一提一提，拉一拉，推一推，抱一抱；還要用肩背一背，挑一挑，以感受東西的輕重。對于有關路程，背，挑一挑