《直線射線角》的教學設計

1、直線、射線和角的教學設計教學內容：直線、射線和角教學目標：1、使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別，進一步認識角，知道角的含義，呢過用角的符號表示角。2、通過“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動感悟，從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線。3、培養(yǎng)學生觀察、操作、比較的能力。重難點：掌握直線、線段、射線的區(qū)別于聯(lián)系。掌握教的特征。教學過程：一、情境導入同學們，今天老師為大家?guī)砹送獗黹L得很相似的三個兄弟，想知道他們都是誰嗎？出示：三條線，這里有個兄弟我們已經(jīng)認識它了，它叫什么呢？（線段）板書：線段 回憶一下它有什么特點？貼其它兩個兄弟你們認識嗎？板書：射線直線二、新知（一）認識射線和直

2、線射線和直線都是什么怎樣的呢？前置性學習1、書35頁讀一讀找到你認為是重點的知識用筆畫下來。師：通過學習誰來說一說射線是怎么樣的？貼 畫一條射線我們可以把手電筒射出來的光線看成是射線，你還知道那些這樣的例子？師：直線又是怎么樣的呢？貼 畫一條直線同學們說道了一個詞“無限”誰能說一說對無限的理解。（二）三者之間的關系師：在直線中間取一點問：這條直線上有射線嗎？那么我們就說射線是直線的一部分師：在直線中間取兩點問：這條直線上有線段嗎？那么我們就說線段也是直線的一部分師：剛剛我們知道了三兄弟之間的聯(lián)系，射線和線段都是直線的一部分，那么他們又有什么區(qū)別呢？（三）比較直線、線段和射線的區(qū)別。小組一起完成

3、表格名稱 圖形 端點個數(shù) 延長情況 直線 射線 線段（四）鞏固新知1,現(xiàn)在老師來考考大家，看你們能不能把這三兄弟分清楚39頁1題2、小競賽 在一分鐘之內從一點出發(fā)畫射線，看誰畫的多師：如果給你無限多的時間猜你能畫多少條射線？小結：從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線（五）引出角師：剛剛我們知道從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，可你們知道嘛從一點出發(fā)畫射線這其中藏有三兄弟的一個神秘的好朋友，你們想認識它嗎？那么我們先在練習本上從一點出發(fā)畫兩條射線。一生板演師：大家知道從一點出發(fā)引出的兩條射線所組成的圖形叫什么嗎？板書：角 那么究竟什么叫角又該怎樣表示角呢？前置性學習2：看書36頁畫出你認為重點的知識。問：什么叫

4、做角？這一點是角的什么？這兩條射線是角的什么？知道角通常用符號什么表示嗎？板書 觀察它與以前學過的哪個符號相似。板書師：為了區(qū)分不同的角我們要給角編上號記作： 讀作：角1.（六）鞏固新知下面老師又要考考大家到底認不認識角？出示 圖形略數(shù)角看看這兩個圖形中又藏有多少個角呢？39頁2題謎語游戲：有始有終（打一條線的名稱）有始無終（打一條線的名稱）無始無終（打一條線的名稱）從一點引出兩條射線，（打一圖形的名稱）總結：看來同學們對本節(jié)課的只是掌握的不錯這節(jié)課我們認識了那些數(shù)學朋友？板書課題原來在數(shù)學的殿堂里有這么多的新鮮有趣的事情，在今后的學習中我們再來認識更多的新朋友。 板書 直線、射線和角有始有終 線段 兩個端