【創(chuàng)新設(shè)計】2014-2015學(xué)年課堂講義（人民版必修三）配套課件：專題二+第1課　中國古代的科學(xué)技術(shù)成就（共35張PPT）

1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化高中歷史高中歷史必修必修3人民版人民版專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化第第1課中國古代的科學(xué)技術(shù)成就課中國古代的科學(xué)技術(shù)成就預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化 中國古代的科學(xué)技術(shù)中國古代的科學(xué)技術(shù)課標(biāo)要求：概述古代中國的科技成就 認(rèn)識中國科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專

2、題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化一、紙的發(fā)明一、紙的發(fā)明1概況概況(1) 就就已經(jīng)發(fā)明了書寫用紙。已經(jīng)發(fā)明了書寫用紙。(2)東漢時，東漢時， 發(fā)明更實用的發(fā)明更實用的“蔡侯紙蔡侯紙”。2傳播：傳播：公公元元8世紀(jì)，世紀(jì)， 開始用中國的技術(shù)和設(shè)備開始用中國的技術(shù)和設(shè)備造紙，之后，造紙術(shù)傳往歐洲。造紙，之后，造紙術(shù)傳往歐洲。西漢早期西漢早期阿拉伯人阿拉伯人蔡倫蔡倫預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化3地位與作用地位與作用(1)地地位：在古代中國四大發(fā)明中影響最為久遠，對位：在古

3、代中國四大發(fā)明中影響最為久遠，對 和社會進步的積極作用顯著。和社會進步的積極作用顯著。(2)作用：使得信息的記錄、傳播和繼承都有了革命作用：使得信息的記錄、傳播和繼承都有了革命性的進步。性的進步。 文明發(fā)展文明發(fā)展預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化易錯警示易錯警示 東漢蔡倫只是改進造紙術(shù)，并非發(fā)明造紙術(shù)，教東漢蔡倫只是改進造紙術(shù)，并非發(fā)明造紙術(shù)，教材天水放馬灘西漢墓出土的紙質(zhì)地圖證明西漢早期已經(jīng)材天水放馬灘西漢墓出土的紙質(zhì)地圖證明西漢早期已經(jīng)出現(xiàn)了紙。而且造紙術(shù)在中國四大發(fā)明中外傳最早。出現(xiàn)了紙。

4、而且造紙術(shù)在中國四大發(fā)明中外傳最早。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化二、指南針和方向測定技術(shù)二、指南針和方向測定技術(shù)1發(fā)明發(fā)明(1)戰(zhàn)戰(zhàn)國時期：國時期：韓非子韓非子中提到過中提到過 。(2)北宋時期：北宋時期：武經(jīng)總要武經(jīng)總要中提到一種中提到一種 ，夢溪夢溪筆談筆談中記載了用中記載了用 摩擦摩擦 制作指南針的技術(shù)。制作指南針的技術(shù)。2外傳：外傳：12世世紀(jì)末至紀(jì)末至13世紀(jì)初經(jīng)阿拉伯人傳入世紀(jì)初經(jīng)阿拉伯人傳入 。司南司南指南魚指南魚磁石磁石鋼針鋼針歐洲歐洲預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義

5、課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化3貢獻貢獻(1) 、南南宋時中國就應(yīng)用于宋時中國就應(yīng)用于 和航海領(lǐng)域。和航海領(lǐng)域。(2)為明代為明代 遠航東非等地提供了條件。遠航東非等地提供了條件。(3)為為 發(fā)現(xiàn)美洲的航行和麥哲倫的發(fā)現(xiàn)美洲的航行和麥哲倫的 提供提供了技術(shù)保證。了技術(shù)保證。北宋北宋軍事軍事鄭和鄭和哥倫布哥倫布環(huán)球航行環(huán)球航行預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化知識點撥知識點撥 “司南司南”是世界上最早的指南儀器，古代四大發(fā)是世界上最早的指

6、南儀器，古代四大發(fā)明中歷史最為久遠。但指南針在我國古代社會主要功能不明中歷史最為久遠。但指南針在我國古代社會主要功能不是用于航海，在軍事和經(jīng)濟生活方面未能真正發(fā)揮應(yīng)有的是用于航海，在軍事和經(jīng)濟生活方面未能真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，更大程度上是應(yīng)用于封建迷信作用，更大程度上是應(yīng)用于封建迷信占卜。宋代以后，占卜。宋代以后，因能辨別方向，才開始用于航海。因能辨別方向，才開始用于航海。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化三、火藥的發(fā)明和使用三、火藥的發(fā)明和使用1發(fā)明發(fā)明(1)商商周時期冶金中廣泛使用周時期冶金中

7、廣泛使用 ；春秋戰(zhàn)國時期熟知硫；春秋戰(zhàn)國時期熟知硫磺、硝石?；恰⑾跏?。(2)東晉葛洪的東晉葛洪的抱樸子抱樸子仙藥仙藥中已經(jīng)提到中已經(jīng)提到“ ”。 木炭木炭火藥火藥預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化2應(yīng)用應(yīng)用(1) 至至宋初的戰(zhàn)爭中，已經(jīng)開始使用火藥箭等。宋初的戰(zhàn)爭中，已經(jīng)開始使用火藥箭等。(2) 時創(chuàng)造了早期自動爆炸的地雷、水雷和定時炸彈，時創(chuàng)造了早期自動爆炸的地雷、水雷和定時炸彈，這些火藥武器在當(dāng)時都是世界上最先進的。這些火藥武器在當(dāng)時都是世界上最先進的。3傳播：傳播：在在12、13世紀(jì)，火藥首

8、先傳入世紀(jì)，火藥首先傳入 國家，然后國家，然后傳到歐洲乃至世界各地。傳到歐洲乃至世界各地。4影響：影響：火火藥將人類帶入了藥將人類帶入了 時代，為時代，為 打敗打敗騎士階層創(chuàng)造了條件。騎士階層創(chuàng)造了條件。唐末唐末明代明代阿拉伯阿拉伯熱兵器熱兵器資產(chǎn)階級資產(chǎn)階級預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化知識點撥知識點撥 從商周到唐朝火藥發(fā)明創(chuàng)制的漫長過程來看，火從商周到唐朝火藥發(fā)明創(chuàng)制的漫長過程來看，火藥的發(fā)明與古人煉丹制藥的長期實踐有關(guān)。長期以來火藥的發(fā)明與古人煉丹制藥的長期實踐有關(guān)。長期以來火藥被中國人

9、用來制造煙花爆竹，而對于制造武器并不是藥被中國人用來制造煙花爆竹，而對于制造武器并不是特別重視。傳到歐洲后，主要用于軍事和開山炸石，促特別重視。傳到歐洲后，主要用于軍事和開山炸石，促進了歐洲社會的進步。進了歐洲社會的進步。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化四、印刷術(shù)的進步四、印刷術(shù)的進步1雕版印刷技術(shù)：雕版印刷技術(shù)：在在敦煌發(fā)現(xiàn)的敦煌發(fā)現(xiàn)的868年印制的年印制的 卷子，卷子，是目前世界上最早的有明確刊印日期的印刷品。是目前世界上最早的有明確刊印日期的印刷品。2活字印刷技術(shù)活字印刷技術(shù)(1) 平平民

10、畢升創(chuàng)造了活字印刷技術(shù)。民畢升創(chuàng)造了活字印刷技術(shù)。(2)元代的王禎創(chuàng)制了木活字，發(fā)明了元代的王禎創(chuàng)制了木活字，發(fā)明了 。(3)明代中期，明代中期， 在無錫等地得到較多應(yīng)用。在無錫等地得到較多應(yīng)用。金剛經(jīng)金剛經(jīng)北宋北宋轉(zhuǎn)輪排字盤轉(zhuǎn)輪排字盤銅活字銅活字預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化3貢獻貢獻(1)提提高了印刷效率，推進了文化的傳播。高了印刷效率，推進了文化的傳播。(2)經(jīng)經(jīng) 傳到西方后，為歐洲走出黑暗的中世紀(jì)以傳到西方后，為歐洲走出黑暗的中世紀(jì)以及及 運動的出現(xiàn)準(zhǔn)備了條件。運動的出現(xiàn)準(zhǔn)備了條件。

11、波斯波斯文藝復(fù)興文藝復(fù)興預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化五、中國古代的科學(xué)思想五、中國古代的科學(xué)思想1思想特點思想特點(1)講講究究 ，尊重自然，重視完善人和自然的關(guān)，尊重自然，重視完善人和自然的關(guān)系。系。(2)重視重視 問題，輕視對于自然的探求和技術(shù)的總問題，輕視對于自然的探求和技術(shù)的總結(jié)。結(jié)。(3)比較重視總結(jié)比較重視總結(jié) ，而輕視理論概括和抽象。，而輕視理論概

12、括和抽象。2科技成就特點：科技成就特點：多多為為 之學(xué)。之學(xué)。天人合一天人合一社會人文社會人文實踐經(jīng)驗實踐經(jīng)驗實用實用預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化知識點撥知識點撥 中國古代重視總結(jié)實踐經(jīng)驗、輕視理論概括的科中國古代重視總結(jié)實踐經(jīng)驗、輕視理論概括的科學(xué)思想是造成中國古代科技在發(fā)展過程中未能產(chǎn)生近代科學(xué)思想是造成中國古代科技在發(fā)展過程中未能產(chǎn)生近代科學(xué)的重要原因之一。明清時期我國科技繼續(xù)發(fā)展與西方文學(xué)的重要原因之一。明清時期我國科技繼續(xù)發(fā)展與西方文藝復(fù)興后科技也在迅速發(fā)展并不等同，我國明清時期的

13、科藝復(fù)興后科技也在迅速發(fā)展并不等同，我國明清時期的科技屬于傳統(tǒng)科技，而西方的是近代科技。技屬于傳統(tǒng)科技，而西方的是近代科技。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化規(guī)則：規(guī)則：幻燈片將給出歷史題目，同時自動倒數(shù)計時幻燈片將給出歷史題目，同時自動倒數(shù)計時2525秒，秒，在此規(guī)定時間內(nèi)完成設(shè)定好的題目。時間停止答題停止。在此規(guī)定時間內(nèi)完成設(shè)定好的題目。時間停止答題停止。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化金剛經(jīng)

14、金剛經(jīng)東漢東漢武經(jīng)總要武經(jīng)總要畢升畢升西漢西漢司南司南預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化王禎王禎抱樸子抱樸子仙藥仙藥古今圖書集成古今圖書集成波斯波斯13世紀(jì)世紀(jì)阿拉伯人阿拉伯人預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化三、三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化紙發(fā)明前的書寫材料：紙發(fā)明前的書寫材料： 龜甲、獸骨、

15、青銅器、玉石器、竹木簡、帛龜甲、獸骨、青銅器、玉石器、竹木簡、帛 上述書寫材料有什么缺點？上述書寫材料有什么缺點？缺點：書寫比較麻煩，不易攜帶、價格昂貴缺點：書寫比較麻煩，不易攜帶、價格昂貴預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化東漢蔡倫改進了造紙術(shù)，紙成為了主要書寫材料。東漢蔡倫改進了造紙術(shù)，紙成為了主要書寫材料。加工材料：樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)加工材料：樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)蔡倫和造紙術(shù)蔡倫和造紙術(shù)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與

16、文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化切麻切麻-洗洗滌滌-浸灰水浸灰水-蒸煮蒸煮舂舂搗搗-打打漿漿-抄抄紙紙-曬紙曬紙預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化2.2.傳播傳播預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化戰(zhàn)國戰(zhàn)國“司南司南” 北宋北宋“指南魚指南魚” 南宋南宋“指南龜指南龜” 清代羅盤清代羅盤 今天的指南針今天的指南針預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科

17、學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針。南針。北宋北宋 萍洲可談萍洲可談鄭子取玉，必載司南，為其不惑也。鄭子取玉，必載司南，為其不惑也。戰(zhàn)國戰(zhàn)國 鬼谷子鬼谷子阿房宮阿房宮以磁石為門，懷刃者止之。以磁石為門，懷刃者止之。三輔黃圖三輔黃圖采礦采礦警衛(wèi)警衛(wèi)航海航海指南針不僅僅是看風(fēng)水的指南針不僅僅是看風(fēng)水的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化唐代發(fā)明了雕版印刷術(shù)唐代發(fā)明了雕版印刷術(shù)印刷術(shù)的發(fā)明、發(fā)展及對外傳播印刷術(shù)

18、的發(fā)明、發(fā)展及對外傳播預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化 印刷于公元868年的金剛經(jīng)是迄今所知世界上最早的有明確刊印日期的印刷品。 它于1907年被英國人斯坦因從敦煌所騙購，現(xiàn)為大英博物館所藏。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化泥泥 活活 字字 板板 北宋平民北宋平民 畢畢昇昇升發(fā)明活字印刷術(shù)升發(fā)明活字印刷術(shù)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技

19、術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化雕版印刷的缺點雕版印刷的缺點雕版印刷到了宋朝印刷術(shù)得到進一步發(fā)展。北宋初年，成都印大藏經(jīng)，刻板13萬塊，歷時12年 雕版印書必須一頁一版，有了錯字難以更正，如果刻一部大書，要花費很多時間和木材，不僅費用浩大，而且儲存版片要占用很多地方，管理起來也有一定的困難?！靖形驓v史】【感悟歷史】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化活字印刷的優(yōu)點活字印刷的優(yōu)點1)活字占用空間不大2)不需要大量人力刻版3)不需要大量木材4)提高制版時效，因活字是預(yù)制的5)活字用后回收，可反復(fù)排

20、版 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化經(jīng)濟、省時省力、方便靈活經(jīng)濟、省時省力、方便靈活發(fā)現(xiàn)錯誤還可以改動。發(fā)現(xiàn)錯誤還可以改動。對比活字印刷與雕版印刷，體會畢升的創(chuàng)新“新”在哪里？兩個兩個“變變”：變死字為活字變死字為活字 , 變死版為活版變死版為活版預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化唐代，煉丹家們在煉制丹藥時偶然發(fā)明的。最早的記載見于孫思邈著的丹經(jīng)，稱作硫磺火法。煉丹引爆圖煉丹引爆圖火藥的發(fā)明及其廣泛

21、應(yīng)用火藥的發(fā)明及其廣泛應(yīng)用預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化 南宋南宋突火槍。突火槍。這是世界上第一種這是世界上第一種發(fā)射子彈的步槍。發(fā)射子彈的步槍。 元元銅火銃（銅火銃（chongchong）元代至順三年（元代至順三年（13321332）造的銅火銃，）造的銅火銃，現(xiàn)在收藏在中國歷史博物館。是世界現(xiàn)在收藏在中國歷史博物館。是世界上現(xiàn)存最早的并有明確紀(jì)年的火銃。上現(xiàn)存最早的并有明確紀(jì)年的火銃。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二

22、古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化火球和火蒺藜都是火藥包?；鹎蚝突疠疝级际腔鹚幇??；疠疝迹ɑ疠疝迹╦ilijili）除了包內(nèi)裝）除了包內(nèi)裝有火藥外，外面還有菱角形有火藥外，外面還有菱角形的尖刺。用火點著藥線拋出的尖刺。用火點著藥線拋出去，不但會燃燒；外面的鐵去，不但會燃燒；外面的鐵蒺藜還會把敵人打死打傷。蒺藜還會把敵人打死打傷。蒺藜火球蒺藜火球預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化 明明火龍出水火龍出水 水陸兩用的火箭，二級火箭的始祖。水陸兩用的火箭，二級火箭的始祖。在中國古代火藥并非只是用來做爆竹敬神的！在中

23、國古代火藥并非只是用來做爆竹敬神的！預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化項目發(fā)明過程外傳影響造紙術(shù)造紙術(shù)西漢：植物纖維紙西漢：植物纖維紙東漢：東漢：“蔡侯紙蔡侯紙”向東：朝鮮、日本向東：朝鮮、日本向西：西亞、歐洲向西：西亞、歐洲使信息的記錄、傳使信息的記錄、傳播和繼承都有了革播和繼承都有了革命性的進步。命性的進步。指南針指南針戰(zhàn)國：司南戰(zhàn)國：司南北宋：指南魚北宋：指南魚南宋：指南魚、南宋：指南魚、 指南龜指南龜12世紀(jì)末世紀(jì)末13世紀(jì)初世紀(jì)初傳入阿拉伯，后傳傳入阿拉伯，后傳入歐洲入歐洲對軍事、經(jīng)濟、

24、航對軍事、經(jīng)濟、航海意義重大；推動海意義重大；推動近代的地理大發(fā)現(xiàn)近代的地理大發(fā)現(xiàn)火藥火藥唐末：應(yīng)用于軍事唐末：應(yīng)用于軍事宋朝：火藥武器廣宋朝：火藥武器廣泛運用泛運用13世紀(jì)中期傳入阿世紀(jì)中期傳入阿拉伯，后傳入歐洲拉伯，后傳入歐洲推動歐洲火藥武器推動歐洲火藥武器發(fā)展；及采礦業(yè)、發(fā)展；及采礦業(yè)、金屬制造業(yè)的發(fā)展金屬制造業(yè)的發(fā)展印刷術(shù)印刷術(shù)隋唐：雕版印刷術(shù)隋唐：雕版印刷術(shù)北宋：活字印刷術(shù)北宋：活字印刷術(shù) （畢升）（畢升）向東：朝鮮、日本向東：朝鮮、日本向西：埃及、歐洲向西：埃及、歐洲為世界文明作出重為世界文明作出重大貢獻，為文藝復(fù)大貢獻，為文藝復(fù)興運動準(zhǔn)備條件興運動準(zhǔn)備條件預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

25、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化材料一 英國哲學(xué)家培根指出,印刷術(shù)、火藥、指南針“這三種發(fā)明已經(jīng)在世界范圍內(nèi)把事物的全部面貌和情況都改變了:第一種是在學(xué)術(shù)方面,第二種是在戰(zhàn)事方面,第三種是在航行方面” 材料二 馬克思評論:“火藥、指南針、印刷術(shù)這是預(yù)告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明。火藥把騎士階層炸得粉碎;指南針打開了世界市場并建立了殖民地;而印刷術(shù)則變成了新教的工具,變成了科學(xué)復(fù)興的手段,變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿?！?根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)，指出四大發(fā)明對世界文明進程的影響。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課

26、堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化（1）造紙術(shù)和印刷術(shù)為文化的傳播創(chuàng)造了條件，推動了文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運動的開展，有利于資產(chǎn)階級文化的興起；（2）火藥為資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝封建勢力提供了條件，推動了資產(chǎn)階級革命的進行，有利于資產(chǎn)階級政權(quán)的建立；（3）指南針為哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、麥哲倫船隊進行環(huán)球航行提供了條件,推動了殖民擴張和世界市場的開拓，有利于資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。 總之，四大發(fā)明促進了歐洲由封建社會向資本主義社會的變革。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中

27、國的科學(xué)技術(shù)與文化唯物史觀看待四大發(fā)明西傳的影響唯物史觀看待四大發(fā)明西傳的影響中國四大發(fā)明的西傳推動了歐洲社會的進步，但是絕不能夸中國四大發(fā)明的西傳推動了歐洲社會的進步，但是絕不能夸大其作用。歐洲社會的進步和轉(zhuǎn)型其根本推動力是生產(chǎn)力的大其作用。歐洲社會的進步和轉(zhuǎn)型其根本推動力是生產(chǎn)力的進步和資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。中國四大發(fā)明只是外部因素，進步和資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。中國四大發(fā)明只是外部因素，起到了催化劑的作用。起到了催化劑的作用。 課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化中國古代科技發(fā)展的原因有哪些？中國古

28、代科技發(fā)展的原因有哪些？提示：提示：可以從政治、經(jīng)濟、文化傳統(tǒng)、思想、對外和民族可以從政治、經(jīng)濟、文化傳統(tǒng)、思想、對外和民族交流、科學(xué)家個人角度去分析。交流、科學(xué)家個人角度去分析。課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化1.1.源泉：我國古代人民積累的豐富的知識經(jīng)驗，成為了古源泉：我國古代人民積累的豐富的知識經(jīng)驗，成為了古代科技發(fā)展的源泉。代科技發(fā)展的源泉。2.2.政治：中央集權(quán)制度為科技穩(wěn)定的發(fā)展提供了條件。政治：中央集權(quán)制度為科技穩(wěn)定的發(fā)展提供了條件。3.3.經(jīng)濟：中國古代社會生產(chǎn)力的發(fā)展，為科技的

29、進步提供經(jīng)濟：中國古代社會生產(chǎn)力的發(fā)展，為科技的進步提供了經(jīng)濟基礎(chǔ)。了經(jīng)濟基礎(chǔ)。4.4.政策：政府出于鞏固統(tǒng)治的需要對科技也給予一定的關(guān)政策：政府出于鞏固統(tǒng)治的需要對科技也給予一定的關(guān)注。注。課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化5.5.教育：中國古代教育的發(fā)展，為科技的發(fā)展奠定了人才教育：中國古代教育的發(fā)展，為科技的發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)?；A(chǔ)。6.6.對外交往：中國古代對外交往的發(fā)展也使中國古代科技對外交往：中國古代對外交往的發(fā)展也使中國古代科技能吸收其他國家地區(qū)人民的智慧，得以進一步發(fā)展。能吸收其他

30、國家地區(qū)人民的智慧，得以進一步發(fā)展。7.7.中國古代科學(xué)家的探索精神是中國古代科技發(fā)展的重要中國古代科學(xué)家的探索精神是中國古代科技發(fā)展的重要因素。因素。課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化時間前6前1世紀(jì)1400年4011000年10011500年1501-1900年在世界科技中的比例50%62%71%58%29%請回答：該表的數(shù)據(jù)直接說明什么問題？根據(jù)該表提供的信息，請回答：該表的數(shù)據(jù)直接說明什么問題？根據(jù)該表提供的信息，分析概括中國科技在世界上的地位變化的原因分析概括中國科技在世界上的地位變化的

31、原因說明說明:15001500年以前中國古代科技領(lǐng)先于世界，此后，年以前中國古代科技領(lǐng)先于世界，此后，西方迅速超越了中國。西方迅速超越了中國。李約瑟難題李約瑟難題課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化 像印刷術(shù)、大炮、氣球和麻醉術(shù)這些發(fā)明，中國人都比我們像印刷術(shù)、大炮、氣球和麻醉術(shù)這些發(fā)明，中國人都比我們早?？墒怯幸粋€區(qū)別，在歐洲，有一種發(fā)明，馬上就生氣勃勃早?？墒怯幸粋€區(qū)別，在歐洲，有一種發(fā)明，馬上就生氣勃勃地發(fā)展成為一種奇妙的東西，而在中國卻依然停滯在胚胎狀態(tài)，地發(fā)展成為一種奇妙的東西，而在中國卻

32、依然停滯在胚胎狀態(tài)，無聲無息。中國真是一個保存胎兒的酒精瓶。無聲無息。中國真是一個保存胎兒的酒精瓶。 雨果（法國）雨果（法國） 在公元在公元3 3世紀(jì)到世紀(jì)到1313世紀(jì)之間，中國曾保持令西方望塵莫及的科學(xué)世紀(jì)之間，中國曾保持令西方望塵莫及的科學(xué)技術(shù)水平，那時中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)遠遠超過同時代的歐洲，這一技術(shù)水平，那時中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)遠遠超過同時代的歐洲，這一點可以毫不費力地加以證明。點可以毫不費力地加以證明。但但1616世紀(jì)以后，歐洲誕生了近世紀(jì)以后，歐洲誕生了近代科學(xué)，中國的文明卻沒有能夠產(chǎn)生與歐洲相似的近代科學(xué)。代科學(xué)，中國的文明卻沒有能夠產(chǎn)生與歐洲相似的近代科學(xué)。 李約瑟（英國）李約瑟（英

33、國） 思考：是什么使中國近代科技落伍？思考：是什么使中國近代科技落伍？ 封建專制制度封建專制制度; ;自然經(jīng)濟占統(tǒng)治地位；傳統(tǒng)儒家思想自然經(jīng)濟占統(tǒng)治地位；傳統(tǒng)儒家思想; ;重農(nóng)抑商重農(nóng)抑商政策、科舉制度；實行閉關(guān)鎖國等等政策、科舉制度；實行閉關(guān)鎖國等等. .總之，封建制度的日益腐總之，封建制度的日益腐朽導(dǎo)致了中國古代科技在朽導(dǎo)致了中國古代科技在16世紀(jì)以后走向衰落世紀(jì)以后走向衰落 材料一：材料一：“科學(xué)的發(fā)生和發(fā)展一開始就是由生產(chǎn)決定的科學(xué)的發(fā)生和發(fā)展一開始就是由生產(chǎn)決定的, , 經(jīng)濟經(jīng)濟上的需要曾經(jīng)是上的需要曾經(jīng)是, , 而且愈來愈是對自然界的認(rèn)識的主要動力而且愈來愈是對自然界的認(rèn)識的主要動

34、力”。但長期以來但長期以來, , 中國封建社會占據(jù)統(tǒng)治地位的經(jīng)濟形態(tài)是自然經(jīng)濟。中國封建社會占據(jù)統(tǒng)治地位的經(jīng)濟形態(tài)是自然經(jīng)濟。這種以小農(nóng)經(jīng)濟為基礎(chǔ)的經(jīng)濟形態(tài)這種以小農(nóng)經(jīng)濟為基礎(chǔ)的經(jīng)濟形態(tài), , 自給自足、安于現(xiàn)狀自給自足、安于現(xiàn)狀, , 對科對科學(xué)技術(shù)沒有迫切的要求學(xué)技術(shù)沒有迫切的要求, , 也使科學(xué)技術(shù)的進步失去了原動力。也使科學(xué)技術(shù)的進步失去了原動力。 材料二：眾所周知，中國人在世界上以保守、含蓄而著稱。材料二：眾所周知，中國人在世界上以保守、含蓄而著稱。這歸結(jié)于幾千年傳統(tǒng)文化具有保守、從眾、迷信等特點。經(jīng)受了這歸結(jié)于幾千年傳統(tǒng)文化具有保守、從眾、迷信等特點。經(jīng)受了幾千年儒家文化思想熏陶的

35、中國人，從言語、行動方面乃至學(xué)術(shù)幾千年儒家文化思想熏陶的中國人，從言語、行動方面乃至學(xué)術(shù)觀點方面都小心翼翼謙虛謹(jǐn)慎，不肯輕易跨越雷池一步。觀點方面都小心翼翼謙虛謹(jǐn)慎，不肯輕易跨越雷池一步。不不善于追根結(jié)底的研究，不高興標(biāo)新立異的行為善于追根結(jié)底的研究，不高興標(biāo)新立異的行為 課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化（1 1）科技的發(fā)展是由政治、經(jīng)濟、教育、）科技的發(fā)展是由政治、經(jīng)濟、教育、科技工作者的努力等多方面因素決定的?？萍脊ぷ髡叩呐Φ榷喾矫嬉蛩貨Q定的。（2 2）科技是生產(chǎn)力，科技進步必然推動社）科

36、技是生產(chǎn)力，科技進步必然推動社會的進步；會的進步；（3 3）科技能否轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力或轉(zhuǎn)化程度的）科技能否轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力或轉(zhuǎn)化程度的高低取決于當(dāng)時的社會環(huán)境。高低取決于當(dāng)時的社會環(huán)境。 歷史啟示歷史啟示課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化(l)(l)中國古代科技重經(jīng)驗，西方近代科技重實驗。中國古代科技重經(jīng)驗，西方近代科技重實驗。 中國古代科學(xué)從內(nèi)容上看主要是應(yīng)用科學(xué)，經(jīng)驗的總結(jié)，缺乏中國古代科學(xué)從內(nèi)容上看主要是應(yīng)用科學(xué)，經(jīng)驗的總結(jié)，缺乏理論探索，還處于對自然界各種現(xiàn)象的描述階段即感性認(rèn)識階段，理論探索，還

37、處于對自然界各種現(xiàn)象的描述階段即感性認(rèn)識階段，缺乏理性認(rèn)識。而西方近代科技把系統(tǒng)觀察和實驗同嚴(yán)密的邏輯缺乏理性認(rèn)識。而西方近代科技把系統(tǒng)觀察和實驗同嚴(yán)密的邏輯體系相結(jié)合，形成以實驗事實為根據(jù)的系統(tǒng)的科學(xué)理論。體系相結(jié)合，形成以實驗事實為根據(jù)的系統(tǒng)的科學(xué)理論。(2)(2)中國古代科技重綜合，西方近代科技重分析。中國古代科技重綜合，西方近代科技重分析。 中國古代科技直接從現(xiàn)象中進行整體理論的綜合，只知其然，中國古代科技直接從現(xiàn)象中進行整體理論的綜合，只知其然，不知其所以然。西方近代科技善于分析，把分析的實踐上升到科不知其所以然。西方近代科技善于分析，把分析的實踐上升到科學(xué)方法論的高度加以闡明，從而

38、給近代科學(xué)理論提供有效的方法學(xué)方法論的高度加以闡明，從而給近代科學(xué)理論提供有效的方法和明確的方向。和明確的方向。中國古代科技發(fā)展的特點（與西方近代科技相比）中國古代科技發(fā)展的特點（與西方近代科技相比）課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化(3)(3)中國古代科技重實用，西方近代科技重理論。中國古代科技重實用，西方近代科技重理論。 中國古代科技實用性強，一般能直接滿足人們的實際需中國古代科技實用性強，一般能直接滿足人們的實際需要，卻很少能用邏輯方法對這些經(jīng)驗材料進行整理，作出理要，卻很少能用邏輯方法對這

39、些經(jīng)驗材料進行整理，作出理論概括和分析。西方近代科技重理論。論概括和分析。西方近代科技重理論。(4)(4)中國古代科技服務(wù)于農(nóng)業(yè)，西方近代科技主要服務(wù)于工中國古代科技服務(wù)于農(nóng)業(yè)，西方近代科技主要服務(wù)于工業(yè)。業(yè)。課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化造紙術(shù)：造紙術(shù)：印刷術(shù)：印刷術(shù)：指南針：指南針：火火 藥：藥：書寫材料的演變（書寫材料的演變（秦漢、西漢、東漢秦漢、西漢、東漢）雕版印刷術(shù)（雕版印刷術(shù)（作品作品）活字印刷術(shù)（活字印刷術(shù)（發(fā)明、改進發(fā)明、改進）測定技術(shù)的進步（測定技術(shù)的進步（戰(zhàn)國、北宋、南宋、

40、清代戰(zhàn)國、北宋、南宋、清代）發(fā)明（發(fā)明（實踐經(jīng)驗、知識積累實踐經(jīng)驗、知識積累）應(yīng)用（應(yīng)用（唐末到宋初、北宋、明唐末到宋初、北宋、明）四大發(fā)明的發(fā)明、改進、應(yīng)用四大發(fā)明的發(fā)明、改進、應(yīng)用傳播傳播中中國國古古代代科科技技發(fā)發(fā)展展的的表表現(xiàn)現(xiàn)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化1.1.下列著作中記載了用磁石摩擦鋼針制作指南針技術(shù)的是下列著作中記載了用磁石摩擦鋼針制作指南針技術(shù)的是（ ）A.A.韓非子韓非子 B.B.武經(jīng)總要武經(jīng)總要 C.C.夢溪筆談夢溪筆談 D.D.萍洲可談萍洲可談C C課堂講義課堂講義預(yù)

41、習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化2.2.培根說：培根說：“這三種東西曾改變了整個世界事物面貌和狀這三種東西曾改變了整個世界事物面貌和狀態(tài)：第一種在文學(xué)方面，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種在航海態(tài)：第一種在文學(xué)方面，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種在航海上。上?！迸喔f的第一種東西是我國古代的（培根所說的第一種東西是我國古代的（ ）A.A.印刷術(shù)印刷術(shù) B.B.造紙術(shù)造紙術(shù) C.C.古典文化古典文化 D.D.儒家學(xué)說儒家學(xué)說A A課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化

42、專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化3.3.現(xiàn)代火箭推進的基本原理源于中國的火藥發(fā)明，中國的這現(xiàn)代火箭推進的基本原理源于中國的火藥發(fā)明，中國的這項發(fā)明產(chǎn)生于（項發(fā)明產(chǎn)生于（ ） A A漢朝漢朝 B B唐宋唐宋 C C元朝元朝 D D明朝明朝B B課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化4.4.有西方學(xué)者認(rèn)為有西方學(xué)者認(rèn)為“近代世界賴以建立的種種發(fā)明與發(fā)現(xiàn)可近代世界賴以建立的種種發(fā)明與發(fā)現(xiàn)可能有一半來源于中國能有一半來源于中國”。下列中國古代發(fā)明傳入歐洲并對。下列中國古代發(fā)明傳入歐洲并對“近代世界近代世界”產(chǎn)生

43、深刻影響的宋代科技成就是（產(chǎn)生深刻影響的宋代科技成就是（ ）A A地動儀地動儀 B B造紙術(shù)造紙術(shù)C C活字印刷術(shù)活字印刷術(shù) D D司南司南C C課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化5 5四位學(xué)生在作研究性學(xué)習(xí)時，以中國古代四大發(fā)明對西四位學(xué)生在作研究性學(xué)習(xí)時，以中國古代四大發(fā)明對西方歷史影響為題，各命了一個小題，你覺得哪些最適宜方歷史影響為題，各命了一個小題，你覺得哪些最適宜( )( )大漢的文明傳承大漢的文明傳承紙改變了西歐的文化進程紙改變了西歐的文化進程 西方海外殖民的助跑器西方海外殖民的助跑

44、器指南針指南針 火藥火藥蕩平歐洲封建城堡的致命銳器蕩平歐洲封建城堡的致命銳器 沒有印刷術(shù)就沒有西方的文藝復(fù)興和宗教改革沒有印刷術(shù)就沒有西方的文藝復(fù)興和宗教改革A A B B C C D DA A課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化材料材料李約瑟在李約瑟在中國科技史中國科技史中提道：中提道：“他們固然沒有把他們固然沒有把個人與社會分開，也沒有把社會與整個自然界分開?？墒撬麄€人與社會分開，也沒有把社會與整個自然界分開?？墒撬麄兿騺碇鲝?，研究人類的惟一適當(dāng)對象就是人本身。因此，們向來主張，研究人類的惟一適

45、當(dāng)對象就是人本身。因此，在整個中國歷史上，儒家反對對自然進行科學(xué)的探索，并反在整個中國歷史上，儒家反對對自然進行科學(xué)的探索，并反對對技術(shù)作科學(xué)的解釋與推廣。對對技術(shù)作科學(xué)的解釋與推廣?！闭n堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化應(yīng)當(dāng)怎樣理解材料中的李約瑟的這段話？應(yīng)當(dāng)怎樣理解材料中的李約瑟的這段話？答案答案其其核心思想是儒家把人本身作為研究的唯一對象，反核心思想是儒家把人本身作為研究的唯一對象，反對對自然進行科學(xué)的探究和技術(shù)的推廣。指出了儒家注重以對對自然進行科學(xué)的探究和技術(shù)的推廣。指出了儒家注重以社會人

46、文問題作為論說的主題，對于自然的探求和技術(shù)的總社會人文問題作為論說的主題，對于自然的探求和技術(shù)的總結(jié)沒有給予充分重視的弊端。結(jié)沒有給予充分重視的弊端。課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義教材問題解答教材問題解答專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化圖解法歸納中國古代的科技成就圖解法歸納中國古代的科技成就“一、二、三、四一、二、三、四”一大啟示：科技發(fā)揮的效益取決于社會環(huán)境。一大啟示：科技發(fā)揮的效益取決于社會環(huán)境。兩大影響：對中國的影響、對世界的影響。兩大影響：對中國的影響、對世界的影響。三大特征：重經(jīng)驗，輕實驗；重綜合，輕分析；重實用，輕三大特征：重經(jīng)驗，輕實驗；重綜合，輕分析；重實用，輕理論。理論。四大發(fā)明